今天舟自來給大家帶來的是，18個教師招聘考試和教師資格證教育學知識簡單題，如果您覺得有用就收了吧。
1.學習策略的原則有哪些?
(1)主體性原則;
(2)內化性原則;
(3)特定性原則;
(4)生成性原則;
(5)有效監控原則;
(6)個人效能感原則;
2.簡述現代教育制度的發展趨勢。
(1)加強學前教育並重視與小學教育的銜接;
(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限;
(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展;
(4)高等教育的類型日益多樣化;
(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;
(6)教育制度有利於國際交流。
3.怎樣促進學生知識和技能的遷移?
(1)精選教材;
(2)合理編排教學內容;
(3)合理安排教學程序;
(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
4.學校文化具有哪些特徵?
(1)學校文化是一種組織文化;
(2)學校文化是一種整合性較強的文化;
(3)學校文化以傳遞文化傳統為己任;
(4)學校文化的縮影是校園文化。
5.簡述現代課堂管理一般應遵循的原則。
基於課堂管理提出的爭取更多的時間、更多的學生投入學習以及幫助學生自我管理的目標，現代課堂管理一般應遵循以下幾條原則：
(1)重視課堂管理本身的教學功能;
(2)突出學生的主體發展;
(3)堅持面向全體學生;
(4)重視學習活動的過程管理。
6.一堂好課的基本標準是什麼?
(1)教師教的標準：教學目的明確;內容正確;結構合理;方法恰當;語言藝術;板書有序;教態從容自如：有組織嚴密的教學過程。
(2)學生學的標準：注意力集中;思維活躍;積極參與;個別得到照顧。
7.班主任如何建立和培養良好的班集體?
(1)確定班集體的發展目標;
(2)建立得力的班集體核心;
(3)建立班集體的正常秩序;
(4)組織形式多樣的教育活動;
(5)培養正確的輿論和良好的班風。
8.在關於人的身心發展的動力中，當代生物學家威爾遜把“基因複製”看做是決定人的一切行為的本質力量;中國民間則有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”一說，當代遺傳學的發展也為人們重新認識這一觀點提供了某些方面的證據。
(1)什麼是遺傳素質?
(2)如何認識遺傳素質對人的發展的作用?
(1)遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質，遺傳是、個體發展的物質前提。
(2)遺傳素質的作用有：遺傳素質為人的發展提供了可能;遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一;遺傳素質的成熟制約身心發展的水平及階段;遺傳素質只能為人的發展提供物質前提.而不能決定人的發展。
9.簡述認知差異的教育含義。
(1)認知方式沒有優劣好壞之分，只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式。
(2)智力是影響學習的一個重要因素。在傳統教學條件下，智力是學習成績的一個可靠的預測指標。然而，智力並不影響學習能否發生，它主要影響學習的速度、數量、鞏固程度和學習的遷移。
(3)所有這些認知差異表明，我們必須根據學生認知差異的特點與作用，不斷改革教學，努力因材施教。首先，應該創設適應學生認知差異的教學組織形式;其次，採用適應認知差異的教學方式;最後，運用適應認知差異的教學手段。
10.學生主體性的基本內涵是什麼?請結合實際闡述教育過程中應如何尊重和發揮學生的主體性。
(1)學生主體性的基本內涵是學生在教學活動中具有主觀能動性，是學習的主人。
(2)在教育過程中尊重和發揮學生主體性應做到：充分發揮學生參與教學的主體能動性;建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關係。
11.如何創設問題情境?
首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，瞭解新舊知識之間的內在聯繫;此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態，使新的學習因素與學生已有水平構成一個適當的跨度。這樣，才能創設問題的情境。問題情境創設的方式多種多樣，並應貫穿於教學過程的始終。
12.當前學校德育工作有哪些新形式?
(1)通過社區進行德育工作;
(2)創辦業餘黨校;
(3)通過網絡進行德育工作;
(4)建立德育基地。
13.《教師法》對教師概念是如何界定的，應從哪幾方面來理解教師概念?
《教師法》對教師概念界定為：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。在理解教師這一概念時，必須把教師作為一個集合體，從其職業的特性、扮演的社會角色、承擔的社會職責及與活動對象的關係等方面進行考查。
14.簡述素質教育基本內涵。
(1)素質教育是面向全體學生的教育;
(2)素質教育是促進學生全面發展的教育;
(3)素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。
15.佈置作業應遵循哪些要求?
(1)作業內容符合課程標準的要求;
(2)考慮不同學生的能力需求;
(3)分量適宜、難易適度;
(4)作業形式多樣，具有多選性;
(5)要求明確，規定作業完成時間;
(6)作業反饋清晰、及時;
(7)作業要具有典型意義和舉一反三的作用;
(8)應有助於啟發學生的思維，含有鼓勵學生獨立探索並進行創造性思維的因素;
(9)儘量同現代生產和社會生活中的實際問題結合起來，力求理論聯繫實際。
16.學校如何實施對家庭教育的指導?
學校對家庭教育的指導可以從以下幾方面人手：
(1)幫助家長組成家庭教育合力，發揮帶頭示範作用;
(2)幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標;
(3)幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀;
(4)幫助家長更新成才觀念，明確培養目標;
(5)幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。
17.根據記憶規律如何組織學生有效複習?
根據記憶規律組織學生有效複習需要做到以下幾點：
(1)及時複習;
(2)合理分配複習時間和內容;
(3)分散複習與集中複習相結合;
(4)複習方式多樣化;
(5)運用多種感官參與複習;
(6)嘗試回憶與反覆識記相結合。
18.簡要說明心理諮詢的基本原則。
心理諮詢的基本原則有：
(1)理解支持原則;
(2)保密性原則;
(3)耐心傾聽和細緻詢問原則;
(4)疏導撫慰和啟發教育原則;
(5)促進成長的非指導性原則;
(6)諮詢、治療與預防相結合的原則。
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