大家好，今天丁準高考丁老師來給大家分享一下，高考語文作文如何審題立意，不僅準確，而且還會更具創新意識。高考作文審題立意是最難的，但也是最基礎的，許多考生由於立意太過普通平常，最後作文很難得到高分，而有一些考生甚至作文直接偏離材料和所給的內容，最後導致分數奇低，在高考考場上失利，這都是屢見不鮮的。
然而有一些考生，他們的作文文章並沒有那樣斐然的文采，而且文章結構也不是很吸引人，但是他們卻依舊拿到了很高的分數，這就說明他的審題立意，是十分正確，而且還是十分新穎的，在眾多考試試卷之中，脫穎而出，得到了老師的青睞。
今天，丁老師就分享給大家一種我寫作時候常用的立意技巧。這種方法很容易就做到新穎且不跑題，在這裡我將它總結為主客體衝突法，首先，丁老師的這種方法，需要找出文章的主體和客體以及矛盾衝突，主體是人，而客體則是一些事件和環境，衝突則是主體與客體之間，發生的一些對立的矛盾，值得討論的爭議點。
瞭解了這些，接下來丁老師再詳細給大家介紹我的方法，在這裡，舉一個例子，比如說，在課堂上一位學生正在玩手機，相信許多同學，對這樣的材料一般都會這樣立意，手機毒害學生影響學業；學校應該禁止玩手機，或者是互聯網行業，已經嚴重影響到青少年，而這種選題立意是否準確呢？其實是準確的，但是，大家可以想一下，這樣的標題是不是太過庸俗了，這就會造成我們的立意十分平庸，那麼我們這篇文章，就已經處在一個較低分數的檔次了。
接下來，我在用我的方法也就是主客體衝突法為大家分析和立意。那麼，這個事件我們在採用我的方法的時候，首先我們需要找出主體客體以及衝突的主題，我們會發現學生在課堂之上，老師在講課，所以主體就是學生和老師，客體是課堂以及手機，那衝突的點就是，老師講課時為什麼不制止學生玩手機？學生為什麼要在課堂時玩手機？
明白了主體和客體，以及衝突點之後，我們就可以繼續下面的工作，通過主體和客體，以及衝突事件，我們就可以列出這些選題，比如說，從主體方面來看，學生為什麼會選擇在課上玩手機也不聽講？我們還可以寫：老師講課是否應該更具有吸引力？手機和老師，哪個才是學生最好的老師？多媒體時代，我們控制課堂，相反不如引導學生如何正確的使用互聯網來學習；
這就正是通過主體客體之間，所存在的矛盾，而引出的立意，這樣的立意會更加的深刻，而且也更加新穎，同時也由於我們的主體客體衝突均選自於材料，最起碼也可以保證你立意的準確性。你的文章十分新穎，同時也十的準確，在閱卷老師閱覽過如此多的千篇一律的作文後，當他看到你的試卷時，自然會覺得你的作文與眾不同，新意十足，老師也很容易回給你一個較高的分數檔了，再加上平時的素材積累，老師相信，你的作文一定會取得一個驕人的成績的！
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