“本文由媽咪參考原創，感謝支持，歡迎轉發分享”
湖南衛視前段時間，有楊樂樂主持的一檔綜藝節目《放學後》，將孩子寫作業與家長輔導的現實生活記錄下來。
在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
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在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
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在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
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而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
很多家長在輔導孩子寫作業時都常常會情緒比較失控，導致眼裡只有這份作業，只有這一道題，而忽視了，作業的真正含義。
作業的真正含義其實是幫助孩子鞏固白天在學校所學的知識，通過實際操作深刻理解知識。並且培養孩子的學習能力。
如果家長可以將課後作業看做是培養孩子學習習慣和鞏固知識的方法，再對待孩子學作業時，心態上也許會更從容、客觀。
家長還需要注意的是，在情緒過激時，所做出的言語表達很容易傷害到孩子。而在孩子寫作業時，家長在一旁不停的催促、插話，非常影響孩子專注力的培養。破壞了學習習慣，孩子的情緒也會日常煩躁，對作業也會非常排斥，不願面對，情況惡化。
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而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
很多家長在輔導孩子寫作業時都常常會情緒比較失控，導致眼裡只有這份作業，只有這一道題，而忽視了，作業的真正含義。
作業的真正含義其實是幫助孩子鞏固白天在學校所學的知識，通過實際操作深刻理解知識。並且培養孩子的學習能力。
如果家長可以將課後作業看做是培養孩子學習習慣和鞏固知識的方法，再對待孩子學作業時，心態上也許會更從容、客觀。
家長還需要注意的是，在情緒過激時，所做出的言語表達很容易傷害到孩子。而在孩子寫作業時，家長在一旁不停的催促、插話，非常影響孩子專注力的培養。破壞了學習習慣，孩子的情緒也會日常煩躁，對作業也會非常排斥，不願面對，情況惡化。
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湖南衛視前段時間，有楊樂樂主持的一檔綜藝節目《放學後》，將孩子寫作業與家長輔導的現實生活記錄下來。
在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
很多家長在輔導孩子寫作業時都常常會情緒比較失控，導致眼裡只有這份作業，只有這一道題，而忽視了，作業的真正含義。
作業的真正含義其實是幫助孩子鞏固白天在學校所學的知識，通過實際操作深刻理解知識。並且培養孩子的學習能力。
如果家長可以將課後作業看做是培養孩子學習習慣和鞏固知識的方法，再對待孩子學作業時，心態上也許會更從容、客觀。
家長還需要注意的是，在情緒過激時，所做出的言語表達很容易傷害到孩子。而在孩子寫作業時，家長在一旁不停的催促、插話，非常影響孩子專注力的培養。破壞了學習習慣，孩子的情緒也會日常煩躁，對作業也會非常排斥，不願面對，情況惡化。
家長不如換位思考
這裡所說的換位思考，並不是單純的站在孩子的角度需思考。家長在換位思考前，首先要先摒棄自己是“過來人”的任何經驗，把自己當做一個沒經歷過社會洗禮的孩子。
再去站在孩子的角度去思考。
例如，你的孩子會這樣想“不就是寫作業嗎？至於每次都扯到以後嗎？每天寫作業在我身邊叨叨叨，煩死了，根本學不下去。”
“這道題也不會，完蛋了，媽媽又要說我了。媽媽太凶了，不想告訴她。”
“一寫作業就捱罵，不想寫作業。要是沒有作業我們家挺和諧的。”
孩子普遍不會想到以後如何如何，因為未來對於孩子們來說太過抽象，孩子們更能體會的是當下：當下寫作業讓我不快樂；當下我想玩遊戲；當下我想出去玩……
通過換位思考，明白孩子的想法和邏輯，在更改完善教育模式，會效果更佳。
▲如何溫和介入孩子的作業時光
①在開始寫作業前，可以嘗試與孩子聊聊天，問問孩子：“今天學校有什麼有趣的事啊？”、引導孩子回憶課程：“誒，你們數學學到兩位數加法了嗎？媽媽昨天給你了2元錢買筆，今天你想要買格尺要7元，你買筆和格尺一共花了多少錢啊？”
②如小學生的集中注意力的有效時間約為30分鐘，家長可以和孩子達成協議，三十分鐘內完成多少任務，質量達到90%就可以歇息15分鐘。勞逸結合，給孩子一個正強化，避免孩子排斥學習。這期間，家長儘量保證孩子的能專心寫作業，不要過多打擾、阻斷孩子。
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湖南衛視前段時間，有楊樂樂主持的一檔綜藝節目《放學後》，將孩子寫作業與家長輔導的現實生活記錄下來。
在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
很多家長在輔導孩子寫作業時都常常會情緒比較失控，導致眼裡只有這份作業，只有這一道題，而忽視了，作業的真正含義。
作業的真正含義其實是幫助孩子鞏固白天在學校所學的知識，通過實際操作深刻理解知識。並且培養孩子的學習能力。
如果家長可以將課後作業看做是培養孩子學習習慣和鞏固知識的方法，再對待孩子學作業時，心態上也許會更從容、客觀。
家長還需要注意的是，在情緒過激時，所做出的言語表達很容易傷害到孩子。而在孩子寫作業時，家長在一旁不停的催促、插話，非常影響孩子專注力的培養。破壞了學習習慣，孩子的情緒也會日常煩躁，對作業也會非常排斥，不願面對，情況惡化。
家長不如換位思考
這裡所說的換位思考，並不是單純的站在孩子的角度需思考。家長在換位思考前，首先要先摒棄自己是“過來人”的任何經驗，把自己當做一個沒經歷過社會洗禮的孩子。
再去站在孩子的角度去思考。
例如，你的孩子會這樣想“不就是寫作業嗎？至於每次都扯到以後嗎？每天寫作業在我身邊叨叨叨，煩死了，根本學不下去。”
“這道題也不會，完蛋了，媽媽又要說我了。媽媽太凶了，不想告訴她。”
“一寫作業就捱罵，不想寫作業。要是沒有作業我們家挺和諧的。”
孩子普遍不會想到以後如何如何，因為未來對於孩子們來說太過抽象，孩子們更能體會的是當下：當下寫作業讓我不快樂；當下我想玩遊戲；當下我想出去玩……
通過換位思考，明白孩子的想法和邏輯，在更改完善教育模式，會效果更佳。
▲如何溫和介入孩子的作業時光
①在開始寫作業前，可以嘗試與孩子聊聊天，問問孩子：“今天學校有什麼有趣的事啊？”、引導孩子回憶課程：“誒，你們數學學到兩位數加法了嗎？媽媽昨天給你了2元錢買筆，今天你想要買格尺要7元，你買筆和格尺一共花了多少錢啊？”
②如小學生的集中注意力的有效時間約為30分鐘，家長可以和孩子達成協議，三十分鐘內完成多少任務，質量達到90%就可以歇息15分鐘。勞逸結合，給孩子一個正強化，避免孩子排斥學習。這期間，家長儘量保證孩子的能專心寫作業，不要過多打擾、阻斷孩子。
③可以在孩子寫作業前聊聊孩子的理想，比如孩子想做警察，你可以告訴孩子，做警察很好啊，有正義感，首先你要有強健的身體，有強大的邏輯能力，來分析壞人的行為。學好數學可以提高你的邏輯能力，學好生物瞭解人體可以在你抓壞人時，攻擊對方弱點，為自己贏得勝算等等。簡而言之就是給孩子灌幾口“雞湯”。
“本文由媽咪參考原創，感謝支持，歡迎轉發分享”
湖南衛視前段時間，有楊樂樂主持的一檔綜藝節目《放學後》，將孩子寫作業與家長輔導的現實生活記錄下來。
在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
很多家長在輔導孩子寫作業時都常常會情緒比較失控，導致眼裡只有這份作業，只有這一道題，而忽視了，作業的真正含義。
作業的真正含義其實是幫助孩子鞏固白天在學校所學的知識，通過實際操作深刻理解知識。並且培養孩子的學習能力。
如果家長可以將課後作業看做是培養孩子學習習慣和鞏固知識的方法，再對待孩子學作業時，心態上也許會更從容、客觀。
家長還需要注意的是，在情緒過激時，所做出的言語表達很容易傷害到孩子。而在孩子寫作業時，家長在一旁不停的催促、插話，非常影響孩子專注力的培養。破壞了學習習慣，孩子的情緒也會日常煩躁，對作業也會非常排斥，不願面對，情況惡化。
家長不如換位思考
這裡所說的換位思考，並不是單純的站在孩子的角度需思考。家長在換位思考前，首先要先摒棄自己是“過來人”的任何經驗，把自己當做一個沒經歷過社會洗禮的孩子。
再去站在孩子的角度去思考。
例如，你的孩子會這樣想“不就是寫作業嗎？至於每次都扯到以後嗎？每天寫作業在我身邊叨叨叨，煩死了，根本學不下去。”
“這道題也不會，完蛋了，媽媽又要說我了。媽媽太凶了，不想告訴她。”
“一寫作業就捱罵，不想寫作業。要是沒有作業我們家挺和諧的。”
孩子普遍不會想到以後如何如何，因為未來對於孩子們來說太過抽象，孩子們更能體會的是當下：當下寫作業讓我不快樂；當下我想玩遊戲；當下我想出去玩……
通過換位思考，明白孩子的想法和邏輯，在更改完善教育模式，會效果更佳。
▲如何溫和介入孩子的作業時光
①在開始寫作業前，可以嘗試與孩子聊聊天，問問孩子：“今天學校有什麼有趣的事啊？”、引導孩子回憶課程：“誒，你們數學學到兩位數加法了嗎？媽媽昨天給你了2元錢買筆，今天你想要買格尺要7元，你買筆和格尺一共花了多少錢啊？”
②如小學生的集中注意力的有效時間約為30分鐘，家長可以和孩子達成協議，三十分鐘內完成多少任務，質量達到90%就可以歇息15分鐘。勞逸結合，給孩子一個正強化，避免孩子排斥學習。這期間，家長儘量保證孩子的能專心寫作業，不要過多打擾、阻斷孩子。
③可以在孩子寫作業前聊聊孩子的理想，比如孩子想做警察，你可以告訴孩子，做警察很好啊，有正義感，首先你要有強健的身體，有強大的邏輯能力，來分析壞人的行為。學好數學可以提高你的邏輯能力，學好生物瞭解人體可以在你抓壞人時，攻擊對方弱點，為自己贏得勝算等等。簡而言之就是給孩子灌幾口“雞湯”。
高效的學習順序
⑴先不要著急讓孩子寫作業，家長可以先陪孩子將一天所學的內容複習一遍，如果孩子學習能力較強，可以讓孩子給家長“授課”，將一天所學，按科目仔細複述一遍。
家長儘量不要打斷孩子，如果發現錯誤，家長可以提出自己的疑問，讓孩子發現問題，在通過提出疑點的方式協助孩子解決問題。
若孩子不能自述內容，可以家長主導，語氣耐心、語速平穩地帶孩子回憶所學知識，若孩子有不明白的地方，及時講解糾正。
如果家長陪孩子養成做作業前複習的好喜歡，當家長不在家時，孩子也可以獨立完成。
⑵複習完後，可以讓孩子休息10分鐘。休息時間較短，儘量不要讓孩子做時長較長的活動，如看電視、看課外書、畫畫等。可以孩子幫你做些簡單的家務。
⑶短時間的休息結束後，可以讓孩子寫作業了，這個過程可以讓孩子獨立完成，家長儘量不要在旁邊盯著孩子，換位思考一下，當你在工作時，你的上司就站在一旁盯著你工作，自己是否可以做到心無旁騖。
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在輔導孩子寫作業的時候，氣氛很是水深火熱。常見的問題提就是孩子寫作業慢、家長輔導作業情緒越來越激動，逐漸演變成訓斥。
而家長也很無奈，這樣的催促，斥責，急吼，也並沒有什麼效果。而孩子們也早已習以為常，膽子大一點的會頂幾句嘴，膽子小一些的，也早已左耳進右耳出，漸漸麻木。
其實孩子寫作業的環境、氛圍和家長情緒都很重要。
家長誤區：過於重視作業的完成
家長在輔導孩子作業時的口頭禪有哪些？
“你在磨嘰什麼呢？能不能好好寫作業！”
“這道題都給你講兩遍了，你還有什麼不明白的啊！”
“這麼半天，你這道題還沒做完。”
“你看我幹嘛，看題！”
很多家長在輔導孩子寫作業時都常常會情緒比較失控，導致眼裡只有這份作業，只有這一道題，而忽視了，作業的真正含義。
作業的真正含義其實是幫助孩子鞏固白天在學校所學的知識，通過實際操作深刻理解知識。並且培養孩子的學習能力。
如果家長可以將課後作業看做是培養孩子學習習慣和鞏固知識的方法，再對待孩子學作業時，心態上也許會更從容、客觀。
家長還需要注意的是，在情緒過激時，所做出的言語表達很容易傷害到孩子。而在孩子寫作業時，家長在一旁不停的催促、插話，非常影響孩子專注力的培養。破壞了學習習慣，孩子的情緒也會日常煩躁，對作業也會非常排斥，不願面對，情況惡化。
家長不如換位思考
這裡所說的換位思考，並不是單純的站在孩子的角度需思考。家長在換位思考前，首先要先摒棄自己是“過來人”的任何經驗，把自己當做一個沒經歷過社會洗禮的孩子。
再去站在孩子的角度去思考。
例如，你的孩子會這樣想“不就是寫作業嗎？至於每次都扯到以後嗎？每天寫作業在我身邊叨叨叨，煩死了，根本學不下去。”
“這道題也不會，完蛋了，媽媽又要說我了。媽媽太凶了，不想告訴她。”
“一寫作業就捱罵，不想寫作業。要是沒有作業我們家挺和諧的。”
孩子普遍不會想到以後如何如何，因為未來對於孩子們來說太過抽象，孩子們更能體會的是當下：當下寫作業讓我不快樂；當下我想玩遊戲；當下我想出去玩……
通過換位思考，明白孩子的想法和邏輯，在更改完善教育模式，會效果更佳。
▲如何溫和介入孩子的作業時光
①在開始寫作業前，可以嘗試與孩子聊聊天，問問孩子：“今天學校有什麼有趣的事啊？”、引導孩子回憶課程：“誒，你們數學學到兩位數加法了嗎？媽媽昨天給你了2元錢買筆，今天你想要買格尺要7元，你買筆和格尺一共花了多少錢啊？”
②如小學生的集中注意力的有效時間約為30分鐘，家長可以和孩子達成協議，三十分鐘內完成多少任務，質量達到90%就可以歇息15分鐘。勞逸結合，給孩子一個正強化，避免孩子排斥學習。這期間，家長儘量保證孩子的能專心寫作業，不要過多打擾、阻斷孩子。
③可以在孩子寫作業前聊聊孩子的理想，比如孩子想做警察，你可以告訴孩子，做警察很好啊，有正義感，首先你要有強健的身體，有強大的邏輯能力，來分析壞人的行為。學好數學可以提高你的邏輯能力，學好生物瞭解人體可以在你抓壞人時，攻擊對方弱點，為自己贏得勝算等等。簡而言之就是給孩子灌幾口“雞湯”。
高效的學習順序
⑴先不要著急讓孩子寫作業，家長可以先陪孩子將一天所學的內容複習一遍，如果孩子學習能力較強，可以讓孩子給家長“授課”，將一天所學，按科目仔細複述一遍。
家長儘量不要打斷孩子，如果發現錯誤，家長可以提出自己的疑問，讓孩子發現問題，在通過提出疑點的方式協助孩子解決問題。
若孩子不能自述內容，可以家長主導，語氣耐心、語速平穩地帶孩子回憶所學知識，若孩子有不明白的地方，及時講解糾正。
如果家長陪孩子養成做作業前複習的好喜歡，當家長不在家時，孩子也可以獨立完成。
⑵複習完後，可以讓孩子休息10分鐘。休息時間較短，儘量不要讓孩子做時長較長的活動，如看電視、看課外書、畫畫等。可以孩子幫你做些簡單的家務。
⑶短時間的休息結束後，可以讓孩子寫作業了，這個過程可以讓孩子獨立完成，家長儘量不要在旁邊盯著孩子，換位思考一下，當你在工作時，你的上司就站在一旁盯著你工作，自己是否可以做到心無旁騖。
遇到不會得題告訴孩子，又不會的題可以先放下，去做下一道，等都做完，一起向家長請教。但如果題目不會，會影響後面的題目，可以中途尋求支援。
當發現還不會的題目在複習是就表現出不是很懂，作業有講了幾遍，孩子還是不太理解。家長不要生氣鬱悶，甚至懷疑孩子的智商。“瓦拉赫效應”告訴我們，差等生是根本不存在的。每個孩子都是獨一無二的，認識有多種“智力元素”組成，各種“智力元素”根據不同權重的結合，形成了每個人的不同之處。
要耐心講解，當多次講解孩子還是無法理解後，家長不妨暫停這個題目，讓自己和孩子都平靜一下情緒和思路，進行下一道題的講解。
等到孩子睡覺前，在嘗試這給孩子講解一遍，講一遍即可。若孩子還是理解不了，鼓勵孩子第二天上學去請教老師。
媽咪嘮叨：
家長要時刻客觀看待作業，不要已完成作業為目的，並以此督促孩子寫作業，孩子沒有耐心寫作業，又何嘗不是父母沒有耐心輔導的影射。應將寫作業當做孩子養成學習習慣的一個過程。
幫助孩子制定學習時間，培養孩子的時間的掌控能力。耐心教導孩子，培養孩子的對知識的渴求感。
“授之以魚不如授之以漁”，做回題目不是目的，真正的目的是讓孩子學會自學。
媽咪參考，用科學的育兒經驗，給你絕對的乾貨分享，用專業知識為孕媽和寶寶護航~[心][心][心]