編者按：今天，小編特意整理了高三學生中普遍存在的9大壞習慣，希望引起大家的重視。高三複習時間本來就緊張，同學們可千萬別讓下面這些壞習慣拖了後腿哦。
高三的同學們，現階段你們正處於一輪複習的重要時期。一輪複習的關鍵是打好基礎，同時，學習習慣也至關重要，它直接影響你們的學習效率。
1. 缺乏恆定、清晰的奮鬥目標
當問到高考目標時，很多同學可能會做出這樣的回答：“我想考上大學！”“我想考上名牌大學！”然而，這只不過是一種籠統、泛化、模糊的高考目標，對學習潛能的刺激力度並不大。高三複習“任重而道遠”，尤其需要一個恆久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力、去克服學習中的重重困難。
2. 沒有學習規劃，效率低下
很多同學在複習過程中，缺乏科學的學習規劃，“東一榔頭西一錘子”，漫天撒網，沒有階段性的複習目標，時間安排也不合理，缺乏彈性和機動性。如果說緊跟著老師走是“大鍋燴”，那麼自己的小計劃便是“小勺喂”，“大鍋燴”要吃飽，“小勺喂”也要喂好。
在這裡給大家提供一個學習規劃的思路：學習計劃要有系統性，最好包括平日計劃、短期計劃和長遠計劃三個部分。首先制訂一個長遠目標，比如高考想考哪所院校，去這個學校最終要達到什麼樣的成績；再把長遠目標拆分成短期計劃，比如每次考試應該提高多少分；最後制訂平日計劃，比如找到哪些科目是自己的弱科、哪些知識點是自己的弱項，為了克服這些，要做哪些題去提高，從而分攤到每一天去完成。
3. 聽課不愛記筆記
人的記憶能力是有限的，很多東西當時記下了，但是過段時間後往往很容易忘記。對於高三學生來說，在複習過程中，很多知識點都需要記憶，有時候在課堂上聽懂了，課下換了思路，再看到同樣的知識點發現又不會了。
俗話說“好記性不如爛筆頭”。課堂筆記可以幫助自己記憶重要知識點，幫助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要鞏固的，這樣在課後複習的時候才會更有針對性。
4. 做題時習慣翻閱參考資料
有些同學做題時不喜歡深入思考，碰到難題就翻參考資料甚至直接看答案——數學，忘了公式看一眼資料；英語，忘了語法看一眼資料……最後總是要對著書上的知識點才能把題做出來，然而，下回遇到同樣的問題還是不會做，不知不覺就養成了依賴參考資料或答案的壞習慣。
正確的方法應該是：把該記的知識點記在腦子裡，這樣做起題來才會思路清晰。當然，剛開始的時候難免不能記住所有知識點，可以翻翻書以加深印象，最後逐漸做到“閉卷”答題。
5. 只顧埋頭“刷題”，沒有自主思考
很多同學在高三時一味“刷題”，卻很少進行思考分析，沒有及時做好複習信息的反饋、彙總。考試時遇到自己會做的題，就能得心應手；遇到不會做的題，卻不會融會貫通，從而出現成績忽高忽低的現象。
複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源的信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進行自我補救式強化複習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做無用功。
6. 打草稿的時候，太潦草零落
有不少同學在解題時會遇到這樣的情況：明明有思路，卻因為草稿太潦草、太隨心所欲，最後把自己的思維弄亂了，既耽誤做題時間又影響答案的準確率。
建議大家平時養成良好的草稿習慣：打草稿時，保持清晰的思路，字跡要清晰，這樣可以幫助自己理順思路，在考場上做到準確無誤，不丟冤枉分。另外，在檢驗答案的時候，可以直接查看草稿，驗證自己的解題思路是否正確，這時，一份清晰整潔的草稿可以幫我們節約不少時間。
7. 忽略基礎，過於浮躁
到了高三，很多同學容易變得心浮氣躁，忽視基礎，期望在短時間內大幅提高成績——在複習時，一會兒翻翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚上做幾十道題還嫌少……其實，這些都是“蜻蜓點水”似的做法，很難提高學習效率。
複習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量複習效果的高低也不是以看書多少、做題多少為標準的。只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，吃透一頁知識勝過粗翻一本書。
8. 眼高手低，不願自己動手整理
許多同學總以參考資料上面已有整理好的、系統化的複習內容為藉口，不願意自己動手整理複習筆記。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”參考書是由他人代勞整理出來的，始終是別人的東西，而自己動手整理的、系統化的知識筆記是自己的腦力思維的結晶，深紮在大腦深處，印象非常深刻，運用起來才會更加靈活自如。
9. 自我設限，缺乏積極的心理暗示
三分鐘熱度、沒有恆心是同學們在複習中常犯的通病。有些同學覺得自己明明已經很努力了，成績卻毫無起色，心裡就開始打“退堂鼓”。
建議大家每天用自我想象、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激勵方法，突破心理上的學習高度極限，激發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻都處於心靜如水又激情似火的自信學習狀態中。一個人潛在的學習能力是無法想象的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化自己的學習狀態。
編輯：杜冠星 趙銳 審核：曾途
近期熱門
