上輔導班可能能提高成績，但拔尖的成績一定不是靠補課補出來的。學霸不上輔導班依然牛，靠的最主要的有兩點：智力和自制力。有的同學經常上輔導班還成績平平，缺的也是兩種素質：主動性和思考力。
學霸的聰明來自自律
2019年高考剛結束，最高分應該是廣西的理科狀元楊晨煜，730分，其中數學和英語滿分，理綜和語文各扣10分。看過有關他的採訪，談到學習經驗，他表示高中沒有上過任課輔導班，他媽媽說“孩子肯定要從小培養，所有的習慣必須在他沒有自主思考問題能力的時候就已經養成”。而在上學期間，“不管是一個月還是一週、一天，都要有計劃、有重點、有監控、有反思。”這就是好習慣的力量，培養出來的超強自制力。
比你聰明的人還比你努力
聰明的學生很多，自律的人也不少，但是最厲害的一定是比自律的人聰明，比聰明的人自律。高中的學習沒有不辛苦的。在高三備考階段，楊晨煜同樣是每天都是晚上十二點多才睡覺，早上6點起床，常常是教室最後一個離開的同學，寫的卷子真的能堆成山，對學習的刻苦與專注，遠非常人所能及。
學霸從來都不是書呆子，書呆子也難成學霸
對楊晨煜來說，學習是首要任務，但不是全部任務，他興趣廣泛，關注時事，寫書法、打羽毛球、踢足球平時喜歡看紀錄片，對科研感興趣，甚至在高考前夕，依然堅持每隔一天就去操場跑步。另外還有幾位接受採訪高考狀元，同樣沒有一個人只喜歡讀書，多少都已一個或幾個有益的興趣愛好，這樣有助於勞逸結合，適當調節高中枯燥的生活和緊繃的神經。
盡信書不如無書，過分依賴輔導班會導致自我學習能力的缺失
校外的輔導班，一般是輔導老師結合學校的教學內容和近年的考試題目，從中總結出規律和方法，某種程度上是一種比較精煉的總結，但是這種蓋度概括的知識點和方法，只會對部分學生有效果，要求學生有較為紮實的基礎，以及較為主動的學習態度，被動接受，依靠記憶，缺少理解分析的同學，即便上再多的輔導班，也難有很好的效果。很大程度是因為習慣了被動等待別人把知識點歸納概括好，希望通過輔導的方式走學習的捷徑，但是學習從來都是自己的事，別人總結歸納得再好，沒有自己的知識框架，聽再多也是零散的知識點，缺乏系統性和連續性，因而很多時候也就缺少舉一反三的能力，遇到綜合考察的題目就會變得束手無策。
俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學霸和普通同學的區別，很大程度是來自於學習的主動性和自律性，良好的生活習慣和學習習慣，會讓他們有自己深刻領會的知識結構體系，這是再多的輔導難以帶來的。