學校黨組織如何助力教師成長

學校黨建工作直接關係到學校的科學發展，而教師是學校發展和教育質量提升的關鍵。黨組織應當充分發揮政治核心作用，積極引領教師專業成長，造就一支思想素質好、知識水平高、專業能力強的教師隊伍，從而實現學校的可持續發展和教育質量的提高。

近年來，我校黨支部充分發揮黨員教師的示範引領作用，通過與教學管理部門密切配合，開展創先爭優和“黨員一崗雙責”等活動，有效促進教師專業成長。

做師德成長的引領者

教師是學生成長的導師，教師的言行舉止對學生的影響是耳濡目染、潛移默化的，對學生髮展起著導向性作用。教師只有以身作則，率先垂範，才能真正做到為人師表、教書育人。

師德建設是學校黨組織的分內事，也是工作的重中之重。在教師師德成長上，學校黨組織要做好引領者，做教師成長的“導師”。

為此，學校黨支部堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，開展了師德師風演講比賽、學生評教師、家長評學校、萬名教師訪萬家、關愛留守兒童、黨員教師進社區做義工等一系列師德師風建設活動，樹立教師良好形象，增強依法從教、自覺抵制有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業道德規範，踐行師德，創先爭優，自覺遠離有償家教，努力做人民滿意的教師。同時，學校黨支部做好師德的考核評價，表彰和宣傳優秀教師和師德先進典型，用身邊活生生的事例激發廣大教師的責任感和使命感，提升教師的思想道德素質。

做專業發展的陪伴者

成長的道路千萬條，無論哪一條都離不開學習。學習是教師保持與時俱進的“活水”之源，更是教師專業發展的必由之路。學習會讓教師更加理性、善於思考，更加寧靜、遠離浮躁，更加具有專業素養與教育智慧。

在教師專業發展上，黨組織要做好陪伴者、同路人的角色，號召黨員教師帶領廣大教師加強自身業務學習，樹立終身學習意識，不斷給自己“充電”，把學習當作一種工作責任、一種精神追求，努力把原來的“一桶水”變成“自來水”。

學校黨支部向每位黨員發放了自主設計的《黨員一本通》，內容包含目標責任書、學習記錄、心得體會、黨性日記、工作小結等，向每位教師發放自主設計的《教師專業成長手冊》，內容包含校本培訓記錄、參與活動記錄、自主學習記錄、學習感悟與反思、個人專業成長總結等，以此引領全校教師的學習。學校成立教師讀書社團,每週五下午組織教師交流讀書學習心得、經驗、方法、成果，營造讀書學習氛圍，形成“多讀書，善學習，樂交流，喜分享”的新風尚。學校黨支部還要鼓勵教師參加網絡學習，引導教師建立QQ學習群、博客和微信群，拓寬學習渠道，互相交流讀書心得、學習感悟、實踐經驗，讓網絡成為教師們進行自主學習、自我展示的新平臺。

做目標規劃的指導者

古人云，“事不預則不立”。作為教師，應當有理想、有目標、有追求，把教育教學當作一項事業來追求，從而確定目標激勵自己。

幫助教師確立成長目標，合理地制定個人職業發展規劃，讓教師確立高遠的教育理想和職業價值觀，是學校黨支部應該負起的責任。

學校黨支部、校長室指導每位教師制定自己的專業發展規劃。新教師從踏上工作崗位第一天起，就要根據自己的實際情況、專業優勢與需求，制定特徵鮮明的發展目標和具體可行的發展規劃，並在實際工作中逐步修正、充實和完善。學校黨支部組建學科教研共同體，認真分析和研究每位教師的性格特點、教學起點及發展潛力，對於不同發展階段的教師提出相應的發展建議，並實施差異性管理，為教師提供自主發展空間，讓每位教師都朝著自己的目標前行。

做崗位成才的設計者

教師專業成長需要有舞臺，更需要氛圍。為此，學校黨支部將特級教師、區學科名師、區學科骨幹教師集中起來，組建教研共同體，引領教師開展教學研討活動。黨支部率先垂範，每位支部成員分管一個年級組，上好一門課，蹲點一個教研組，及時瞭解教師的工作、思想等狀況，及時解決實際問題和困難；黨政班子到教研組、備課組參與教學研討活動，與教師們一起磨課、說課、評課、上課，在研究課堂教學中發揮黨支部的戰鬥力、向心力。

為了充分發揮學科名師的示範作用，引領青年教師儘快成長和成熟，造就一支思想好、業務精、能力強、後勁足的師資隊伍，學校黨支部實施“學科導師制”，為青年教師“量身定製”配備學科導師，加大對青年教師培養、培訓力度。通過黨員教師的“傳、幫、帶”促進青年教師專業能力提高和專業素質提升。近年來，學校先後有30多位教師被評為區級以上骨幹教師。

（作者單位系江蘇省泰州市姜堰區第二實驗小學康華校區）

《中國教師報》2017年06月14日第15版