又是一年高考如期而至。

說起高考，一晃也快10年了（好像暴露年齡了），阿信早忘了高考時的那種緊張感，只隱約記得自己一向引以為傲的作文好像寫跑題了。

備考前那種日夜刷題的苦日子也感覺離自己頗為遙遠。如今回憶起來更多的是和同學、朋友、老師相處的高中時光。

工作幾年後，再回看自己的成長歲月：初中幼稚不懂世事，大學無拘無束甚是放飛自我，工作後做編輯、做新媒體面對的壓力和指責（請你們多誇誇阿信，好嗎）。

唯有高中，開始慢慢有些成熟的思維和體系感，卻仍舊保留孩子的天真可愛。

文or理，這是一個問題

說到高中生涯，一個繞不開的話題就是文理分班。

我們幾乎每個人都有分科的記憶和經歷。學科的選擇與其說是學生根據興趣決定，不如說是在成績好壞、升學機率、家長期盼、老師等重重因素影響下的必然決定。

在《最好的我們》中，女主耿耿迫於升學壓力決定選擇文科，而男主餘淮則打算放棄自己一直深愛的物理追隨著女主選文科。嗯，然後畫風一轉，這兩人雙雙選了理科。

還有在《你好，舊時光》裡，男主林楊理科學霸，女主餘週週也是理科學霸，不過因為暗戀學長，在分科時選擇了文科。

國內文理分科始於1977年的恢復高考，這種制度源於對蘇聯模式的照搬。二戰使蘇聯損失了大批知識分子，因此戰後重建急需以分科教育來快速培養各類專業人才。

文理分科雖然在能夠快速培養各類人才，但同時也存在很多問題：文理分科讓學理科的學生不再學政治、歷史、地理，更少閱讀文學經典等，使理科生知識面偏窄，致使缺乏人文精神，有時甚至連基本的文學常識都不懂。

而反過來，也導致文科生對物理、化學、生物的陌生，不知道基本的自然科學知識，導致科學思維與科學精神缺乏。

理想中的教育體系，是工程師能有人文素養和情懷，而詩人也能欣賞數字和方程式的自然美。讓每個人都能在他們的專業之外還有所嘗試。

因此，這些年一直有媒體呼喊，文理分科阻礙了學生的全面發展和綜合素質的提升。

當然，文理分班最直接的影響，還是高考的試卷內容和分數線的不同。

高考到今天，雖不再是一考定終身那麼絕對。但分數一刀切，就看臨門一腳，考得好就能上好大學的情況還是毋庸置疑的。

高考，寄託了一個又一個家庭的期望和夢想，所以才會有毛坦廠中學、衡水一中這樣的存在。

高考也許不是成功的必備路徑，但說它是最重要的轉折點卻也不為過。

這些年，關於高考改革的呼聲絡繹不絕，但幾乎沒有真正特別顛覆政策出現。北京今年倒是出了一項高考試點政策，從2020年開始，高考生可以從史地政物化生6門中自主選擇3門科目考試，成績給A—E的等級，不具體打分。

教育學家朱永新也對未來教育趨勢有過前瞻性預判，他說，有可能是未來5年、10年或是15年，傳統的學校不再是唯一的學習場所。學習，大家馬上想到的不是“學校”，而是“學習中心”。

沒有固定的教室，可以在社區，也可以在大學校園，沒有統一的教材，全天候開放，沒有周末、寒暑假，沒有上學、放學的時間，也沒有學制，教師是自主學習的指導者、陪伴者。這個時候的我們更在意的是培養獨立的人格。

其實除了培養獨立的人格外，教育的最終目地應該是培養一種超越文理科的可遷移能力，而絕非培養應試考試機器。

因為你會發現，高考完，真正的競爭才剛剛開始。難怪有人說，大一新生=職場倒計時第4年。

可遷移的能力

什麼是可遷移能力？

就是你從一個專業轉到另一個專業，一個崗位轉到另一個崗位，或從一個行業跨到另一個行業後可複用的能力。

放眼未來十年，世界又會發生什麼變化呢？我們很難預測。反正美國未來學家雷蒙德說，人類正在進入下一個奇點，很多人會毫無徵兆地被淘汰。

會不會如他所說的那樣？咱也不知道，咱也不知道問誰。

因此，進入任何瞬息萬變的領域，我們唯一的應對策略，就是找到一種不可被輕易取代的可遷移能力！它會讓你在未來產生巨大勢能。

一個擁有出色的可遷移能力的人，大致需具備這5種能力：

1. 探索

好的大學有一個特點——強調調研能力。

並不是教授在課堂上講什麼，你考試的時候照著寫，照著背就能得分。你得提煉出自己的觀點。除了完成指定的閱讀材料，你還能尋找新素材證明自己的觀點。

這種能力也被稱為探索新事物的能力。

2. 洞察

給你一大堆各種各樣、雜亂無章的資料，你能不能從中快速提煉要點，準確洞察價值和趨勢？

比如一個商品有市場上的銷售反饋，你能不能判斷這個商品的前景呢？

3. 制定規則

按照事先定好的規則去完成一件事情，不是什麼難事。當根本沒有規則時，你卻能夠制定規則，並帶領別人完成任務，才是值得驕傲的技能。

4. 連接

現在，年薪80萬以上的崗位，都會要求一定的團隊組織能力，說白了就是你得會用權利來帶團隊。你能不能瞭解團隊中每個人想要什麼，以及人與人之間的利益衝突在哪裡？如果你有這種能力，你就能理解自己的團隊和用戶，很好地把工作中需要打交道的人連接起來。

5. 說服

你能不能說服別人接受你的觀點？首先你要清晰地表達自己，這和寫作水平、演講水平有關。其次你得有共情能力，想要說服一個人，最好站在這個人的角度說。

修煉拿不走的‘可遷移能力’

首先，高考考的不好千萬不要對人生失望，因為不好的學校不代表什麼。

就像蘋果公司員工畢業院校中，排名第一的是個聲望很一般的“聖何塞州立大學”，申請這個大學錄取率高達63%，生源自然也沒法跟名校比。

那為何這所大學能有這麼多學生能進蘋果呢？

San Jose State University

因為這所大學就在蘋果公司旁邊。所以這個世界並不是一條直線，誰學習努力誰就去好學校，誰去好學校誰就獲得好工作，誰工作好誰收入就高…...有時候正確的時間出現在正確的地點，就可能是你成功的關鍵。

其次，考完報專業也應該明白一點，冷門的專業也不代表什麼。

比如阿信的一位朋友小艾，大學讀的是大家眼中的冷門——古典文學專業。後來她去了一家科技公司做內容運營，後來在一次公開場合，她以歷史學家的視角演講人工智能而在公司大放異彩，演講視頻至今流傳於網絡。

小艾她以人文主義者的身份踏足科技世界，發現單純的技術專家從未注意到的事情。

她一直有不間斷的閱讀、與所有人交談、仔細聆聽的習慣。面對模稜兩可的情況時，她受過的文學教育的訓練會令她像挖掘機一樣深度挖掘，在信息的缺失和互相矛盾時做出可靠的推斷，在一篇難懂的文章裡提取出有意義和有價值的內容。

其實我們一直有一種誤解，認為理科生綜合能力更強，影視作品中，學霸的人設也往往是理科生。但其實很多文科專業，非常側重思維的訓練和整合變通能力，這種能力可以遷移到各個方面，去解決具體問題。

比如，小艾對於信息的提煉和處理就是一種可遷移的能力，這種能力恰恰是大量的文本分析訓練給予她的。擁有這種能力，相信她無論身處哪個行業都能很快嶄露頭角。

其實說到底，文理科並不重要，綜合解決問題的能力最重要。那我們應該如何培養這種能力呢？

1. 當連接的橋樑

在交流溝通時，我們往往會誤認為對方與我們知曉的情況是一樣的。交流時說出對方不能理解的話，導致交流不暢。

橋樑意味著連接，要求你實現外部資源與內部資源的置換，這就意味著對訴求雙方都有足夠的瞭解，才能確保團隊能得到正確的信息和資源。

2. 練就通俗易懂的表達方式

“他這麼簡單的事說的那麼複雜。”

“說這麼多，我一句也沒聽懂。”有很多人，無論是寫書還是表達，都講得極其複雜，讓人完全沒辦法聽下去。能用簡單的話講清楚複雜的事情，這對提升能力遷移非常有幫助。

想要快速提升自己的表達能力，我們可以在日常溝通中，多總結提升概括力，多研究修辭掌握恰當的形容方式，多用具體詞彙描繪事物，少用抽象詞彙解釋概念。

3. 與時俱進的匹配熱點

運用洞察力，把你的專業結合在新興領域中，你就能針對不同的事物有不同的深刻理解。就像上文中小艾的例子，舉一反三，及時更新自己的知識儲備與技能屬性。

塑造不同的思維方式，讓自己的視野開闊，凸顯自己的絕對優勢。

4. 持續保持創造力

根據哈佛醫學院的一項研究表明，人的創造靈感最大的來源之一就是他們的愛好，所以我們可以每天抽出一點時間來培養自己的愛好，因為愛好往往可以讓自己的思維變得更加清晰，注意力也變得更為集中。

這樣可以使自己的思維活躍，必要時打破常規，不走尋常路。

高考就是人生中的一個過程，經歷過，邁過去，就好了。

無論讀的什麼專業，上的什麼大學，想在瞬息萬變的未來不被取代，培養自己的跨專業、跨領域的可遷移能力才是安身立命之本。正如投資大師查理·芒格所說：社會可不分學科，你需要有跨界思維。

而即將、或是剛剛進入大學的少年們，你們還能有足夠的時間為你的未來做大量的積累和練習。

最後，祝所有高考的莘莘學子都能考進理想的學校。為夢想拼搏努力的人，值得我們所有人的掌聲。

最後的最後，祝大家端午安康！