育兒困惑：
女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
育兒困惑：
女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
Baddy | 小綠洲教學總監
十年兒童教育行業經驗
美國Kindermusik認證專業教師
美國Kidsfairyland官方認證國際派對遊戲師
正面管教導師
遊戲力教育體系踐行者
育兒困惑：
女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
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專家解答
首先呢，家長對於“早教”有點誤會，早教實際上並不是說我們一定要教孩子學什麼東西，比如說讓孩子背古詩，讓孩子學唱歌等。
實際上，早教對於家長來說是在教家長怎樣跟孩子相處的一種方式，那對於孩子來說，實際上是教孩子怎樣通過自己不同的敏感期，或者說是通過自己的認知和了解，來進行學習的一種方式，如果用小綠洲的理論來說是在教孩子“怎樣更好的遊戲”，這個才是我們一定要傳達給家長的關於早教的概念。
育兒困惑：
女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
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專家解答
首先呢，家長對於“早教”有點誤會，早教實際上並不是說我們一定要教孩子學什麼東西，比如說讓孩子背古詩，讓孩子學唱歌等。
實際上，早教對於家長來說是在教家長怎樣跟孩子相處的一種方式，那對於孩子來說，實際上是教孩子怎樣通過自己不同的敏感期，或者說是通過自己的認知和了解，來進行學習的一種方式，如果用小綠洲的理論來說是在教孩子“怎樣更好的遊戲”，這個才是我們一定要傳達給家長的關於早教的概念。
專家建議
提問的家長說發現自己的孩子太安靜了，其他孩子在外面玩兒的時候，她一個人在角落裡看書，關於孩子一個人在角落裡看書這件事，我們可以從三個方面來分析。
第一個方面，這並不是一件壞事兒。
因為孩子都有自己相處的方式，或者說孩子給自己創造的一種遊戲空間。有些孩子喜歡踢球，有些孩子喜歡唱歌跳舞，那有些孩子就是喜歡去看書，孩子可以通過這種方式得到快樂，從這個角度上來說，孩子能夠認真讀書，其實是他專注力非常好的一種表現，並不是一種很差的行為。
育兒困惑：
女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
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首先呢，家長對於“早教”有點誤會，早教實際上並不是說我們一定要教孩子學什麼東西，比如說讓孩子背古詩，讓孩子學唱歌等。
實際上，早教對於家長來說是在教家長怎樣跟孩子相處的一種方式，那對於孩子來說，實際上是教孩子怎樣通過自己不同的敏感期，或者說是通過自己的認知和了解，來進行學習的一種方式，如果用小綠洲的理論來說是在教孩子“怎樣更好的遊戲”，這個才是我們一定要傳達給家長的關於早教的概念。
專家建議
提問的家長說發現自己的孩子太安靜了，其他孩子在外面玩兒的時候，她一個人在角落裡看書，關於孩子一個人在角落裡看書這件事，我們可以從三個方面來分析。
第一個方面，這並不是一件壞事兒。
因為孩子都有自己相處的方式，或者說孩子給自己創造的一種遊戲空間。有些孩子喜歡踢球，有些孩子喜歡唱歌跳舞，那有些孩子就是喜歡去看書，孩子可以通過這種方式得到快樂，從這個角度上來說，孩子能夠認真讀書，其實是他專注力非常好的一種表現，並不是一種很差的行為。
從第二個方面上來說，家長擔心主要是擔心孩子沒有一個良好的社交環境，經常是一個人的狀態，沒有跟其他小朋友產生互動，其實這件事情完全不用擔心。
家長可以做的是，更多的參與到孩子的讀書行為中，比如說跟孩子一起讀書，陪著孩子一起閱讀，在閱讀的過程當中，可以嘗試跟孩子講故事，或者讓孩子來給你講故事等等，這樣的方式。
或者，帶他多去一些小朋友可以一起讀書的空間，比如圖書館、小綠洲圖書角這些地方，鼓勵他去跟其他的小朋友一起來閱讀、分享閱讀，這也是一個很好的處理方式。
育兒困惑：
女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
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專家解答
首先呢，家長對於“早教”有點誤會，早教實際上並不是說我們一定要教孩子學什麼東西，比如說讓孩子背古詩，讓孩子學唱歌等。
實際上，早教對於家長來說是在教家長怎樣跟孩子相處的一種方式，那對於孩子來說，實際上是教孩子怎樣通過自己不同的敏感期，或者說是通過自己的認知和了解，來進行學習的一種方式，如果用小綠洲的理論來說是在教孩子“怎樣更好的遊戲”，這個才是我們一定要傳達給家長的關於早教的概念。
專家建議
提問的家長說發現自己的孩子太安靜了，其他孩子在外面玩兒的時候，她一個人在角落裡看書，關於孩子一個人在角落裡看書這件事，我們可以從三個方面來分析。
第一個方面，這並不是一件壞事兒。
因為孩子都有自己相處的方式，或者說孩子給自己創造的一種遊戲空間。有些孩子喜歡踢球，有些孩子喜歡唱歌跳舞，那有些孩子就是喜歡去看書，孩子可以通過這種方式得到快樂，從這個角度上來說，孩子能夠認真讀書，其實是他專注力非常好的一種表現，並不是一種很差的行為。
從第二個方面上來說，家長擔心主要是擔心孩子沒有一個良好的社交環境，經常是一個人的狀態，沒有跟其他小朋友產生互動，其實這件事情完全不用擔心。
家長可以做的是，更多的參與到孩子的讀書行為中，比如說跟孩子一起讀書，陪著孩子一起閱讀，在閱讀的過程當中，可以嘗試跟孩子講故事，或者讓孩子來給你講故事等等，這樣的方式。
或者，帶他多去一些小朋友可以一起讀書的空間，比如圖書館、小綠洲圖書角這些地方，鼓勵他去跟其他的小朋友一起來閱讀、分享閱讀，這也是一個很好的處理方式。
第三，讓不到1歲的孩子背古詩這個行為，並不是一種特別好的行為。這件事只是滿足了家長需求，覺得這個孩子是很聰明的，實際上孩子並不會覺得背古詩是一件很有趣的事。
所以在孩子1歲的這個階段，還是應該讓他以玩為主，而不需要讓孩子背更多的古詩。是因為什麼呢？我們現在回頭去想想自己，曾經背過的那些古詩還有多少是能記得的？小時候背過的那些古詩，實際上長大了是幾乎完全都不記得的。
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女兒還沒出生，我就已經給她規劃好未來。不到1歲，就開始讓她背古詩，而且她的記憶力非常好，背得又快又準。但是學了兩年多的時候，我發現她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落裡看書。這讓我非常著急，擔心這樣會不會毀掉她本該快樂的童年？那還有必要早教嗎？
Baddy | 小綠洲教學總監
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首先呢，家長對於“早教”有點誤會，早教實際上並不是說我們一定要教孩子學什麼東西，比如說讓孩子背古詩，讓孩子學唱歌等。
實際上，早教對於家長來說是在教家長怎樣跟孩子相處的一種方式，那對於孩子來說，實際上是教孩子怎樣通過自己不同的敏感期，或者說是通過自己的認知和了解，來進行學習的一種方式，如果用小綠洲的理論來說是在教孩子“怎樣更好的遊戲”，這個才是我們一定要傳達給家長的關於早教的概念。
專家建議
提問的家長說發現自己的孩子太安靜了，其他孩子在外面玩兒的時候，她一個人在角落裡看書，關於孩子一個人在角落裡看書這件事，我們可以從三個方面來分析。
第一個方面，這並不是一件壞事兒。
因為孩子都有自己相處的方式，或者說孩子給自己創造的一種遊戲空間。有些孩子喜歡踢球，有些孩子喜歡唱歌跳舞，那有些孩子就是喜歡去看書，孩子可以通過這種方式得到快樂，從這個角度上來說，孩子能夠認真讀書，其實是他專注力非常好的一種表現，並不是一種很差的行為。
從第二個方面上來說，家長擔心主要是擔心孩子沒有一個良好的社交環境，經常是一個人的狀態，沒有跟其他小朋友產生互動，其實這件事情完全不用擔心。
家長可以做的是，更多的參與到孩子的讀書行為中，比如說跟孩子一起讀書，陪著孩子一起閱讀，在閱讀的過程當中，可以嘗試跟孩子講故事，或者讓孩子來給你講故事等等，這樣的方式。
或者，帶他多去一些小朋友可以一起讀書的空間，比如圖書館、小綠洲圖書角這些地方，鼓勵他去跟其他的小朋友一起來閱讀、分享閱讀，這也是一個很好的處理方式。
第三，讓不到1歲的孩子背古詩這個行為，並不是一種特別好的行為。這件事只是滿足了家長需求，覺得這個孩子是很聰明的，實際上孩子並不會覺得背古詩是一件很有趣的事。
所以在孩子1歲的這個階段，還是應該讓他以玩為主，而不需要讓孩子背更多的古詩。是因為什麼呢？我們現在回頭去想想自己，曾經背過的那些古詩還有多少是能記得的？小時候背過的那些古詩，實際上長大了是幾乎完全都不記得的。