關注孩子能力培養的家長不斷會聽到這樣一個詞——敏感期，在這個階段是孩子能力形成的關鍵，有針對性的關注和培養，我們會收到事半功倍的效果，那麼2-6歲的孩子家長應該重點關注哪些方面呢？
秩序敏感期(2至4歲)：
孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。例如剛上幼兒園時的分離焦慮。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。”當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
感官敏感期(0至6歲)：
孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收週遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。
動作敏感期(0至6歲)：
兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
社會規範敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
關注孩子能力培養的家長不斷會聽到這樣一個詞——敏感期，在這個階段是孩子能力形成的關鍵，有針對性的關注和培養，我們會收到事半功倍的效果，那麼2-6歲的孩子家長應該重點關注哪些方面呢？
秩序敏感期(2至4歲)：
孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。例如剛上幼兒園時的分離焦慮。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。”當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
感官敏感期(0至6歲)：
孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收週遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。
動作敏感期(0至6歲)：
兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
社會規範敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
書寫敏感期(3.5至4.5歲) 閱讀敏感期(4.5至5.5歲)：
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。
語言敏感期(0至6歲)：
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力。
關注孩子能力培養的家長不斷會聽到這樣一個詞——敏感期，在這個階段是孩子能力形成的關鍵，有針對性的關注和培養，我們會收到事半功倍的效果，那麼2-6歲的孩子家長應該重點關注哪些方面呢？
秩序敏感期(2至4歲)：
孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。例如剛上幼兒園時的分離焦慮。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。”當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
感官敏感期(0至6歲)：
孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收週遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。
動作敏感期(0至6歲)：
兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
社會規範敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
書寫敏感期(3.5至4.5歲) 閱讀敏感期(4.5至5.5歲)：
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。
語言敏感期(0至6歲)：
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力。
關注孩子能力培養的家長不斷會聽到這樣一個詞——敏感期，在這個階段是孩子能力形成的關鍵，有針對性的關注和培養，我們會收到事半功倍的效果，那麼2-6歲的孩子家長應該重點關注哪些方面呢？
秩序敏感期(2至4歲)：
孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。例如剛上幼兒園時的分離焦慮。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。”當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
感官敏感期(0至6歲)：
孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收週遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。
動作敏感期(0至6歲)：
兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
社會規範敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
書寫敏感期(3.5至4.5歲) 閱讀敏感期(4.5至5.5歲)：
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。
語言敏感期(0至6歲)：
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力。