【真題回放】
作文題目:陽光
要求:1.文體自選。2.不要套作,不得抄襲。3.不要透露真實地名、校名、人名等相關信息。4.不少於 600字。
【文題解析】
首先,我們來回顧近3年陝西中考語文作文題目,2015年:我的老師;2016年:為我心中的那片海;2017年:會玩,才好。
從形式上看,近3年的題目都是由幾個詞語組成,並都有相應的提示語,寫作的指向性較為明確,而今年的作文題只有一個詞,並且沒有提示語。相比往年,今年的題目更加開放,不管哪個層面的學生都有話可寫。
從內容上看,今年的中考作文題目更加指向學生的內心。心若陽光,一切事物皆美好。當今社會經濟飛速發展,人們的壓力也在與日俱增,自虐或是傷人事件頻頻發生,因此,擁有陽光的心態,於己於人於國家都具有重要意義。引導學生養成陽光的心態,是當代教育義不容辭的責任。從“陽光”這個題目就可看出命題者的良苦用心,也可看出中考命題的導向——立德樹人。
【寫法點撥】
一、設計語境,精準審題。
以“陽光”一詞為題,題目限定很少,表意很寬,開放性很強,可寫的素材很多。如何在有限的時間裡精準審題?我們不妨用擴充題目的方法設計一個語境,根據語境來審題。
“陽光”是一個名詞,可在前面加修飾語。例如將題目擴充為“心底的陽光”,就可以寫給予“我”陽光的人和事;也可以擴充為“生活處處有陽光”,這樣就可以用鏡頭剪輯法來寫生活中美好的事情。此外,我們還可以在題目的後面加詞語或短語,例如“陽光下的我們”,這樣就可以寫青春少年們的成長經歷。
二、小處著手,大處立意。
寫好本題,需從小處著手,從大處立意。首先要明確,“陽光”有兩層意思:一是自然界中的陽光;一是生活中的陽光。
寫自然界中的陽光,可以實寫陽光、陽光下的萬物,用借景抒情的手法,所選材料可以是一朵花、一株草、一棵樹、一隻鳥、一條魚等。通過這些事物來展現生活與生命的美好。
寫生活中的陽光,要用寫人記事的手法,寫富有正能量的人和事。可以寫親人、朋友、老師、同學給予“我”的關愛、理解和包容,也可以寫書中的豪傑聖賢給予“我”的啟迪,還可以寫社會中的熱點人物,如:足球明星 C羅,自律勤奮的人終會收穫陽光,走向成功;上《朗讀者》節目的77歲“核彈老人”——魏世傑,面對女兒自殺,兒子智力障礙,妻子多病,他沒有倒下,依然熱愛生活;街頭的賣花老人,一邊跳舞一邊唱歌,臉上始終保持著微笑。
總之,要寫好這道作文題,就要弘揚正能量,挖掘真、善、美。
陽 光
◎陝西一考生
《尋夢環遊記》的主題曲有這樣一句歌詞:“請記住我,你就是我心底的陽光……”
13歲生日那天,曾祖母去世了。
聽外婆說,她走得毫無徵兆,臨走時,她僵硬的臉上卻始終綻放著慈祥的微笑,嘴裡還不停地念叨:“終於等到汛汛的生日了……”
聽到這個噩耗,我哭了,有生以來,我第一次哭得那麼傷心,那麼悲愴。因為前一天晚上,曾祖母還和我約定第二天為我慶生呢!
帶著沉重的心情辦理完曾祖母的喪事之後,我始終走不出和曾祖母曾經在一起時的那些歡樂回憶,把自己反鎖在房間裡,不吃也不喝,甚至老師來電話,我也是泣不成聲。
媽媽並沒有來叫我,因為我知道媽媽比我更難受,更著急。在曾祖母眼中,媽媽和我一樣都是她的寶貝;在媽媽眼中,我又是媽媽全部的希望。
“寶貝,媽媽知道你難受,但是也不能總把自己關在房間裡不吃不喝呀!要是曾祖母在的話,不是怪罪媽媽了嗎?你希望媽媽被曾祖母批評嗎?”
我什麼也不說,什麼也不想說,只是哭。
“寶貝,曾祖母生前,最開心的事就是我們母女倆帶著她一起去看電影,所以媽媽特意買了三張電影票,咱們一塊兒去看電影吧!”
聽到媽媽說買了三張票,我的心情一下子平復了許多。我打開房門,伏在媽媽的肩上,又是一陣號啕大哭。
帶著三張電影票,我和媽媽來到了影城,因為我始終不願相信曾祖母已經離開了。
我知道這是媽媽有意安排的,因為這是一部我並不喜歡的勵志類的動畫片,卻是曾祖母生前最愛看的。
電影的主人公是一個小女孩,一次偶然,她穿越到了一個幾乎沒有生命的世界,即便是死的生物,在那裡,也一樣充滿著生機。在遊歷中,她遇到了一名乞丐,為了找自己過世的爺爺,她請求乞丐幫助她,可她怎麼也沒想到,乞丐就是她的爺爺,與乞丐的相處讓她懂得了真情的可貴。她穿越了回來,但這世上若沒有人記住“乞丐”,那“乞丐”就會走向終極死亡,灰飛煙滅。
看著看著,我懂得了媽媽的用意,雖然電影裡的那個世界並不存在,但我願相信,那個世界是存在的。
當看到最後的時候,屏幕上的主題曲歌詞深深鐫刻在了我的腦海中——
請記住我,雖然見面必須說;
請記住我,駐留在我的心房;
請記住我,你就是我心底的陽光……
走出電影劇場的時候,這首歌一直縈繞在我的耳邊。
當我回到學校,回顧那段經歷的時候,我突然醒悟:曾祖母並沒有走遠,她永遠是我的家人。曾祖母,還有媽媽、老師,他們不也正如歌中所唱的那樣嗎?他們,不正是我心底最暖的陽光嗎?陽光是不會離開的。
……
至今,屬於曾祖母的那張電影票還壓在我的臺板下,每到我生日的那一天,我總是從臺板下輕輕地抽出電影票,輕輕地拂去上面的灰塵,然後又輕輕地放回去……
【滿分揭祕】
考生採用以小見大的手法,從生活中選材,從生活的深處立意,輕鬆駕馭素材的能力和精巧構思的能力令人驚歎。
具體而言,文章的特色如下:
一、立意深刻。考生從日常生活中取材,把身邊的人對她的關心和愛比作陽光,並挖掘出了陽光的深意,深化了文章主旨。
二、細節出彩。“不吃也不喝”“泣不成聲”“我打開房門,伏在媽媽的肩上,又是一陣號啕大哭”“我總是從臺板下輕輕地抽出電影票,輕輕地拂去上面的灰塵,然後又輕輕地放回去”等細節描寫,把一個孩子對待生活的態度刻畫得惟妙惟肖、淋漓盡致。
陽 光
◎陝西一考生
和煦的陽光總能喚醒沉睡的種子。
——題 記
如果沒有陽光的普照,或許我仍是一粒“沉睡的種子”。
三年前,我剛從小學畢業,為生活所迫的父母匆匆將我送進初中便外出打工了,我獨自一人承受初中生活的煎熬與磨礪。面對陌生的老師、陌生的同學,我選擇沉默,選擇待在教室後面的角落裡,不想被人發現。
但是,開學第一週我就被她發現了。“來,你來回答這個問題。”她面帶微笑地看著我。“我,我……這題……”我語無倫次。“沒關係,你再思考一下。”我無奈地坐下。我這麼差勁,老師再也不會提問我了吧。我暗自悔恨自己的不用心。算了,反正我從小到大就這樣,老師不提問我,我還樂得清閒呢。這樣想我心裡好受多了。誰知,兩天後……“來,你再來說說這個問題。”她的聲音把神遊中的我帶回了課堂。“我,我,沒想好。”“哈哈,哈哈……”同學們頓時鬨笑起來。我的臉紅到了耳根,那一刻,我真想找個地縫鑽進去,永遠不出來。“哦,沒關係,那你坐下再想想吧。一會兒,下課了來我辦公室說。”她輕聲說道。我坐下了,低垂著頭,內心被烏雲籠罩。
下課了,我無奈地到了她的辦公室,我做好了接受“暴風雨”洗禮的準備。“來,你悄悄告訴我你對那道題的想法。”她溫和的語言使我平靜了很多,我鼓足勇氣說出了我的答案。“你的思維很靈活嘛。”她笑著對我說。
走出辦公室很久,我還在回味她的那句話:“你的思維很靈活嘛。”這句話就像一束陽光驅走了我內心所有的陰霾。
隨後,課堂上她總會將溫和的目光投向我這個角落,慢慢地,我這粒沉睡的種子在陽光的普照下慢慢醒來。我開始與同學們打招呼,聊天,跟大家一起討論那些折磨人的難題。“一起去打球吧!”“嘿,別忘記周天的火鍋。”“我們來看道難題咋樣?”
三年裡,和煦的陽光照耀著我,溫暖著我,激勵著我。如今,我已由一粒沉睡的種子長成了一棵蔥蘢的小樹。
謝謝您,我的老師。
【滿分揭祕】
考生將自己的老師比作陽光,把自己比作沉睡的種子,敘寫了自己在老師的鼓勵下,由自卑到自信的成長經歷,表達了自己對老師的感激之情。文章構思新穎,語言細膩真實,尤其是心理描寫,如:“我這麼差勁,老師再也不會提問我了吧。”“算了,反正我從小到大就這樣,老師不提問我,我還樂得清閒呢。”“我真想找個地縫鑽進去,永遠不出來。”這些句子生動形象地寫出了一個自卑孩子的內心獨白,使之前自暴自棄的“我”與後面積極向上的“我”形成鮮明對比,突出“陽光”對“我”的重要。
陽 光
◎陝西一考生
“走,孩子們,看花去。”溫暖和煦的陽光下,他和她又帶著孩子來到操場邊的紫荊樹下。經歷了二十多年風雨洗禮的紫荊樹見證著一屆又一屆孩子的成長,見證著任家埡小學二十多年的巨大變化。
任家埡小學是一所很小的學校,只有十五名學生、兩位老師。二十年前它有五百多名學生、二十多位老師。隨著社會的發展,多數人搬離了這個落後的小山村,學生變少了,老師們也紛紛離開了。
眼見老師們一個個離開,留守在村子裡的村民急了。
“葉老師,你可不能再走了啊。”他們抓住在這學校待的時間最長的老葉說。
“是啊,你走了,我們的學校就沒有人了,你走了,我們的娃兒就沒人教了啊!”
此時,他就是村民們的最後一棵救命稻草。
“放心吧,我是不會走的。”他這樣回答。人們卻將信將疑,他們隔三岔五地來找他,他們需要反覆確認才放心。這麼落後、偏僻的山村,誰想留下呢?人們的擔心不無道理。直到有一天,她也來了,人們才完全放了心。她是他的妻子,在鎮中心小學教書,他讓她來,她便來了。有人說他瘋了,自己受苦就算了,還搭上自己的老婆。但是,她二話沒說就來了,來了也不走了。從此,這所學校又多了一個老師。
他和她,是校長,是老師,是班主任,是炊事員,是保鏢。白天,他們用心給孩子們上課,帶孩子們閱讀、做遊戲;晚上,他們披星戴月給孩子們批改作業,備課;週末,他們走家串戶,做好學生的思想工作,宣傳教育扶貧政策和營養早餐工程,打消孩子因貧困而輟學的念頭。山高路遠,孩子們不能回家吃飯,他每天騎著摩托車往返鎮村之間購買新鮮食材,妻子便在學校給孩子們做飯。雨雪天氣,山路溼滑,他們便護送孩子們回家。身兼數職的他們很忙,很累,但總是滿臉陽光。
日復一日,年復一年,孩子已慢慢長大,而他們的芳華卻漸漸逝去,皺紋爬滿雙頰,但是,笑容依舊如花。他們不再青春,但他們依舊守護著孩子們,守護著任家埡小學,讓這所偏遠的校園充滿陽光。
【滿分揭祕】
這篇作文獲得滿分的理由有兩點:一是選材新穎。考生將目光投向社會、投向他人,選取了葉老師和他的妻子堅守偏遠的任家埡小學,奉獻畢生心血的陽光事蹟,感人的材料令作文熠熠生輝。二是立意深刻,考生將兩個鄉村教師的堅守比作陽光,構思巧妙,意高一籌。
【教學反思】
一、有一顆敏感的心。
此處說的敏感是指對一件事或一種東西非常敏銳,可很快判斷或反應過來。現在的學生,學習壓力大,生活圈子窄,大部分學生對事物的敏感度很低。因此,在寫作文時總是無話可說、無事可寫,或是寫出的東西空洞無力,缺乏細節。針對這一現狀,作為教師,我們首先要做的就是教學生觀察生活,積累素材。生活中並不缺少素材,只是缺少對素材敏感的心。
如何培養學生對事物的敏感之心?
首先,老師要有一顆敏感的心。老師要做生活的有心人,隨時隨地觀察生活,處處為自己、為學生捕捉可寫的素材。我曾經讓學生寫校園竹林深處的櫻花樹,寫在寒冬中綻放的麻稈花,寫被困在教室裡的小蜜蜂,寫在路邊賣紅薯的大爺,寫花臺裡受傷的三葉草……引導學生驚奇於路邊的一朵花,驚奇於天空的一隻飛鳥,好奇於路邊的一個人,讓尋常的事物因有心而變得不同尋常。學生若是養成了用敏銳的心觀察生活、挖掘生活、積累生活的習慣,那麼寫作的素材就非常豐富了。
二、有一顆善思的心。
意高文自勝。有了寫作的素材,還需有新穎深刻的立意。同一道題目,同一則素材,不同的思考,就有不同的立意,也就有不同的效果。新穎深刻的立意會讓人耳目一新,陳舊平庸的立意會讓人心生厭惡。比如今年陝西中考作文題“陽光”,很多同學選擇寫親人之間的關愛、同學之間的幫助。這樣的選材、立意,會帶給閱卷老師千人一面的感覺,拿到高分是十分困難的。
古人說:“凡作文發意,第一番來者,陳言也,掃去不用;第二番來者,正語也,停止不可用;第三番來者,精意也,方可用之。”經過仔細思考之後的立意,才會是新穎深刻、不落俗套的。但是,大多數學生都是想到什麼寫什麼,尤其是考場作文。面對這個情況,老師需要在平時的寫作訓練中,培養學生善於思考的習慣。可以針對同一則素材,讓學生從多個角度去立意,訓練學生的思考力。比如今年的陝西中考作文題“陽光”,可以寫溫暖的親情和友愛,也可以寫積極向上的人生態度和成長曆程。很明顯後者的立意更高一籌。
總之,寫作是一個人心靈釋放的過程,只有有心才會有事可寫、有情可抒。培養學生做個有心人,才能收穫寫作的“陽光”。