教師的待遇備受關注。教師工資待遇已經到了改革的分水嶺，是非改不可的。
為何要提高教師的待遇?那是因為教育是本源。需要優秀的教師來固本清源，讓教師隊伍多一點奉獻，少一點功利化。
假若要提高教師工資待遇，哪些是需要改革，而且是非改不可的?
1、教齡工資
教齡是指教師從事教學工作的連續累計時間，以年為單位計算。相對還有工人的工齡等。一般情況下，教齡=現在年號-參加教育工作時年號。如:1982年參加教育工作至今(2009年),教齡是2009-1982=27(年)，這一項很雞肋。做老師的都知道。一年也就100來塊上下。至於提高教齡工資，等到改革，只是時間的問題。這個誰也說不準。
教師的待遇備受關注。教師工資待遇已經到了改革的分水嶺，是非改不可的。
為何要提高教師的待遇?那是因為教育是本源。需要優秀的教師來固本清源，讓教師隊伍多一點奉獻，少一點功利化。
假若要提高教師工資待遇，哪些是需要改革，而且是非改不可的?
1、教齡工資
教齡是指教師從事教學工作的連續累計時間，以年為單位計算。相對還有工人的工齡等。一般情況下，教齡=現在年號-參加教育工作時年號。如:1982年參加教育工作至今(2009年),教齡是2009-1982=27(年)，這一項很雞肋。做老師的都知道。一年也就100來塊上下。至於提高教齡工資，等到改革，只是時間的問題。這個誰也說不準。
2、教師有償補課
有償補課，即在寒暑假和週末等節假日，編內教職工和中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象。暑假即將開始，2015年7月5日，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條"紅線"，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課;嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象將重點查辦。往往一提到教師有償補課，眼紅的人就來了，覺得這是教師在變相謀利。目前教師是不允許私下補課的，若有同學沒聽懂需要這個補習怎麼辦呢?是否可以考慮放開教師有償補課。當然了，有部分家長認為：如果允許老師補課，那老師故意留白，在課堂上不講那麼多內容，而留著到補課的時候再講。不可否認，這樣的老師可能會有，但絕對是極小極小的概率，老師其實和家長們一樣，都渴望孩子們能夠學的好，將來能夠有一個非常出色的未來。教師是否能課下補課，也將會是改革所要考慮的。
教師的待遇備受關注。教師工資待遇已經到了改革的分水嶺，是非改不可的。
為何要提高教師的待遇?那是因為教育是本源。需要優秀的教師來固本清源，讓教師隊伍多一點奉獻，少一點功利化。
假若要提高教師工資待遇，哪些是需要改革，而且是非改不可的?
1、教齡工資
教齡是指教師從事教學工作的連續累計時間，以年為單位計算。相對還有工人的工齡等。一般情況下，教齡=現在年號-參加教育工作時年號。如:1982年參加教育工作至今(2009年),教齡是2009-1982=27(年)，這一項很雞肋。做老師的都知道。一年也就100來塊上下。至於提高教齡工資，等到改革，只是時間的問題。這個誰也說不準。
2、教師有償補課
有償補課，即在寒暑假和週末等節假日，編內教職工和中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象。暑假即將開始，2015年7月5日，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條"紅線"，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課;嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象將重點查辦。往往一提到教師有償補課，眼紅的人就來了，覺得這是教師在變相謀利。目前教師是不允許私下補課的，若有同學沒聽懂需要這個補習怎麼辦呢?是否可以考慮放開教師有償補課。當然了，有部分家長認為：如果允許老師補課，那老師故意留白，在課堂上不講那麼多內容，而留著到補課的時候再講。不可否認，這樣的老師可能會有，但絕對是極小極小的概率，老師其實和家長們一樣，都渴望孩子們能夠學的好，將來能夠有一個非常出色的未來。教師是否能課下補課，也將會是改革所要考慮的。
3、向基層傾斜
不知道何時起，鄉村教師變得愈發稀缺。農村、基層的教育問題十分突出。如何鼓勵優秀教師到鄉村任教，需要政策的傾斜。這關係到未來農村教育的質量，不可輕視。
4、教師職稱
現狀：中高級職務成為廣大教師奮鬥的主要目標，職稱評審的功利性越來越強。評價標準和方式還是沿用的很早之前的，所以有些落後了。
目前教師職稱評定標準改革正在探索新的方式方法，大概的方向是取消唯論文、計算機和外語水平的評價方式，而改為師德、教案、實際工作業績等等來進行評判，目前這一套評價標準還在摸索之中，不失為一大重要改革。
對於教師待遇改革，你有什麼看法呢？
2019年公職類考試公告陸續發佈，為方便大家備考，為大家準備了部分知識點，祝大家備考順利，成功上岸！
教師的待遇備受關注。教師工資待遇已經到了改革的分水嶺，是非改不可的。
為何要提高教師的待遇?那是因為教育是本源。需要優秀的教師來固本清源，讓教師隊伍多一點奉獻，少一點功利化。
假若要提高教師工資待遇，哪些是需要改革，而且是非改不可的?
1、教齡工資
教齡是指教師從事教學工作的連續累計時間，以年為單位計算。相對還有工人的工齡等。一般情況下，教齡=現在年號-參加教育工作時年號。如:1982年參加教育工作至今(2009年),教齡是2009-1982=27(年)，這一項很雞肋。做老師的都知道。一年也就100來塊上下。至於提高教齡工資，等到改革，只是時間的問題。這個誰也說不準。
2、教師有償補課
有償補課，即在寒暑假和週末等節假日，編內教職工和中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象。暑假即將開始，2015年7月5日，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條"紅線"，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課;嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象將重點查辦。往往一提到教師有償補課，眼紅的人就來了，覺得這是教師在變相謀利。目前教師是不允許私下補課的，若有同學沒聽懂需要這個補習怎麼辦呢?是否可以考慮放開教師有償補課。當然了，有部分家長認為：如果允許老師補課，那老師故意留白，在課堂上不講那麼多內容，而留著到補課的時候再講。不可否認，這樣的老師可能會有，但絕對是極小極小的概率，老師其實和家長們一樣，都渴望孩子們能夠學的好，將來能夠有一個非常出色的未來。教師是否能課下補課，也將會是改革所要考慮的。
3、向基層傾斜
不知道何時起，鄉村教師變得愈發稀缺。農村、基層的教育問題十分突出。如何鼓勵優秀教師到鄉村任教，需要政策的傾斜。這關係到未來農村教育的質量，不可輕視。
4、教師職稱
現狀：中高級職務成為廣大教師奮鬥的主要目標，職稱評審的功利性越來越強。評價標準和方式還是沿用的很早之前的，所以有些落後了。
目前教師職稱評定標準改革正在探索新的方式方法，大概的方向是取消唯論文、計算機和外語水平的評價方式，而改為師德、教案、實際工作業績等等來進行評判，目前這一套評價標準還在摸索之中，不失為一大重要改革。
對於教師待遇改革，你有什麼看法呢？
2019年公職類考試公告陸續發佈，為方便大家備考，為大家準備了部分知識點，祝大家備考順利，成功上岸！
對於馬上要到來的國考，把握臨門一腳尤為關鍵，那麼在這最後時間想要提分，我們從哪裡下手呢!下面幾個小方法，帶你考前“撈分”。
行測分為5個部分，有常識判斷，言語理解與表達，判斷推理，數量關係和資料分析。根據其難度和我們抓分的重要程度來看，如果我們想要將分數提到穩定到70+那麼這三個部分一定要把握：1、片段閱讀。2、邏輯判斷。3、資料分析。所以最後衝刺階段，撈分從下面這些題目中“下手”!
一、片段閱讀，片段閱讀是行測提高分數相對較快的一個部分，同學們是否困惑，總是讀不明白題目，題目總是需要讀兩遍到三遍，那麼閱讀的方法還沒有抓住。那麼我們來介紹一下3天提升閱讀能力的方法：
首先要明確閱讀的技巧：1、以句子為單位去閱讀，讀清楚每一句話。2、學會劃分層次，
如何劃分呢?就是按照話題來劃分，閱讀中，如果遇到了後文的話題與前文發生改變那麼劃分出另外一個層次。還可以找關鍵詞劃分層次。(如：轉折詞、總結歸納詞、因果詞)3、分析每個層次的關係，確定答案。
其次，練習這個方法。拿5個題目，可以選擇2個短文段，3個長文段。不看選項練習分析句子之間的關係，來提升閱讀能力。拿5道題目，連續練習5天，能夠快速提升閱讀的能力。我們試一試呢?
二、資料分析，資料分析可謂是我們的大手筆的地方，不僅題目多而且分值大，是我們不能放棄的一個地方，而考前的後期我們如果撈這個地方的分數呢?熟悉公式，記憶速算技巧。公式在考前是一定要熟悉的，並且可以熟練練習尾數分析方法等。提升計算的速度。
三、邏輯判斷，最後時刻，我們可以去抓一些典型的題型，抓穩技巧。可能性推理抓住兩點：一是抓住題幹中的話題(可以在結論中分析，看題幹論述的是什麼?)二是注意力度比較問題：1、量大>量小(看到選項中有“有些、部分、少數”的表述可以放在後面去考慮)2、必然>或然(看到“可能、也許、大概”的表述說明力度較小)三是直接>間接(與題幹話題相關度大的力度大。)四是綜合>單一(兩個事物比較的題型，兩個都提的要比只說其中一個的力度大)。
中公教育封閉班次最後未考生提供的常識小冊子尤為重要哦，可以在考前看看我們的白皮書等常識的小冊子，抓穩常識部分的一些知識點。最後預祝同學們馬到成功，成功上岸，抓住最後時機，考前進行撈住這些分數。