許多父母已經開始認識到閱讀對於孩子成長的意義，意識到閱讀對於人的一生髮展的意義，但是，往往採取各種威逼利誘的錯誤方法讓孩子閱讀。其實，威逼利誘的方法不僅無濟於事，而且往往是有著培養閱讀習慣的良好目的，最後卻形成了看電視、打遊戲、吃肯德基麥當勞這樣的壞習慣。正可謂，播下的是龍種，收穫的卻是跳蚤。
為什麼孩子不愛閱讀？最重要的原因可能是我們沒有選對書。沒有孩子是天生不喜歡閱讀的。恰恰相反，絕大部分孩子是喜歡閱讀的，喜歡聽故事的，喜歡翻閱那些他們喜歡的書籍的。關鍵是我們能否找到此時此地最適合他們的圖書。就是希望把那些最能夠滿足兒童的好奇心、求知慾和想像力，充滿趣味、智慧、情感和真善美的書籍給孩子。不同年齡發展階段的孩子，不同個性特點的孩子，不同性別的孩子，可能會對不同的圖書感興趣。你把《紅樓夢》推薦過本身就沒有養成閱讀習慣的小學生，肯定不合適。所以，老師和父母不妨注意觀察孩子的閱讀口味，首先尋找最適合他們閱讀的那些書。在這個方面，新教育研究院已經研製了從幼兒園到小學、初中、高中的基礎閱讀書目，並且出版了相應的導賞手冊。這些書是經過專家反覆遴選的，屬於“好吃，又有營養”的書籍。
在選對書以後，與孩子一起讀書就顯得非常重要了。再好的書，你簡單扔給孩子去讀，是很難讓他們產生興趣的。親子共讀是培養孩子閱讀興趣最有效的路徑，也就是說，閱讀的大門，也是需要父母的大手牽著孩子的小手一起進入的。美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》的扉頁上引用過一首題為《閱讀的媽媽》的小詩：“你或許擁有無限的財富，/ 一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。/ 但你永遠不會比我富有——/ 我有一位讀書給我聽的媽媽。” 這是一首最受美國人喜愛的詩，也從另外一個角度展現了美國家庭親子共讀的風景。
創造良好的家庭閱讀氛圍，也是培養孩子閱讀興趣的重要路徑。父母是孩子的老師，更是孩子的榜樣。想讓孩子閱讀，父母首先就要做閱讀的榜樣。優秀的父母一定是善於閱讀、勤於學習的父母。北京第二書房的劉稱蓮就是這樣一位母親。她本來是一位中學教師，從女兒懷孕開始，她就大量閱讀教育的書籍，尤其的家庭教育的圖書，從蒙臺梭利、盧梭、蘇霍姆林斯基到孫雲曉、盧勤，並且先後參加了“家庭教育指導師”“走進青春期工作坊”等多個培訓班，自學了心理學、薩提亞等課程。她說，父母是一個特殊的職業，“一旦從事這個職業，就終生不能辭職，且要24小時全天候在崗，沒有人領導卻最不自由，看似沒有規則卻工序複雜，還充滿了不可確定性。”所以，要想成為合格的父母，就需要不斷學習。
優秀的父母不僅自己要閱讀，為孩子做表率，而且要努力打造一個“書香門第”，為孩子創造一個良好的閱讀氛圍，建設一個美好的精神家園。劉稱蓮認為，孩子都是喜歡讀書的，因為他們對這個世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。所以，“父母要做的只有兩點：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書”。在孩子上幼兒園的三年裡，她每天給女兒讀書。女兒上小學以後，他們父母就買來許多帶拼音的有趣的小學生讀物，還有《米老鼠》等雜誌，隨意地放在女兒的寫字桌上，床頭，或者家裡的飯桌和沙發上，目的就是引起女兒對書的注意，“誘惑”她去讀書。女兒讀中學以後，他們為女兒買來大量名著，包括英文原版的《暮光之城》《吸血鬼日記》等，為女兒訂閱了《讀者》《中國國家地理》《青年文摘》《北京青年報》《博物》等一大批報刊，拓寬她的視野。即使在緊張的高三複習應考階段，女兒的閱讀也沒有停止過。最後，女兒順利拿到了北京大學和香港大學的錄取通知書，她自己也撰寫了《配孩子走過小學六年》《陪孩子走過初中三年》和《陪孩子走過高中三年》等暢書。“養成讀書的習慣，等於在孩子的心裡裝了一臺成長的發動機”，一位教育專家曾經說的一句話。
我一直認為，只要真正地認識到閱讀的價值與意義，總能逐步地找到有效的閱讀方法。成年人如此，兒童也是如此。希望有越來越多的孩子喜歡上閱讀，希望閱讀成為中國家庭和學校最美麗的風景。