6月8日下午，幾乎同時發生的2起校園殺人案震驚全國。
濰坊寒亭區寒亭一中，王某疑似因“早戀”糾紛，將同學周某捅傷。
受害人周某立馬被送到醫院，經搶救無效後死亡。
後來，據周某同學葉子稱，兩人曾經是情侶關係，後已經分手。
令人想不到的是，平時一向靦腆，為人和善的王某，怎麼會對一個女孩子痛下殺手？
類似的事件也在衡水發生了。
高考結束後，2名同學發生了衝突，其中1名同學葉某被袁某捅傷致死。
一則視頻中可以看出，面對倒地不起的葉某，袁某絲毫沒有驚慌，並且指手畫腳，還在宣洩著自己的憤怒。
本應迎來的是狂歡的暑假，和美好的未來，卻讓4個家庭的命運就此改變。
▲視頻來源：澎湃視頻
然而，這不是個例。
校園暴力殺人案件在近幾年，發生概率上升，如花的年齡竟會做出種種惡劣的行為。
這不得不讓我們反省，比成績更加重要的是人性！
在成功之前先成人
校園向來都是孕育人才的地方，卻成為了暴力的滋生地，一件件觸目驚心的殺人案，讓我們看到了那些隱藏在少年身後的惡魔。
去年6月1日，重慶融匯清華實驗中學初二年級學生牟某被同年級學生蔣某刺傷，經送醫院搶救無效死亡。
兩個14歲的孩子，只因發生了口角，便大動干戈，以武力的方式爭勝負，最後釀成大禍。
同樣是去年，山東淄博某中學初三學生秦某，對同班同學瘋狂砍殺十幾刀，刀刀致命。
網上廣為流傳的，是秦某的殺人動機：殺了第一名，我就是第一名了。
僅僅是因為衝突，就讓孩子們選擇走上犯罪的道路；那些無辜的父母和支離破碎的家庭，則要一直活在陰影中。
他們怎麼都想不通，那個看似老實、少言的孩子，為什麼成為殺人凶手？
而為什麼在學校這麼看似安全的地方，還會發生如此可怕的事情？
其實，我們每個人都忽略了一個問題，學校的試卷從來不考人性。
前幾年，校園暴力頻頻曝光於網絡，那些施暴的同學，將毆打、羞辱其他同學的視頻發佈在網絡上，不以為恥，反以為榮。
而這些施暴者中，從來沒有優等生和差等生之分。
甚至有些成績優異的同學，也參與到了一起又一起的暴力案件中。
可見，在父母和老師想方設法提高成績的同時，卻缺失了“人性”的教育。
孩子們的100分，是父母和老師的期許，卻無法成為自己的驕傲。
而那些缺失的是非觀和價值觀，就像是定時炸彈一樣，埋藏在靈魂中。
這些因嫉妒、憤怒而產生的暴行，都是引爆每個孩子內心中那顆炸彈的導火索。
我們不得不反省，一切以人性缺失為代價的教育，都是失敗的教育。
近十年，我們都在推崇素質教育，要提高孩子們的綜合素質，讓他們成為德智體美樣樣優秀的人才。
可是，我們卻看到了一幕幕失敗的案例。
因為，諸多父母和老師還在認為，成績是衡量一個人優秀與否的標杆。
於是為了能考上好學校，父母和老師就產生了一些無所不用其極的教育方式。
幾年前，我替親戚給孩子開家長會，在洗手間聽到了顛覆我三觀的事情。
兩個年級不大的女老師，議論著令她們頭疼的學生們。
其中一個老師非常“驕傲”的講述著如何對孩子們進行體罰、辱罵，甚至將此行為當做是約束孩子們的有力武器。
更讓人無法想象的是，甚至有一部分父母與老師達成一致，用“暴力手段”來解決孩子的成績問題。
那些原本心智就尚未成熟的孩子，在面對如此暴力的教育模式，他們反而會以為暴力是解決問題的唯一方法。
所以，如果父母和老師無法教孩子做人，那又怎麼教他們做功課呢？
孩子暴力行為的背後
必然藏著暴力教育
2014年11月25日，是男孩原原和父母一生的噩夢。
當天，一名10歲的女孩放學回家，在乘坐電梯的時候，看到一位婆婆帶著1歲的原原。
奶奶走出電梯後，原原沒有跟上，女孩便立馬關上了電梯，在電梯裡對原原實施毆打。
到了25樓，這個女孩像扔貨物一樣將原原扔出去，便消失在電梯裡。
隨後，她帶原原回到自己家中繼續毆打，在陽臺上，將男孩扔下樓。
奶奶再看到原原的時候，他已經倒在一樓的草坪中，渾身都是血，搶救多日後，才脫離生命危險。
這件事，令全國網友憤怒和震驚，一個10歲的女孩，彷彿魔鬼一般，做出如此暴行！
有網友評論說：“暴力的背後必然藏著暴力。”
在之後對女孩父母的採訪中，其父親稱，夫妻二人在教育孩子的過程中，時常會打罵她，多少會對她的性格造成影響。
這種教育模式最令人髮指的地方是，不僅摧毀了自己孩子的一生，還對其他孩子和家庭的幸福造成威脅！
但這種教育模式，也是備受外界爭議。
很多人認為，如果不用打罵孩子，那麼父母的話就不具有權威性，他們就不會聽話。
打在身上，記在心裡，錯了就打，下次就不會再犯了。
可事實上，長期打罵孩子，不僅不會達到父母的心理預期，反而會讓他們記恨父母，甚至變得更加暴力。
這是一種規律，當你用暴力的方式來與孩子建立溝通，或者進行管理，那麼孩子就會被潛移默化：能動手就不要動口。
不僅父母的暴力行為會對孩子造成巨大影響，老師同樣。
2017年，安徽阜陽市太和縣，一名13歲女孩被同學毆打，並且將視頻上傳到網絡。
而在女孩求助老師之後，學校領導的行為更令人痛心。
他們沒有及時瞭解和解決問題，而是為了學校的名聲，要求所有參與其中的同學將此事隱瞞下來，不可告訴父母。
直到父母看到視頻後，此事才得以曝光。
試想一下，如果此事一直隱瞞下去，那麼這個女孩將會一直活在校園暴力的陰影下。
而面對老師的冷漠，最後的結局，要麼就是自我毀滅，要麼就是毀滅他人。
為人師表，難道僅僅是為了升學率，而不是培養一個思想行為健康的孩子嗎？
孩子猶如一張白紙，而父母和老師在這張白紙上，粗暴的畫上了黑色，那麼他們呈現給外界的，怎麼可能是彩色？
暴力教育的產物：
無知、無愛、無德、無孝
那些使用過暴力的父母和老師，大部分都認為，如果心平氣和的告訴他們該怎麼做，他們反而不會記住。
但是如果又打又罵，他們反而會因此害怕，從而記住：如果我不聽話，不好好學習，還會捱打捱罵。
打一次不聽話，就打第二次，總有一次會打到孩子徹底不敢反抗。
可在那一次次的暴力下，孩子的心中早已埋下了“仇恨”，即使不在父母或老師身上爆發，也總會有其他人“遭殃”。
孩子們不是野獸，需要用如此野蠻的方式去馴服。
而經歷過暴力教育的孩子們，一定都有一個共同點：人性缺失。
1、無知
這裡主要指的是，對是非對錯的無知。
父母和老師的言行舉止，是孩子們的標準。
孩子們從不會思考：為什麼他們要打罵我，他們只記住了，暴力才能解決問題。
所以，在他們未成形的認知裡，暴力不是一種錯誤的行為模式，而是一種方式方法。
2、無愛
在“暴力環境”下長大的孩子，都缺乏愛的能力。
他們對於父母或者老師暴力行為的解讀，通常都是：
打我罵我就意味著他們不愛我，否定我，就是我不好。
所以，他們會不懂如何與人相處，在人際關係發生矛盾時，也就無法用溫和的方式去處理。
3、無德
暴力，會讓一個孩子失去對生命的敬畏心。
他們會因為長期處於暴力教育下，而變得想要釋放。
在憤怒時，他們會習得父母或者老師發怒的行為模式，摔東西、動手打人，甚至自殘。
因此失去道德約束，從而出現人格不健全，走上犯罪的歧途。
4、無孝
在最需要愛的年紀，父母和老師卻給了暴力。
所以，孩子們怎麼可能會孝順“仇人”呢？
相反，他們會以暴制暴。
然而等到父母需要愛和陪伴的時候，他們能給的，最多隻有冷漠。
每個孩子都是父母和老師親手打造的，你想讓他成為什麼樣的人，就用什麼樣的方式對他。
而就算是要考好成績，也要品學兼優。
一切的優秀，都是建立在健康的人性之上。
如果教育無法重來
那麼該如何補救？
如果孩子已經出現暴力行為，那麼再改變教育方式是不是為時過晚？
是的。
孩子在12歲之後，就會逐漸形成自己的思維和行為模式，如果他們已經出現反常的暴力行為，這時候教育是無濟於事的。
不管作為父母還是老師，在面對孩子情緒失控，出現暴力行為的時候，千萬不要以暴制暴。
1、打開他們封閉的內心
知己知彼，方能百戰百勝。
很多使用暴力的孩子，你會發現，往往他們表達能力很差。
所以父母和老師，可以通過溝通的方式引導孩子，而不是逼迫孩子說出暴力背後的原因。
當孩子主動說出內心的恐懼、焦慮時，說明戒心已經放下，你就可以進行下一步了。
2、引導他們進行情緒的釋放
就像上面所說，很多時候，孩子會通過暴力的行為來釋放憤怒、委屈等負面情緒。
所以，一旦孩子出現這種行為，父母和老師就要及時進行正確的引導。
比如，父母可以帶孩子去進行戶外跑步、游泳等有意思的戶外運動；那麼老師則可以通過心理疏導，減緩負面情緒對孩子的影響。
3、以自我反省的方式，讓他們學會寬恕
暴力行為，不管是自我攻擊還是對外攻擊，實際上都是在發洩累積的“仇恨”。
孩子不會理解父母教育的苦衷，但是一定會理解父母對自己的愛。
在有效果溝通下，父母和老師都可以向孩子進行自我反省。
試著肯定和接受孩子的現狀，避免“仇恨”在心裡繼續擴大。
4、不過分灌輸“好好學習”的思想
不要為了那點分數，就用很多極端的方式“對付”孩子。
我們應該教給孩子的，不是如何考100分，而是做一個好人。
簡單說，就是不要給孩子過多壓力。
當他們意識到，學習對自己的重要性時，學習就是自然而然的事情。
一切的知識、技能學習，都不應該犧牲人性。
而家庭的幸福建設，離不開孩子的心理健康。
希望每個家庭，每個校園裡，都不再看到暴力的影子。
---說在最後---
每個暴力的孩子背後，都有暴力的教育方式，父母要塑造孩子更健康的人格和成長環境。
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