大家好,今天丁準高考丁老師來給大家分享一下,高考語文作文如何審題立意,不僅準確,而且還會更具創新意識。高考作文審題立意是最難的,但也是最基礎的,許多考生由於立意太過普通平常,最後作文很難得到高分,而有一些考生甚至作文直接偏離材料和所給的內容,最後導致分數奇低,在高考考場上失利,這都是屢見不鮮的。
然而有一些考生,他們的作文文章並沒有那樣斐然的文采,而且文章結構也不是很吸引人,但是他們卻依舊拿到了很高的分數,這就說明他的審題立意,是十分正確,而且還是十分新穎的,在眾多考試試卷之中,脫穎而出,得到了老師的青睞。
今天,丁老師就分享給大家一種我寫作時候常用的立意技巧。這種方法很容易就做到新穎且不跑題,在這裡我將它總結為主客體衝突法,首先,丁老師的這種方法,需要找出文章的主體和客體以及矛盾衝突,主體是人,而客體則是一些事件和環境,衝突則是主體與客體之間,發生的一些對立的矛盾,值得討論的爭議點。
瞭解了這些,接下來丁老師再詳細給大家介紹我的方法,在這裡,舉一個例子,比如說,在課堂上一位學生正在玩手機,相信許多同學,對這樣的材料一般都會這樣立意,手機毒害學生影響學業;學校應該禁止玩手機,或者是互聯網行業,已經嚴重影響到青少年,而這種選題立意是否準確呢?其實是準確的,但是,大家可以想一下,這樣的標題是不是太過庸俗了,這就會造成我們的立意十分平庸,那麼我們這篇文章,就已經處在一個較低分數的檔次了。
接下來,我在用我的方法也就是主客體衝突法為大家分析和立意。那麼,這個事件我們在採用我的方法的時候,首先我們需要找出主體客體以及衝突的主題,我們會發現學生在課堂之上,老師在講課,所以主體就是學生和老師,客體是課堂以及手機,那衝突的點就是,老師講課時為什麼不制止學生玩手機?學生為什麼要在課堂時玩手機?
明白了主體和客體,以及衝突點之後,我們就可以繼續下面的工作,通過主體和客體,以及衝突事件,我們就可以列出這些選題,比如說,從主體方面來看,學生為什麼會選擇在課上玩手機也不聽講?我們還可以寫:老師講課是否應該更具有吸引力?手機和老師,哪個才是學生最好的老師?多媒體時代,我們控制課堂,相反不如引導學生如何正確的使用互聯網來學習;
這就正是通過主體客體之間,所存在的矛盾,而引出的立意,這樣的立意會更加的深刻,而且也更加新穎,同時也由於我們的主體客體衝突均選自於材料,最起碼也可以保證你立意的準確性。你的文章十分新穎,同時也十的準確,在閱卷老師閱覽過如此多的千篇一律的作文後,當他看到你的試卷時,自然會覺得你的作文與眾不同,新意十足,老師也很容易回給你一個較高的分數檔了,再加上平時的素材積累,老師相信,你的作文一定會取得一個驕人的成績的!