古人說:"書中自有黃金屋,書中自有顏如玉"。一個人的成長和閱歷的豐富莫過於"讀萬卷書，行萬里路"，在不能行萬里路的時候，讀萬卷書就成了瞭解世界的最好途徑。
現在越來越多的家長都會認為閱讀點亮童年，親子閱讀成為早期培養孩子良好閱讀習慣和興趣的最為推崇的教育之道，目的是為了讓孩子沐浴書香，茁壯成長。
老大樂樂，目前5年級，愛好演講、表演、辯論，老師和同學評價他知識面很廣，口才極好，總結原因有一點就是他很愛閱讀，常常手不離書。
那麼如何才能培養孩子很愛讀書呢？
答案是順其自然，順應孩子的成長規律，發掘他的興趣點，他自然就會愛上閱讀，愛上學習。
01
學會觀察自己孩子的成長期，選擇適合的方式引導他。
說到如何培養孩子閱讀的興趣，那應該首先從他的發育談起吧。
有很多媽媽在懷孕期會進行胎教，然後在孩子不會說話的時候一遍一遍的和他講話，刺激他的語言發展。孩子會講話後，會給他讀各種故事書，培養孩子的讀書興趣和語言能力。
我沒有給他做過胎教，只是那十個月他都是聽我給學生講課，可能也有點效果。
他出生後，我一直忙著看病，所以也不會像別人一樣和孩子說話，所以樂樂早期運動能力比語言能力發展的好。
他到一歲的時候如果有需要叫我們，都不會像別的孩子叫爸爸媽媽，只會指著我們。一週七的時候，和他同時出生的孩子都會背一下東西，會說很多詞，他看到有興趣的東西只會急的唧唧唧叫，能感覺的出來他想表達，但是說不清楚。當時也是很著急，但不會反思是家長沒有更好地刺激他早期的語言。
然後和一個朋友請教，她說沒事，只要孩子器官正常，說話絕對沒問題。說話晚的孩子到時說出來的話就是句子，我們也就懷著忐忑的心等著他到會講話的時候。
最後果然如朋友所說，2週歲過了後，他的語言開始飛速發展，講給他的故事，給他看過的畫面一遍之後他自己就能複述下來。
每個孩子的發育不一樣，家長培養很重要，但是要順應孩子的成長規律，比如孩子早期可能會顯現出一些差別，有的愛聽音樂，有的愛動手，有的愛聽故事。如果你的孩子和同齡的孩子在某些方面有差異，那就是孩子的發展期在這個時期還沒到來。
02
在生活中培養他觀察的能力，在不同的環境下刺激他大腦的記憶。
早期孩子學什麼都是一種形象記憶，這也是現在為什麼很推崇讀書要讀繪本的理由。
樂樂2歲之前雖然沒有和他講太多的話，但我們會經常帶他出去。他爸爸帶他去海邊觀察螃蟹，到公園觀察蟲子樹木，坐公交車我們會指著字幕告訴他到哪一站，也怕他會受傷，所以會買一些標誌類的東西教給他。
他善於觀察，從圖形中去認字。他很小認字就認半邊，比如坐車看到“泉州婦科醫院”，他會喊是掃科醫院，看到小馬駒餐廳，他會讀小馬狗餐廳。
他認對的時候我們會表揚一下他，認錯的時候會順帶教給他正確的讀法。如果他還想聽，就會給他擴展一些東西。
時間久了後，他看到有字的，就會念出來，慢慢的識字量就增加很多。認識的字多了，他也開始學著整本書去看，要是碰到別人考他幾個字，他答對了，有成就感就更喜歡抱著書看了。
孩子的生理年齡決定了他能接受的教育方式，如果條件允許，多帶他到外面去，看更多的人和事物，會在潛移默化中加深他的印象，如果家長加上語言的刺激就更好了。
03
訓練孩子的表達能力要天長日久的堅持，在自然生活中完成他對語言能力培養的過渡
樂樂2歲半就上小小班了。3歲後我們的生活壓力開始減輕，有了更多的時間陪他一起成長，也因為3歲之前意識到那些錯過，3歲以後我們就會比較注意該從哪些方面引導他。
有時間我們就會和他聊天，一般睡前和早起都會一起做一些事情，比如講故事，講完後讓他自己試著講一遍，或者帶他去哪裡玩了，吃了什麼，買了什麼，玩了什麼，看到什麼有趣的東西都讓他自己講出來。
慢慢他就養成了習慣，上學回來會自己講一些學校的事情，會提一些問題問我們，聽到什麼故事，他會根據故事自己編一個差不多類似的，或者和媽媽約定，媽媽每天給他講一個故事，他每天給媽媽編一個故事。
我們一直保持聊天的習慣，他說了什麼話，做了什麼事，我會記下來發到空間日誌，然後讓他看，他看了很高興，以後會主動要求我給他記下來。
這個習慣養成的結果是他慢慢會整理自己的思維，讓自己的表達更清楚更有條理，也因為我們常以聊天的方式和他溝通，他敘述事情會更完整，表達能力會更清楚。
上幼兒園後，老師會佈置一個播報任務，我一般不會在快播時讓他記憶，而是每天一句兩句，這樣他比較能接受，而且一段一段的記憶刺激，讓他同時複述一遍，一開始他記憶一段需要好幾遍，到了後來他只要記一遍就差不多，我曾經給他準備過1千多字的播報稿，他看一遍之後誤差就很小。
04
給孩子在不同場合表達的機會，讓他在不同場合和人交流，這樣孩子就會自信膽大。
早期我比較放任他按自己的天性發展，他想要什麼東西，想玩什麼東西，和別人發生糾紛，我都讓他自己和人家講。
這個不足就是樂樂有時不懂得分場合講什麼話，但優點就在於他膽子比較大，他會有自己的看法和見解。不管是到公園玩還是做火車回老家，他會自己和別人聊天，不分大人和小孩。碰到某些大人鍛鍊體育設施，他也會跑過去和人家商量可以輪他玩嗎?
很多家長都會說自己的孩子在家裡很愛講話，背東西也背的挺好，就是到了臺上就放不開。我家兒子卻是很喜歡在臺上講話。
記得在一篇文章上看過，家長是要引導孩子，應該讓他自己體驗，而不是家長一直在講你該如何如何。
孩子在探索過程中會找到如何適合世界的方式，給他選擇的權利，他慢慢會懂得怎樣選擇最適合自己的東西。
05
家庭氛圍是培養孩子閱讀愛好的基礎，學校環境是培養孩子閱讀習慣的主要空間、社會環境會擴大培養孩子閱讀能力的眼界和世界。
前面講了那麼多，更多是側重父母早期如何培養孩子開始對語言產生興趣，對閱讀產生興趣。
培養閱讀習慣的目的無非是讓孩子愛上讀書，從書中學習如何為人處事的道理，懂得如何做人，如何發展自己，在這一點上，家庭氛圍、學校活動和社會鍛鍊配合進行，會更好提高孩子的閱讀興趣。
在家庭氛圍方面，因為我們是老師，家裡有單獨的書房，三個人均有獨立的書桌和書架，有適合每個人讀的各類書籍。
在樂樂認識很多字以前，我們給他買的書倒不多，有《東方娃娃》的繪本版，《啟蒙》《親子》一類的雜誌，訂了2年的《幼兒畫報》，此外就是一些小人版的故事書，童話故事和成語故事一類的居多。
因為我們的工作其實也是讀書，在我們讀書的時候，我們看我們的書，他會看他自己的書，不懂的就問我們，然後講給我們聽。
他習慣性會把書放在各個位置，比如沙發、茶几、書桌、床頭櫃等等。
作家肖復興講述他兒子英語為什麼學的那麼好，因為他在記單詞的時候貼滿了他目光所及的每一個地方，即便上廁所都可以記2個單詞。所以樂樂屁股坐到哪裡，哪裡就是書，自然他就會拿起來讀幾頁
任何的東西都是不刻意效果是最好的，所以這樣的讀書，天長日久自然就會習慣。書看多了，思考就多了，問題也就多了，所以想搞明白這個問題，就要看更多的書。
學校組織的活動對孩子是否喜歡讀書也有很大影響。幼兒園的時候，老師就會叫家長買一些書帶到學校，教室有一個放書的位置，小朋友也可以交換讀書。看到別的小朋友讀書，他回來也會要求買來看。
幼兒園有一個每月播報的活動。每月主題不一樣，我和他每次都會認真準備，也每次都會被獎勵一張“播報之星”。學校也舉辦過幾次故事比賽，他也取得了不錯的成績，這些都會鼓勵他更愛看書，更愛臺上表達，積極發言。
上小學後，老師又佈置了親子閱讀任務，老師希望擴大閱讀量、看更多種類的書，我們買的書也就越來越多，這學期就讀了幾十本書。
社會環境方面，因為愛看書的習慣，去超市中途休息的時候都會坐著看會書，帶他去圖書館或者泉州的博物館參觀都會增長他的見識，豐富他的知識面。
成長比成才更重要，讀書最終的目的是為了更好的做人。
培養樂樂喜歡看書，一方面是為了讓他更好的適應學校生活，跟的上學校的學習步驟，另一方面，則是讓他成為品德修養良好的孩子，懂得關心人，懂得和別人如何相處。
也許成長總是與錯誤一路伴隨，但作為父母，我們會和孩子共同成長，也會努力把親子閱讀活動做到更好。
作為家長，我們在每一個細節處努力，我們的孩子自然也會順理成章的愛上閱讀。