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我們把這個問卷放到網上後得到了幾種不同的反饋。
其一，我認為這是個偽命題。
眾所周知，要想進入衡水中學是有門檻的，不論是中考成績還是復讀成績必須達標，這個是校方嚴格把關的。試想，把一批腦子笨不愛學習成績差的學生弄到衡水中學去，能考上大學嗎？我看不大可能，學生底子薄，老師再廢勁也是白搭。學校方面絕不會鬆開口子，這種極可能自砸金字招牌的事只有蠢人會幹。基礎是個需要長期打造的平臺，短期內提升難度大大的。
其二，衡水中學所招復讀生不能叫差生。
其中很多同學已經考過三本分數線而讀不上名校不甘心才選擇復讀的。據我所知衡水中學錄取復讀生的標準，最低都要達到三本的分數線。能考上三本的學生，不能叫差生吧？我認為只有考不上大學的學生叫才勉強稱為差生，還有個臨場發揮的因素需要考慮。
衡水中學之所以具備“高考工廠”的資質，說明他們在培養學生考大學方面，絕對是有一套的。據統計衡水中學考上清華北大的升學率為3.5%，也就是說每100個衡水出品的學生，少說也有三個能考上清華北大這樣的985院校。面對這一牛✘哄哄的數據。友校不得不服啊!
其三，差生類型要具體分析。
如果遇到厭學性差生，或者性格有缺陷，逆反心理強的學生，再好的老師也基本無能為力，除非具備超強心理學底蘊的老師可以勉強一試。
衡水中學的教學模式大多是填鴨式灌輸，紀律嚴明統一管理，那裡偏重學習成績，而在糾正學生思維、行為和性格方面很難有什麼高招。即便遇到一個極其優秀的老師，改變某些學生也是需要時間的，短短三年理論上是不夠的。
其四，衡水中學向名校輸送人才。
有個例子我們都聽說過，去年上半年，河北某高中嘗試把學校文理頂尖的各兩個學生，送去衡水中學去”培養深造”。三個月後，只有一個學生表現正常，或者說發揮略好一點，通過了北京大學的自主招生考試。其他三個學生，考的成績比平時稍稍低一點。要知道這四位在那個某校都是頂尖的學生。
另外當這4個學生被保送去衡水以後，該校還有一個學生，知道他們四個到衡水中學去以後非常的羨慕，想方設法託關係也擠進去了。當然他的成績不如這4個尖子生。去了一個月以後，回來對著原來的班主任抹眼淚，說不適應那裡的節奏，衡中老師講課特別快。每回家一次，他都悶悶不樂，可是自己選擇的路也沒法回頭，咬著牙在那裡讀完。高考結束，結果比模擬考試成績至少低了30分。這個案例說明了什麼呢？
其五，衡水中學更適合優等生。
衡水中學重點班老師的講課進度是按照優等生的水平來進行的，老師認為簡單的題型往往一帶而過，對於優等生來說自然沒什麼問題，但是對於基礎薄弱的學生來說，肯定覺得吃力無比。況且重點班的學習時間課堂紀律學習氛圍等都抓的很緊，如果插班生以前因為貪玩不愛學習而導致成績差的話，會是完全的不適應。
衡水中學這樣的超級高中，其實並不是教師水平有多高，校方領導有多明智。而只是學生水平本來就很高。據可靠消息，衡水中學錄取的後十名同學在中考時的成績輕鬆碾壓其它普通高中的前十名，可見好苗子都被衡中搜羅一空。
綜上所述，衡水中學雖然不凡，但對於題目所出的問答，我們的答案是否定的。各種類型的差生即便”僥倖”進入衡水中學，出成績的概率依然很低。對此，你們怎麼看？
原創聲明:本文由大學新看點原創，抄襲必究。
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