近幾天時不時看到許多父母在留言板留言：明白親子教育很關鍵，只是確實都沒有時間去與小孩共處，早晨起床急急忙忙吃了早餐就需把小孩送去學校，下午接回來，吃晚飯、寫作業，哄娃入睡，禮拜天和假期還需要送小孩去輔導班……
這所有都像生產流水線似的固定不動，哪裡有另外的親子時間來施行親子教育?我相信許多父母全部都是在這類念頭的影晌下，以“都沒有時間”為由，沒能趕上許多親子教育的好時機，與此同時也少了許多對小孩的相伴與溝通交流。
近幾天時不時看到許多父母在留言板留言：明白親子教育很關鍵，只是確實都沒有時間去與小孩共處，早晨起床急急忙忙吃了早餐就需把小孩送去學校，下午接回來，吃晚飯、寫作業，哄娃入睡，禮拜天和假期還需要送小孩去輔導班……
這所有都像生產流水線似的固定不動，哪裡有另外的親子時間來施行親子教育?我相信許多父母全部都是在這類念頭的影晌下，以“都沒有時間”為由，沒能趕上許多親子教育的好時機，與此同時也少了許多對小孩的相伴與溝通交流。
咱們能夠理解如今的社會父母和小孩都好忙，父母每日要早九晚五的上班，小孩每日要在校園裡進行學習，能夠 說成“各盡其責”，禮拜天許多小孩都會有輔導班，父母依然都沒有法子直接與小孩共處……
只是，小孩每日下課後到入睡起碼有3個鐘頭的時間，是各位父母能夠 合理利用的!
大夥也許要說:3個鐘頭的時間能幹什麼，小孩回來吃晚餐，寫作業，時間就過了一大半了……，沒錯，小孩確實每日回來都需要吃晚餐、寫作業，咱們說的這3個鐘頭也包涵這倆件事。
近幾天時不時看到許多父母在留言板留言：明白親子教育很關鍵，只是確實都沒有時間去與小孩共處，早晨起床急急忙忙吃了早餐就需把小孩送去學校，下午接回來，吃晚飯、寫作業，哄娃入睡，禮拜天和假期還需要送小孩去輔導班……
這所有都像生產流水線似的固定不動，哪裡有另外的親子時間來施行親子教育?我相信許多父母全部都是在這類念頭的影晌下，以“都沒有時間”為由，沒能趕上許多親子教育的好時機，與此同時也少了許多對小孩的相伴與溝通交流。
咱們能夠理解如今的社會父母和小孩都好忙，父母每日要早九晚五的上班，小孩每日要在校園裡進行學習，能夠 說成“各盡其責”，禮拜天許多小孩都會有輔導班，父母依然都沒有法子直接與小孩共處……
只是，小孩每日下課後到入睡起碼有3個鐘頭的時間，是各位父母能夠 合理利用的!
大夥也許要說:3個鐘頭的時間能幹什麼，小孩回來吃晚餐，寫作業，時間就過了一大半了……，沒錯，小孩確實每日回來都需要吃晚餐、寫作業，咱們說的這3個鐘頭也包涵這倆件事。
大夥彆著急，咱們來把下午的時間從6:00到9:00拆分離給大夥逐一剖析
下午6:00-7:00【餐桌溝通交流時間】
小孩放學以後，父母要跟小孩說說話，認真瞭解一下小孩一整天的情況，餐桌實際上也是最自然的聊天溝通場地。
但許多父母不怎麼會和小孩聊天溝通，跟小孩相互之間的對話始終是:
“家庭作業做好了 沒?”
“考試考了幾分?”
“你在學校表現的如何?”
這類以問句開始以訓斥終止，非常少能聊到小孩內心。長此以往，小孩也不想和父母聊天溝通。
聰敏的父母，應當如此跟小孩聊天溝通:
“學校有哪些好的事情發生嗎?”
“今日你有什麼好的表現?”
“今日有什麼好成果嗎?”
“有什麼還需媽媽和爸爸幫助的事呀?”
看起來容易的問題其背後實際上蘊涵著豐富多彩的涵義:
首個問題實際上是在調察小孩的價值觀念，掌握他認為哪些是好的,哪些是欠佳的；
下一個問題實際上是在鼓勵小孩，增強 小孩的自信心；
第三個問題是讓小孩核對一下實際上學習到了哪些。
最後一個問題則有雙層含義，第一是“我很關心你”，二是“學習是你自身的事”。
也是這很簡單的4個問題，涵蓋了許多關心關切在裡邊，實際上也證實很合理。
問哪些話實際上體現了父母的生活觀念，決定了小孩的人生觀價值觀，會把小孩向正面或反面的方向指引。
在打開小孩的話匣子的之前，父母還可以問:
“你最感興趣哪些小朋友?”“你們班裡哪些同學最頑皮?”這些，卸掉小孩的提防心裡。
當小孩埋怨功課的時，父母也無需立刻指責，而應該要先表明理解，再寬慰幫忙。
近幾天時不時看到許多父母在留言板留言：明白親子教育很關鍵，只是確實都沒有時間去與小孩共處，早晨起床急急忙忙吃了早餐就需把小孩送去學校，下午接回來，吃晚飯、寫作業，哄娃入睡，禮拜天和假期還需要送小孩去輔導班……
這所有都像生產流水線似的固定不動，哪裡有另外的親子時間來施行親子教育?我相信許多父母全部都是在這類念頭的影晌下，以“都沒有時間”為由，沒能趕上許多親子教育的好時機，與此同時也少了許多對小孩的相伴與溝通交流。
咱們能夠理解如今的社會父母和小孩都好忙，父母每日要早九晚五的上班，小孩每日要在校園裡進行學習，能夠 說成“各盡其責”，禮拜天許多小孩都會有輔導班，父母依然都沒有法子直接與小孩共處……
只是，小孩每日下課後到入睡起碼有3個鐘頭的時間，是各位父母能夠 合理利用的!
大夥也許要說:3個鐘頭的時間能幹什麼，小孩回來吃晚餐，寫作業，時間就過了一大半了……，沒錯，小孩確實每日回來都需要吃晚餐、寫作業，咱們說的這3個鐘頭也包涵這倆件事。
大夥彆著急，咱們來把下午的時間從6:00到9:00拆分離給大夥逐一剖析
下午6:00-7:00【餐桌溝通交流時間】
小孩放學以後，父母要跟小孩說說話，認真瞭解一下小孩一整天的情況，餐桌實際上也是最自然的聊天溝通場地。
但許多父母不怎麼會和小孩聊天溝通，跟小孩相互之間的對話始終是:
“家庭作業做好了 沒?”
“考試考了幾分?”
“你在學校表現的如何?”
這類以問句開始以訓斥終止，非常少能聊到小孩內心。長此以往，小孩也不想和父母聊天溝通。
聰敏的父母，應當如此跟小孩聊天溝通:
“學校有哪些好的事情發生嗎?”
“今日你有什麼好的表現?”
“今日有什麼好成果嗎?”
“有什麼還需媽媽和爸爸幫助的事呀?”
看起來容易的問題其背後實際上蘊涵著豐富多彩的涵義:
首個問題實際上是在調察小孩的價值觀念，掌握他認為哪些是好的,哪些是欠佳的；
下一個問題實際上是在鼓勵小孩，增強 小孩的自信心；
第三個問題是讓小孩核對一下實際上學習到了哪些。
最後一個問題則有雙層含義，第一是“我很關心你”，二是“學習是你自身的事”。
也是這很簡單的4個問題，涵蓋了許多關心關切在裡邊，實際上也證實很合理。
問哪些話實際上體現了父母的生活觀念，決定了小孩的人生觀價值觀，會把小孩向正面或反面的方向指引。
在打開小孩的話匣子的之前，父母還可以問:
“你最感興趣哪些小朋友?”“你們班裡哪些同學最頑皮?”這些，卸掉小孩的提防心裡。
當小孩埋怨功課的時，父母也無需立刻指責，而應該要先表明理解，再寬慰幫忙。
晚上7:00-8:00【家庭作業學習的時間】
陪小孩寫家庭作業應當是絕大部分父母的不變事情了，許多父母為小孩做作業鬧得火冒三丈， 惡語相加。小孩做作業這件事情，是需要自小培養好的習慣的，要是習慣沒有培養，對小孩、對父母都很是鬧騰。
一般來講，咱們陪小孩做作業要有這三個步聚:
首先，先問小孩今日的計劃。比如說:” 今日每科作業量有幾多?”“哪一個較為難，你準備怎樣解決這個?"“先做哪一科?狀態好就先做難的，狀態一般就先做簡易的找下感覺。”大體掌握小孩的進展，在小孩學習的時暗中觀察，要做到心裡有數。
其次，幫忙小孩熟練掌握方式方法。有的小孩很懼怕背誦古詩詞，實際上此刻父母就需要幫小孩戰勝他不擅長的。比如說具體指導他怎樣高效率背誦古詩詞，先教會小孩這首詞押韻的部分，再選出關鍵詞，幫小孩理解這首詞在講哪些。之後看詞語對仗，理解這首詞的特點背誦起來就快多了。
最後一步，關鍵解析。當小孩每一次測試分數出來時，和小孩討論一下怎麼會出差錯，是粗心大意或是基本概念沒理解。告訴孩子假如平日哪些類型的家庭作業做的多，再得高分數的機率就大多了。這樣能夠 把學習成績和家庭作業質量聯繫在一起，以此來提升小孩平日的家庭作業質量。
根據咱們說的三個步聚陪小孩做作業，父母才可以要做到真正有效的培讀。陪小孩做作業並非多麼麻煩的事，不過真的是要父母認真去做才可以舉重若輕，不然反倒會讓小孩造成壓力，會影響小孩的學習。
近幾天時不時看到許多父母在留言板留言：明白親子教育很關鍵，只是確實都沒有時間去與小孩共處，早晨起床急急忙忙吃了早餐就需把小孩送去學校，下午接回來，吃晚飯、寫作業，哄娃入睡，禮拜天和假期還需要送小孩去輔導班……
這所有都像生產流水線似的固定不動，哪裡有另外的親子時間來施行親子教育?我相信許多父母全部都是在這類念頭的影晌下，以“都沒有時間”為由，沒能趕上許多親子教育的好時機，與此同時也少了許多對小孩的相伴與溝通交流。
咱們能夠理解如今的社會父母和小孩都好忙，父母每日要早九晚五的上班，小孩每日要在校園裡進行學習，能夠 說成“各盡其責”，禮拜天許多小孩都會有輔導班，父母依然都沒有法子直接與小孩共處……
只是，小孩每日下課後到入睡起碼有3個鐘頭的時間，是各位父母能夠 合理利用的!
大夥也許要說:3個鐘頭的時間能幹什麼，小孩回來吃晚餐，寫作業，時間就過了一大半了……，沒錯，小孩確實每日回來都需要吃晚餐、寫作業，咱們說的這3個鐘頭也包涵這倆件事。
大夥彆著急，咱們來把下午的時間從6:00到9:00拆分離給大夥逐一剖析
下午6:00-7:00【餐桌溝通交流時間】
小孩放學以後，父母要跟小孩說說話，認真瞭解一下小孩一整天的情況，餐桌實際上也是最自然的聊天溝通場地。
但許多父母不怎麼會和小孩聊天溝通，跟小孩相互之間的對話始終是:
“家庭作業做好了 沒?”
“考試考了幾分?”
“你在學校表現的如何?”
這類以問句開始以訓斥終止，非常少能聊到小孩內心。長此以往，小孩也不想和父母聊天溝通。
聰敏的父母，應當如此跟小孩聊天溝通:
“學校有哪些好的事情發生嗎?”
“今日你有什麼好的表現?”
“今日有什麼好成果嗎?”
“有什麼還需媽媽和爸爸幫助的事呀?”
看起來容易的問題其背後實際上蘊涵著豐富多彩的涵義:
首個問題實際上是在調察小孩的價值觀念，掌握他認為哪些是好的,哪些是欠佳的；
下一個問題實際上是在鼓勵小孩，增強 小孩的自信心；
第三個問題是讓小孩核對一下實際上學習到了哪些。
最後一個問題則有雙層含義，第一是“我很關心你”，二是“學習是你自身的事”。
也是這很簡單的4個問題，涵蓋了許多關心關切在裡邊，實際上也證實很合理。
問哪些話實際上體現了父母的生活觀念，決定了小孩的人生觀價值觀，會把小孩向正面或反面的方向指引。
在打開小孩的話匣子的之前，父母還可以問:
“你最感興趣哪些小朋友?”“你們班裡哪些同學最頑皮?”這些，卸掉小孩的提防心裡。
當小孩埋怨功課的時，父母也無需立刻指責，而應該要先表明理解，再寬慰幫忙。
晚上7:00-8:00【家庭作業學習的時間】
陪小孩寫家庭作業應當是絕大部分父母的不變事情了，許多父母為小孩做作業鬧得火冒三丈， 惡語相加。小孩做作業這件事情，是需要自小培養好的習慣的，要是習慣沒有培養，對小孩、對父母都很是鬧騰。
一般來講，咱們陪小孩做作業要有這三個步聚:
首先，先問小孩今日的計劃。比如說:” 今日每科作業量有幾多?”“哪一個較為難，你準備怎樣解決這個?"“先做哪一科?狀態好就先做難的，狀態一般就先做簡易的找下感覺。”大體掌握小孩的進展，在小孩學習的時暗中觀察，要做到心裡有數。
其次，幫忙小孩熟練掌握方式方法。有的小孩很懼怕背誦古詩詞，實際上此刻父母就需要幫小孩戰勝他不擅長的。比如說具體指導他怎樣高效率背誦古詩詞，先教會小孩這首詞押韻的部分，再選出關鍵詞，幫小孩理解這首詞在講哪些。之後看詞語對仗，理解這首詞的特點背誦起來就快多了。
最後一步，關鍵解析。當小孩每一次測試分數出來時，和小孩討論一下怎麼會出差錯，是粗心大意或是基本概念沒理解。告訴孩子假如平日哪些類型的家庭作業做的多，再得高分數的機率就大多了。這樣能夠 把學習成績和家庭作業質量聯繫在一起，以此來提升小孩平日的家庭作業質量。
根據咱們說的三個步聚陪小孩做作業，父母才可以要做到真正有效的培讀。陪小孩做作業並非多麼麻煩的事，不過真的是要父母認真去做才可以舉重若輕，不然反倒會讓小孩造成壓力，會影響小孩的學習。
晚上8:00-9:00【親子閱讀時刻】
當小孩寫完家庭作業後，全家人坐在一塊兒，在柔和的燈光下閱讀文章，該是多麼溫暖幸福的畫面。閱讀文章確實是一件益處多多的事兒，每一個家長都期望小孩形成喜愛閱讀的習慣，可是，如何幫小孩形成閱讀文章的習慣呢?
每晚親子閱讀毫無疑問是一種好的方法。
家長陪小孩一起閱讀,有助於營造一種家庭閱讀的氣氛，小孩在這樣的氣氛中成長，還有家長以身作則，那自然而言就能形成閱讀文章的良好習慣了。
應對不一樣年齡的小孩，家長在閱讀文章上的指引也應當有不一樣的著重點:
小一點兒的小孩，家長可以 攜帶孩子一起閱讀相同一本書，一面讀， 一面講給小孩聽，家長小孩偎依在一塊，如此的童年時光毫無疑問將稱得上小孩最難忘的回憶。
大一點兒的小孩，家長就可以 讓他自身看，先讓他自身讀，隨後再跟小孩一塊兒溝通交流，看一看小孩從書中讀出了什麼，學習到了什麼，又思考了什麼。
近幾天時不時看到許多父母在留言板留言：明白親子教育很關鍵，只是確實都沒有時間去與小孩共處，早晨起床急急忙忙吃了早餐就需把小孩送去學校，下午接回來，吃晚飯、寫作業，哄娃入睡，禮拜天和假期還需要送小孩去輔導班……
這所有都像生產流水線似的固定不動，哪裡有另外的親子時間來施行親子教育?我相信許多父母全部都是在這類念頭的影晌下，以“都沒有時間”為由，沒能趕上許多親子教育的好時機，與此同時也少了許多對小孩的相伴與溝通交流。
咱們能夠理解如今的社會父母和小孩都好忙，父母每日要早九晚五的上班，小孩每日要在校園裡進行學習，能夠 說成“各盡其責”，禮拜天許多小孩都會有輔導班，父母依然都沒有法子直接與小孩共處……
只是，小孩每日下課後到入睡起碼有3個鐘頭的時間，是各位父母能夠 合理利用的!
大夥也許要說:3個鐘頭的時間能幹什麼，小孩回來吃晚餐，寫作業，時間就過了一大半了……，沒錯，小孩確實每日回來都需要吃晚餐、寫作業，咱們說的這3個鐘頭也包涵這倆件事。
大夥彆著急，咱們來把下午的時間從6:00到9:00拆分離給大夥逐一剖析
下午6:00-7:00【餐桌溝通交流時間】
小孩放學以後，父母要跟小孩說說話，認真瞭解一下小孩一整天的情況，餐桌實際上也是最自然的聊天溝通場地。
但許多父母不怎麼會和小孩聊天溝通，跟小孩相互之間的對話始終是:
“家庭作業做好了 沒?”
“考試考了幾分?”
“你在學校表現的如何?”
這類以問句開始以訓斥終止，非常少能聊到小孩內心。長此以往，小孩也不想和父母聊天溝通。
聰敏的父母，應當如此跟小孩聊天溝通:
“學校有哪些好的事情發生嗎?”
“今日你有什麼好的表現?”
“今日有什麼好成果嗎?”
“有什麼還需媽媽和爸爸幫助的事呀?”
看起來容易的問題其背後實際上蘊涵著豐富多彩的涵義:
首個問題實際上是在調察小孩的價值觀念，掌握他認為哪些是好的,哪些是欠佳的；
下一個問題實際上是在鼓勵小孩，增強 小孩的自信心；
第三個問題是讓小孩核對一下實際上學習到了哪些。
最後一個問題則有雙層含義，第一是“我很關心你”，二是“學習是你自身的事”。
也是這很簡單的4個問題，涵蓋了許多關心關切在裡邊，實際上也證實很合理。
問哪些話實際上體現了父母的生活觀念，決定了小孩的人生觀價值觀，會把小孩向正面或反面的方向指引。
在打開小孩的話匣子的之前，父母還可以問:
“你最感興趣哪些小朋友?”“你們班裡哪些同學最頑皮?”這些，卸掉小孩的提防心裡。
當小孩埋怨功課的時，父母也無需立刻指責，而應該要先表明理解，再寬慰幫忙。
晚上7:00-8:00【家庭作業學習的時間】
陪小孩寫家庭作業應當是絕大部分父母的不變事情了，許多父母為小孩做作業鬧得火冒三丈， 惡語相加。小孩做作業這件事情，是需要自小培養好的習慣的，要是習慣沒有培養，對小孩、對父母都很是鬧騰。
一般來講，咱們陪小孩做作業要有這三個步聚:
首先，先問小孩今日的計劃。比如說:” 今日每科作業量有幾多?”“哪一個較為難，你準備怎樣解決這個?"“先做哪一科?狀態好就先做難的，狀態一般就先做簡易的找下感覺。”大體掌握小孩的進展，在小孩學習的時暗中觀察，要做到心裡有數。
其次，幫忙小孩熟練掌握方式方法。有的小孩很懼怕背誦古詩詞，實際上此刻父母就需要幫小孩戰勝他不擅長的。比如說具體指導他怎樣高效率背誦古詩詞，先教會小孩這首詞押韻的部分，再選出關鍵詞，幫小孩理解這首詞在講哪些。之後看詞語對仗，理解這首詞的特點背誦起來就快多了。
最後一步，關鍵解析。當小孩每一次測試分數出來時，和小孩討論一下怎麼會出差錯，是粗心大意或是基本概念沒理解。告訴孩子假如平日哪些類型的家庭作業做的多，再得高分數的機率就大多了。這樣能夠 把學習成績和家庭作業質量聯繫在一起，以此來提升小孩平日的家庭作業質量。
根據咱們說的三個步聚陪小孩做作業，父母才可以要做到真正有效的培讀。陪小孩做作業並非多麼麻煩的事，不過真的是要父母認真去做才可以舉重若輕，不然反倒會讓小孩造成壓力，會影響小孩的學習。
晚上8:00-9:00【親子閱讀時刻】
當小孩寫完家庭作業後，全家人坐在一塊兒，在柔和的燈光下閱讀文章，該是多麼溫暖幸福的畫面。閱讀文章確實是一件益處多多的事兒，每一個家長都期望小孩形成喜愛閱讀的習慣，可是，如何幫小孩形成閱讀文章的習慣呢?
每晚親子閱讀毫無疑問是一種好的方法。
家長陪小孩一起閱讀,有助於營造一種家庭閱讀的氣氛，小孩在這樣的氣氛中成長，還有家長以身作則，那自然而言就能形成閱讀文章的良好習慣了。
應對不一樣年齡的小孩，家長在閱讀文章上的指引也應當有不一樣的著重點:
小一點兒的小孩，家長可以 攜帶孩子一起閱讀相同一本書，一面讀， 一面講給小孩聽，家長小孩偎依在一塊，如此的童年時光毫無疑問將稱得上小孩最難忘的回憶。
大一點兒的小孩，家長就可以 讓他自身看，先讓他自身讀，隨後再跟小孩一塊兒溝通交流，看一看小孩從書中讀出了什麼，學習到了什麼，又思考了什麼。
孔子曰:學而不思則罔，思而不學則殆。
許多小孩讀完一遍書飛快就忘記了的情況，更是家長們要預防的，要讓小孩學有一定的得，有思考和創新的能力。
在這段時間有悠閒、娛樂、消磨的成分，但對小孩而言是有一定的收穫的。
家長只要用每日抽出來這一個鐘頭，不僅僅能幫小孩構建一個良好習慣，還造就了一段情感式的美好時光。