文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
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- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
不少家長會擔心，有的動畫片含有一些暴力因素，雖然結局都是給人好的印象和結尾，可是我們不知道孩子的關注點會不會不一樣，只看到了不好的一部分。
寶媽小王就曾經因為這個問題而拒絕讓孩子看電視。她發現，孩子有的時候會反覆看同一集動畫片，就算自己已經看了很多次了，仍然會目不轉睛地盯著屏幕，好像在尋求更多的信息一樣。
於是，她讓孩子把看動畫片的習慣，改成看漫畫書，漫畫書都是經過自己精心挑選，絕對正面有效的，這下恐怕不會影響孩子了。
然而孩子沒看多久就不耐煩了，嚷嚷著媽媽要看動畫片，有的時候老師也會佈置一些作業是關於動畫情節的，比如今天的節目裡孩子最喜歡的人物，為什麼。無奈之下，寶媽只好順從孩子。
寶媽對孩子的擔心是正確的，但是我們應該積極的看待動畫片對於孩子的影響作用，而不是隻看到不好的一面。家長們先別焦慮，先了解一下好的動畫片，究竟是如何影響孩子的，我們再討論到底該不該給孩子看動畫片。
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- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
不少家長會擔心，有的動畫片含有一些暴力因素，雖然結局都是給人好的印象和結尾，可是我們不知道孩子的關注點會不會不一樣，只看到了不好的一部分。
寶媽小王就曾經因為這個問題而拒絕讓孩子看電視。她發現，孩子有的時候會反覆看同一集動畫片，就算自己已經看了很多次了，仍然會目不轉睛地盯著屏幕，好像在尋求更多的信息一樣。
於是，她讓孩子把看動畫片的習慣，改成看漫畫書，漫畫書都是經過自己精心挑選，絕對正面有效的，這下恐怕不會影響孩子了。
然而孩子沒看多久就不耐煩了，嚷嚷著媽媽要看動畫片，有的時候老師也會佈置一些作業是關於動畫情節的，比如今天的節目裡孩子最喜歡的人物，為什麼。無奈之下，寶媽只好順從孩子。
寶媽對孩子的擔心是正確的，但是我們應該積極的看待動畫片對於孩子的影響作用，而不是隻看到不好的一面。家長們先別焦慮，先了解一下好的動畫片，究竟是如何影響孩子的，我們再討論到底該不該給孩子看動畫片。
一、好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？
美國兒童行為學家研究發現：
從孩子1歲之後開始，由於認知能力和心理髮育的不斷髮展和完善，孩子開始認識周圍的事情，但是這種認知是一個逐步的發展的。所以孩子們目不轉睛的看動畫片，並不是因為對情節多麼的感同身受，而是因為他們在思考，在接收信息。
寓教於樂，讓孩子從快樂的方式中獲得知識。從動畫片裡學知識，就是一個很好的方式，畢竟大多數的影視作品傳達的都是正面的價值觀，是正能量的東西，而對於動畫片而言，更具備了積極的色彩。
促進孩子認知能力的發展。比如孩子們可以在動畫片中瞭解到一個事物的成長，或者某些特徵，就像狼吃羊這樣的自然屬性。觀看影視作品是可以有效增加孩子的認知，提高知識面的一個途徑，家長們不妨讓孩子多多學習，就能發現差距了。
緩解孩子內心壓力，幫助孩子釋放情緒。成年人不開心的時候都喜歡聽歌、刷劇，那麼從某種程度上來說，孩子們看動畫片也是釋放情緒的方式。
看動畫片對孩子而言，也是一種娛樂方式，只要我們正確的引導孩子，不讓孩子長期受到負面情緒和不良思想觀念的影響，就不用怕孩子因動畫片誤入歧途了。
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- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
不少家長會擔心，有的動畫片含有一些暴力因素，雖然結局都是給人好的印象和結尾，可是我們不知道孩子的關注點會不會不一樣，只看到了不好的一部分。
寶媽小王就曾經因為這個問題而拒絕讓孩子看電視。她發現，孩子有的時候會反覆看同一集動畫片，就算自己已經看了很多次了，仍然會目不轉睛地盯著屏幕，好像在尋求更多的信息一樣。
於是，她讓孩子把看動畫片的習慣，改成看漫畫書，漫畫書都是經過自己精心挑選，絕對正面有效的，這下恐怕不會影響孩子了。
然而孩子沒看多久就不耐煩了，嚷嚷著媽媽要看動畫片，有的時候老師也會佈置一些作業是關於動畫情節的，比如今天的節目裡孩子最喜歡的人物，為什麼。無奈之下，寶媽只好順從孩子。
寶媽對孩子的擔心是正確的，但是我們應該積極的看待動畫片對於孩子的影響作用，而不是隻看到不好的一面。家長們先別焦慮，先了解一下好的動畫片，究竟是如何影響孩子的，我們再討論到底該不該給孩子看動畫片。
一、好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？
美國兒童行為學家研究發現：
從孩子1歲之後開始，由於認知能力和心理髮育的不斷髮展和完善，孩子開始認識周圍的事情，但是這種認知是一個逐步的發展的。所以孩子們目不轉睛的看動畫片，並不是因為對情節多麼的感同身受，而是因為他們在思考，在接收信息。
寓教於樂，讓孩子從快樂的方式中獲得知識。從動畫片裡學知識，就是一個很好的方式，畢竟大多數的影視作品傳達的都是正面的價值觀，是正能量的東西，而對於動畫片而言，更具備了積極的色彩。
促進孩子認知能力的發展。比如孩子們可以在動畫片中瞭解到一個事物的成長，或者某些特徵，就像狼吃羊這樣的自然屬性。觀看影視作品是可以有效增加孩子的認知，提高知識面的一個途徑，家長們不妨讓孩子多多學習，就能發現差距了。
緩解孩子內心壓力，幫助孩子釋放情緒。成年人不開心的時候都喜歡聽歌、刷劇，那麼從某種程度上來說，孩子們看動畫片也是釋放情緒的方式。
看動畫片對孩子而言，也是一種娛樂方式，只要我們正確的引導孩子，不讓孩子長期受到負面情緒和不良思想觀念的影響，就不用怕孩子因動畫片誤入歧途了。
二、“學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫
越來越多的孩子上興趣班，上補習課，這讓家長們更加擔心孩子的未來和學習成績。於是父母關掉了孩子的電視，給孩子準備非常多的課程學習，學到什麼我們暫且不說，孩子的快樂是一定在滿滿的行程中所流失了的。
沉重的學習任務使孩子過度疲勞。之前看過一個新聞，說的是一個女孩子睡著了就再也沒有醒過來。原來，女孩兒學了很多的興趣課和補習課，每天不是去上課，就是在去上課的路上，有一天她趴在桌上寫作業，實在是受不了了就寫下了:媽媽我累了，我想休息一下。
結果一睡就是一輩子，孩子因為過度疲勞而導致器官衰竭，離開了父母。這個女孩的新聞只是一個映射，這告訴我們，勞逸結合的學習才能有效的提高孩子對知識的接收，一味的注重學習的數量，會讓我們失去更多。
父母的焦慮大可不必放在如何給孩子增壓方面，看動畫片不一定耽誤學習，但是不看動畫片，孩子就只有學習了。
文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
不少家長會擔心，有的動畫片含有一些暴力因素，雖然結局都是給人好的印象和結尾，可是我們不知道孩子的關注點會不會不一樣，只看到了不好的一部分。
寶媽小王就曾經因為這個問題而拒絕讓孩子看電視。她發現，孩子有的時候會反覆看同一集動畫片，就算自己已經看了很多次了，仍然會目不轉睛地盯著屏幕，好像在尋求更多的信息一樣。
於是，她讓孩子把看動畫片的習慣，改成看漫畫書，漫畫書都是經過自己精心挑選，絕對正面有效的，這下恐怕不會影響孩子了。
然而孩子沒看多久就不耐煩了，嚷嚷著媽媽要看動畫片，有的時候老師也會佈置一些作業是關於動畫情節的，比如今天的節目裡孩子最喜歡的人物，為什麼。無奈之下，寶媽只好順從孩子。
寶媽對孩子的擔心是正確的，但是我們應該積極的看待動畫片對於孩子的影響作用，而不是隻看到不好的一面。家長們先別焦慮，先了解一下好的動畫片，究竟是如何影響孩子的，我們再討論到底該不該給孩子看動畫片。
一、好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？
美國兒童行為學家研究發現：
從孩子1歲之後開始，由於認知能力和心理髮育的不斷髮展和完善，孩子開始認識周圍的事情，但是這種認知是一個逐步的發展的。所以孩子們目不轉睛的看動畫片，並不是因為對情節多麼的感同身受，而是因為他們在思考，在接收信息。
寓教於樂，讓孩子從快樂的方式中獲得知識。從動畫片裡學知識，就是一個很好的方式，畢竟大多數的影視作品傳達的都是正面的價值觀，是正能量的東西，而對於動畫片而言，更具備了積極的色彩。
促進孩子認知能力的發展。比如孩子們可以在動畫片中瞭解到一個事物的成長，或者某些特徵，就像狼吃羊這樣的自然屬性。觀看影視作品是可以有效增加孩子的認知，提高知識面的一個途徑，家長們不妨讓孩子多多學習，就能發現差距了。
緩解孩子內心壓力，幫助孩子釋放情緒。成年人不開心的時候都喜歡聽歌、刷劇，那麼從某種程度上來說，孩子們看動畫片也是釋放情緒的方式。
看動畫片對孩子而言，也是一種娛樂方式，只要我們正確的引導孩子，不讓孩子長期受到負面情緒和不良思想觀念的影響，就不用怕孩子因動畫片誤入歧途了。
二、“學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫
越來越多的孩子上興趣班，上補習課，這讓家長們更加擔心孩子的未來和學習成績。於是父母關掉了孩子的電視，給孩子準備非常多的課程學習，學到什麼我們暫且不說，孩子的快樂是一定在滿滿的行程中所流失了的。
沉重的學習任務使孩子過度疲勞。之前看過一個新聞，說的是一個女孩子睡著了就再也沒有醒過來。原來，女孩兒學了很多的興趣課和補習課，每天不是去上課，就是在去上課的路上，有一天她趴在桌上寫作業，實在是受不了了就寫下了:媽媽我累了，我想休息一下。
結果一睡就是一輩子，孩子因為過度疲勞而導致器官衰竭，離開了父母。這個女孩的新聞只是一個映射，這告訴我們，勞逸結合的學習才能有效的提高孩子對知識的接收，一味的注重學習的數量，會讓我們失去更多。
父母的焦慮大可不必放在如何給孩子增壓方面，看動畫片不一定耽誤學習，但是不看動畫片，孩子就只有學習了。
三、家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因
害怕危險，擔心孩子模仿。像一些打架的情節，和父母爭執的情節，這都是家長不願意讓孩子看到的，因為覺得太危險，不願意讓孩子瞭解到，最後去模仿。
動畫片教育效果緩慢，短時得不到成效。都說動畫片是可以起到教育孩子的目的，但是仔細思考之下，其實效果緩慢，也不一定是我們想要孩子學習到的，所以乾脆不讓孩子接觸了。
擔心孩子沒時間學習。的確，不少孩子因為看電視而耽誤了學習，但是不是每個孩子都是這樣的不是嗎？孩子因為看電視而耽誤寫作業等，是自律及家長敦促的問題，而不僅僅是因為一部動畫片。
此外，擔心孩子沉迷；擔心孩子的視力；覺得動畫幼稚都成為家長不願意給孩子看動畫片的“藉口”，如果真的一部動畫片可以改變孩子的一切，讓好孩子們都變成壞孩子，那麼少兒頻道就沒有存在的意義了。我們無法忽略影視作品帶給孩子的積極影響。
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- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
不少家長會擔心，有的動畫片含有一些暴力因素，雖然結局都是給人好的印象和結尾，可是我們不知道孩子的關注點會不會不一樣，只看到了不好的一部分。
寶媽小王就曾經因為這個問題而拒絕讓孩子看電視。她發現，孩子有的時候會反覆看同一集動畫片，就算自己已經看了很多次了，仍然會目不轉睛地盯著屏幕，好像在尋求更多的信息一樣。
於是，她讓孩子把看動畫片的習慣，改成看漫畫書，漫畫書都是經過自己精心挑選，絕對正面有效的，這下恐怕不會影響孩子了。
然而孩子沒看多久就不耐煩了，嚷嚷著媽媽要看動畫片，有的時候老師也會佈置一些作業是關於動畫情節的，比如今天的節目裡孩子最喜歡的人物，為什麼。無奈之下，寶媽只好順從孩子。
寶媽對孩子的擔心是正確的，但是我們應該積極的看待動畫片對於孩子的影響作用，而不是隻看到不好的一面。家長們先別焦慮，先了解一下好的動畫片，究竟是如何影響孩子的，我們再討論到底該不該給孩子看動畫片。
一、好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？
美國兒童行為學家研究發現：
從孩子1歲之後開始，由於認知能力和心理髮育的不斷髮展和完善，孩子開始認識周圍的事情，但是這種認知是一個逐步的發展的。所以孩子們目不轉睛的看動畫片，並不是因為對情節多麼的感同身受，而是因為他們在思考，在接收信息。
寓教於樂，讓孩子從快樂的方式中獲得知識。從動畫片裡學知識，就是一個很好的方式，畢竟大多數的影視作品傳達的都是正面的價值觀，是正能量的東西，而對於動畫片而言，更具備了積極的色彩。
促進孩子認知能力的發展。比如孩子們可以在動畫片中瞭解到一個事物的成長，或者某些特徵，就像狼吃羊這樣的自然屬性。觀看影視作品是可以有效增加孩子的認知，提高知識面的一個途徑，家長們不妨讓孩子多多學習，就能發現差距了。
緩解孩子內心壓力，幫助孩子釋放情緒。成年人不開心的時候都喜歡聽歌、刷劇，那麼從某種程度上來說，孩子們看動畫片也是釋放情緒的方式。
看動畫片對孩子而言，也是一種娛樂方式，只要我們正確的引導孩子，不讓孩子長期受到負面情緒和不良思想觀念的影響，就不用怕孩子因動畫片誤入歧途了。
二、“學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫
越來越多的孩子上興趣班，上補習課，這讓家長們更加擔心孩子的未來和學習成績。於是父母關掉了孩子的電視，給孩子準備非常多的課程學習，學到什麼我們暫且不說，孩子的快樂是一定在滿滿的行程中所流失了的。
沉重的學習任務使孩子過度疲勞。之前看過一個新聞，說的是一個女孩子睡著了就再也沒有醒過來。原來，女孩兒學了很多的興趣課和補習課，每天不是去上課，就是在去上課的路上，有一天她趴在桌上寫作業，實在是受不了了就寫下了:媽媽我累了，我想休息一下。
結果一睡就是一輩子，孩子因為過度疲勞而導致器官衰竭，離開了父母。這個女孩的新聞只是一個映射，這告訴我們，勞逸結合的學習才能有效的提高孩子對知識的接收，一味的注重學習的數量，會讓我們失去更多。
父母的焦慮大可不必放在如何給孩子增壓方面，看動畫片不一定耽誤學習，但是不看動畫片，孩子就只有學習了。
三、家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因
害怕危險，擔心孩子模仿。像一些打架的情節，和父母爭執的情節，這都是家長不願意讓孩子看到的，因為覺得太危險，不願意讓孩子瞭解到，最後去模仿。
動畫片教育效果緩慢，短時得不到成效。都說動畫片是可以起到教育孩子的目的，但是仔細思考之下，其實效果緩慢，也不一定是我們想要孩子學習到的，所以乾脆不讓孩子接觸了。
擔心孩子沒時間學習。的確，不少孩子因為看電視而耽誤了學習，但是不是每個孩子都是這樣的不是嗎？孩子因為看電視而耽誤寫作業等，是自律及家長敦促的問題，而不僅僅是因為一部動畫片。
此外，擔心孩子沉迷；擔心孩子的視力；覺得動畫幼稚都成為家長不願意給孩子看動畫片的“藉口”，如果真的一部動畫片可以改變孩子的一切，讓好孩子們都變成壞孩子，那麼少兒頻道就沒有存在的意義了。我們無法忽略影視作品帶給孩子的積極影響。
四、放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？
如何轉變觀念，改變當前的狀態，是我們家長需要思考和解決的問題。
放下焦慮，構建良好的親子關係，從扭轉觀念開始。承認動畫片對於孩子來說是有意義的，同時，我們也要相信孩子的眼光和他的心性，不會為了某一個場景而做出什麼傷天害理的事情。
家長選擇好的動畫片，陪孩子看動畫片，巧用動畫片人物達到教育的目的。如果實在不放心，我們大可和孩子一起觀看，從旁適當的引導孩子，不讓他們誤會了整部作品的意思。
對動畫片裡的不適當的片段加以解釋，避免孩子模仿。如果孩子覺得這樣打架很酷，那麼我們就可以告訴孩子，怎樣處理同學之間的矛盾才是正確的，這樣既有現實意義，也讓孩子把看到的東西轉化成自己的思維，是有利於孩子成長的。
孩子從動畫片中可以獲得快樂，增加認知，同時，也能提高自身思考能力，並非家長眼中的那麼不堪和負面。
文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
- 好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？——家長只是片面的知道，孩子看動畫片有害的一面，殊不知好的動畫片對孩子的成長也有影響。
- “學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫——其實，寓教於樂往往讓孩子更容易接受。
- 家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因——家長想到的，只是孩子看動畫片不利的影響。
- 放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？——許多家長忽視了，陪孩子看動畫片是培養親子關係的好時機。
不少家長會擔心，有的動畫片含有一些暴力因素，雖然結局都是給人好的印象和結尾，可是我們不知道孩子的關注點會不會不一樣，只看到了不好的一部分。
寶媽小王就曾經因為這個問題而拒絕讓孩子看電視。她發現，孩子有的時候會反覆看同一集動畫片，就算自己已經看了很多次了，仍然會目不轉睛地盯著屏幕，好像在尋求更多的信息一樣。
於是，她讓孩子把看動畫片的習慣，改成看漫畫書，漫畫書都是經過自己精心挑選，絕對正面有效的，這下恐怕不會影響孩子了。
然而孩子沒看多久就不耐煩了，嚷嚷著媽媽要看動畫片，有的時候老師也會佈置一些作業是關於動畫情節的，比如今天的節目裡孩子最喜歡的人物，為什麼。無奈之下，寶媽只好順從孩子。
寶媽對孩子的擔心是正確的，但是我們應該積極的看待動畫片對於孩子的影響作用，而不是隻看到不好的一面。家長們先別焦慮，先了解一下好的動畫片，究竟是如何影響孩子的，我們再討論到底該不該給孩子看動畫片。
一、好的動畫片對孩子的成長有什麼影響？
美國兒童行為學家研究發現：
從孩子1歲之後開始，由於認知能力和心理髮育的不斷髮展和完善，孩子開始認識周圍的事情，但是這種認知是一個逐步的發展的。所以孩子們目不轉睛的看動畫片，並不是因為對情節多麼的感同身受，而是因為他們在思考，在接收信息。
寓教於樂，讓孩子從快樂的方式中獲得知識。從動畫片裡學知識，就是一個很好的方式，畢竟大多數的影視作品傳達的都是正面的價值觀，是正能量的東西，而對於動畫片而言，更具備了積極的色彩。
促進孩子認知能力的發展。比如孩子們可以在動畫片中瞭解到一個事物的成長，或者某些特徵，就像狼吃羊這樣的自然屬性。觀看影視作品是可以有效增加孩子的認知，提高知識面的一個途徑，家長們不妨讓孩子多多學習，就能發現差距了。
緩解孩子內心壓力，幫助孩子釋放情緒。成年人不開心的時候都喜歡聽歌、刷劇，那麼從某種程度上來說，孩子們看動畫片也是釋放情緒的方式。
看動畫片對孩子而言，也是一種娛樂方式，只要我們正確的引導孩子，不讓孩子長期受到負面情緒和不良思想觀念的影響，就不用怕孩子因動畫片誤入歧途了。
二、“學習更重要，不能看動畫”？焦慮的父母插手孩子看動畫
越來越多的孩子上興趣班，上補習課，這讓家長們更加擔心孩子的未來和學習成績。於是父母關掉了孩子的電視，給孩子準備非常多的課程學習，學到什麼我們暫且不說，孩子的快樂是一定在滿滿的行程中所流失了的。
沉重的學習任務使孩子過度疲勞。之前看過一個新聞，說的是一個女孩子睡著了就再也沒有醒過來。原來，女孩兒學了很多的興趣課和補習課，每天不是去上課，就是在去上課的路上，有一天她趴在桌上寫作業，實在是受不了了就寫下了:媽媽我累了，我想休息一下。
結果一睡就是一輩子，孩子因為過度疲勞而導致器官衰竭，離開了父母。這個女孩的新聞只是一個映射，這告訴我們，勞逸結合的學習才能有效的提高孩子對知識的接收，一味的注重學習的數量，會讓我們失去更多。
父母的焦慮大可不必放在如何給孩子增壓方面，看動畫片不一定耽誤學習，但是不看動畫片，孩子就只有學習了。
三、家長不想讓孩子看動畫片，“焦慮”只是其中一個原因
害怕危險，擔心孩子模仿。像一些打架的情節，和父母爭執的情節，這都是家長不願意讓孩子看到的，因為覺得太危險，不願意讓孩子瞭解到，最後去模仿。
動畫片教育效果緩慢，短時得不到成效。都說動畫片是可以起到教育孩子的目的，但是仔細思考之下，其實效果緩慢，也不一定是我們想要孩子學習到的，所以乾脆不讓孩子接觸了。
擔心孩子沒時間學習。的確，不少孩子因為看電視而耽誤了學習，但是不是每個孩子都是這樣的不是嗎？孩子因為看電視而耽誤寫作業等，是自律及家長敦促的問題，而不僅僅是因為一部動畫片。
此外，擔心孩子沉迷；擔心孩子的視力；覺得動畫幼稚都成為家長不願意給孩子看動畫片的“藉口”，如果真的一部動畫片可以改變孩子的一切，讓好孩子們都變成壞孩子，那麼少兒頻道就沒有存在的意義了。我們無法忽略影視作品帶給孩子的積極影響。
四、放下焦慮，構建和諧親子關係，家長要怎麼做？
如何轉變觀念，改變當前的狀態，是我們家長需要思考和解決的問題。
放下焦慮，構建良好的親子關係，從扭轉觀念開始。承認動畫片對於孩子來說是有意義的，同時，我們也要相信孩子的眼光和他的心性，不會為了某一個場景而做出什麼傷天害理的事情。
家長選擇好的動畫片，陪孩子看動畫片，巧用動畫片人物達到教育的目的。如果實在不放心，我們大可和孩子一起觀看，從旁適當的引導孩子，不讓他們誤會了整部作品的意思。
對動畫片裡的不適當的片段加以解釋，避免孩子模仿。如果孩子覺得這樣打架很酷，那麼我們就可以告訴孩子，怎樣處理同學之間的矛盾才是正確的，這樣既有現實意義，也讓孩子把看到的東西轉化成自己的思維，是有利於孩子成長的。
孩子從動畫片中可以獲得快樂，增加認知，同時，也能提高自身思考能力，並非家長眼中的那麼不堪和負面。
我是小鴻兒媽媽，是一名2歲寶寶的媽媽，也是一名高級育嬰師。
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