現在很多家長都會給自己的孩子報補習班，除了為補足孩子在學習上的不足外，還有一個很重要的因素：追求高分數。

為什麼家長會如此看待孩子的學習成績呢？

孩子的學習成績為什麼會受到家長這般的重視呢？除去作為日常父母的談資外，還有一個很重要的因素：學校、老師參考分班的最主要因素。

目前大多數（可以說全部）學校分班的原則都是參考學生的成績進行的，學生成績的好壞直接關乎到孩子所要分配的班級情況。

分班的方式有兩種，一是平行班；而是重點+普通（或平行）；

平行班，簡單的說就是各班的分配原則情況相差不大，我們也可以這樣理解：一個年級裡面分為若干個班級，每個班級裡面的學生成績涉及的範圍較大，一般有優秀、良好、一般；

這個模式是最廣泛的一種方式，也是最為公平的。

另外一種是重點+普通（或平行），這種分班方式也是不少見的，筆者讀高中的時候學校就是採用這種方式來分班的，同時也是很多家長所不願接受的。

在一個年級裡面分為若干個班級，劃出幾個重點班級，重點班的組成通常是由成績較好的學生組成；劃出重點班後其餘的再分為普通班，普通班通常採用平行的模式分班。

當然了，兩種方式各有優缺點，本文就來談談兩種分班方式的優缺點：

平行班

這種分班方式是比較容易被學生、家長所接受的，但也會引起一些家長的不滿意。

由於學生成績的跨度相對較大，學習成績好的孩子的家長就會有一系列的擔心：班級的環境會不會影響到自己的孩子學習、班級的學習氣氛好不好、師資的情況怎麼樣？自己的孩子能否依然保持好成績……

其實，對於這樣的擔憂是情有可原的，畢竟家長都希望自己的孩子能夠取到好成績安安靜靜的學習。

反過來，這樣的分班方式是非常有益於班級的整體提升的，學生成績的層次性會給不同層次的學生帶來不錯的“資源”，學生之間能互幫互助，這也是很多家長所願意看到的。

從學校的角度出發，學校自然想在教學上面更上一層樓，而學生的成績是一項非常重要的指標，而恰巧的是平行班的模式並不能完全保證學生成績的高成績輸出。

就學校來看的話，平行班的模式採用的較為普遍，但是一些想要在成績（教學）更為突出的學校還要選擇另外一種方式，那就是重點班+普通班（平行班）；

重點班+普通班（平行班）

重點班+普通班（平行班）一般常見於高中，這類學校有一些共性，學生的成績被用在了學校教學質量評估的指標裡面。為產出更多高分的學生，把一些成績不錯的學生劃出來另外教學是這些學校的慣用方式。

我在讀高中的時候就是採用這樣的方式，在城裡的中學（高中部）大多數都採用這種方式。

每年都進行班級的重組，把成績好的往重點班輸送，原來在重點班裡面的學生有出現成績下滑的便往平行班調。

這樣一來也就引起了一些學生、家長的不滿，雖然說自己（孩子）成績不是很高，但是不至於要以成績分班來教學。

細看這兩種方式，不同在於環境、教學、師資上；

而這些正是取得好成績的客觀因素，自然會是部分學生、家長口中的談資。

每年的入學，有的家長寧願自己的孩子去學校相對差一點的重點班也不願意讓自己的孩子去學校相對不錯的平行班，這些正是他們所考慮的因素。