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週末的時候，張姐帶著孩子去公園玩，孩子一開始很高興，在公園裡和小夥伴們很快打成了一片。張姐坐在公園樹蔭下的長椅上，享受著難得的安逸時光。可是這種狀況並沒有持續很久，很快張姐就被孩子的哭鬧聲打擾了。原本玩得好好的，一會兒的功夫就嚎啕大哭了，“六月的天，娃娃的臉”果然是經驗之談。原來孩子在玩遊戲的時候，小夥伴不小心碰倒了自己，孩子就很不開心。張姐安慰了一會兒，孩子還是不能平復，張姐只好先帶孩子回家，轉移注意力。剛到家，孩子似乎忘了剛才的不愉快，又吵著要去公園玩，張姐被孩子的反覆無常弄得很崩潰。
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週末的時候，張姐帶著孩子去公園玩，孩子一開始很高興，在公園裡和小夥伴們很快打成了一片。張姐坐在公園樹蔭下的長椅上，享受著難得的安逸時光。可是這種狀況並沒有持續很久，很快張姐就被孩子的哭鬧聲打擾了。原本玩得好好的，一會兒的功夫就嚎啕大哭了，“六月的天，娃娃的臉”果然是經驗之談。原來孩子在玩遊戲的時候，小夥伴不小心碰倒了自己，孩子就很不開心。張姐安慰了一會兒，孩子還是不能平復，張姐只好先帶孩子回家，轉移注意力。剛到家，孩子似乎忘了剛才的不愉快，又吵著要去公園玩，張姐被孩子的反覆無常弄得很崩潰。
很多父母都會遇到類似的孩子反覆無常的情況，其實這不僅僅是孩子的情緒化，這也和孩子的大腦不協調有關。當家長們為孩子的反覆無常而懊惱時，批評訓斥的教育方式反而會讓孩子更加的情緒崩潰。父母越是言辭激勵，孩子越是不予配合。瞭解孩子反覆無常的誘因才是解決孩子情緒問題的切入點。
一、孩子出現反覆無常的原因？
王姐家的孩子一直以來都很喜歡上幼兒園，幾乎在孩子身上看不到特別強烈的焦慮情緒。王姐為此也是省心了很多。不過近來孩子因為感冒在家休息了3天后，表示自己拒絕上幼兒園了。面對孩子的這種倒退表現，王姐有些摸不著頭腦。孩子生病前明明很喜歡上幼兒園的，為什麼生病之後孩子就不願意去了呢？王姐和孩子說了很多關於幼兒園的有趣事，孩子卻仍然實力拒絕。
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週末的時候，張姐帶著孩子去公園玩，孩子一開始很高興，在公園裡和小夥伴們很快打成了一片。張姐坐在公園樹蔭下的長椅上，享受著難得的安逸時光。可是這種狀況並沒有持續很久，很快張姐就被孩子的哭鬧聲打擾了。原本玩得好好的，一會兒的功夫就嚎啕大哭了，“六月的天，娃娃的臉”果然是經驗之談。原來孩子在玩遊戲的時候，小夥伴不小心碰倒了自己，孩子就很不開心。張姐安慰了一會兒，孩子還是不能平復，張姐只好先帶孩子回家，轉移注意力。剛到家，孩子似乎忘了剛才的不愉快，又吵著要去公園玩，張姐被孩子的反覆無常弄得很崩潰。
很多父母都會遇到類似的孩子反覆無常的情況，其實這不僅僅是孩子的情緒化，這也和孩子的大腦不協調有關。當家長們為孩子的反覆無常而懊惱時，批評訓斥的教育方式反而會讓孩子更加的情緒崩潰。父母越是言辭激勵，孩子越是不予配合。瞭解孩子反覆無常的誘因才是解決孩子情緒問題的切入點。
一、孩子出現反覆無常的原因？
王姐家的孩子一直以來都很喜歡上幼兒園，幾乎在孩子身上看不到特別強烈的焦慮情緒。王姐為此也是省心了很多。不過近來孩子因為感冒在家休息了3天后，表示自己拒絕上幼兒園了。面對孩子的這種倒退表現，王姐有些摸不著頭腦。孩子生病前明明很喜歡上幼兒園的，為什麼生病之後孩子就不願意去了呢？王姐和孩子說了很多關於幼兒園的有趣事，孩子卻仍然實力拒絕。
1. 孩子的左右腦分工不同
從解剖學的理論上看，孩子的左腦和右腦是相對分開的，並且各自的分工有所不同，一般說來，人們把左腦稱之為是邏輯腦，而右腦則是情緒腦。左腦對秩序、邏輯等方面非常的敏感，可以說是保持理智的。而右腦更多的是與情緒、溝通、個人記憶等內容有關。
2. 孩子的哭鬧受右腦控制
孩子的情緒化主要和孩子的右腦有關，亂髮脾氣是一種情緒的表達。受右腦控制，孩子對所經歷的事情有一定的記憶和關聯性。就像王姐家的孩子把上學和生病相關聯，所以就造成了上學等於生病的不舒服體驗。
3. 情緒糟糕說明孩子的右腦在超負荷運作，而左腦卻在消極怠工
孩子的情緒崩潰、無理取鬧，這是因為孩子的右腦承擔了過多的工作，而左腦卻沒有跟上運作。孩子更多的受到了右腦的影響，表現出了情緒上的反覆無常，沒有理性的思維能力，無法情緒紓解。
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週末的時候，張姐帶著孩子去公園玩，孩子一開始很高興，在公園裡和小夥伴們很快打成了一片。張姐坐在公園樹蔭下的長椅上，享受著難得的安逸時光。可是這種狀況並沒有持續很久，很快張姐就被孩子的哭鬧聲打擾了。原本玩得好好的，一會兒的功夫就嚎啕大哭了，“六月的天，娃娃的臉”果然是經驗之談。原來孩子在玩遊戲的時候，小夥伴不小心碰倒了自己，孩子就很不開心。張姐安慰了一會兒，孩子還是不能平復，張姐只好先帶孩子回家，轉移注意力。剛到家，孩子似乎忘了剛才的不愉快，又吵著要去公園玩，張姐被孩子的反覆無常弄得很崩潰。
很多父母都會遇到類似的孩子反覆無常的情況，其實這不僅僅是孩子的情緒化，這也和孩子的大腦不協調有關。當家長們為孩子的反覆無常而懊惱時，批評訓斥的教育方式反而會讓孩子更加的情緒崩潰。父母越是言辭激勵，孩子越是不予配合。瞭解孩子反覆無常的誘因才是解決孩子情緒問題的切入點。
一、孩子出現反覆無常的原因？
王姐家的孩子一直以來都很喜歡上幼兒園，幾乎在孩子身上看不到特別強烈的焦慮情緒。王姐為此也是省心了很多。不過近來孩子因為感冒在家休息了3天后，表示自己拒絕上幼兒園了。面對孩子的這種倒退表現，王姐有些摸不著頭腦。孩子生病前明明很喜歡上幼兒園的，為什麼生病之後孩子就不願意去了呢？王姐和孩子說了很多關於幼兒園的有趣事，孩子卻仍然實力拒絕。
1. 孩子的左右腦分工不同
從解剖學的理論上看，孩子的左腦和右腦是相對分開的，並且各自的分工有所不同，一般說來，人們把左腦稱之為是邏輯腦，而右腦則是情緒腦。左腦對秩序、邏輯等方面非常的敏感，可以說是保持理智的。而右腦更多的是與情緒、溝通、個人記憶等內容有關。
2. 孩子的哭鬧受右腦控制
孩子的情緒化主要和孩子的右腦有關，亂髮脾氣是一種情緒的表達。受右腦控制，孩子對所經歷的事情有一定的記憶和關聯性。就像王姐家的孩子把上學和生病相關聯，所以就造成了上學等於生病的不舒服體驗。
3. 情緒糟糕說明孩子的右腦在超負荷運作，而左腦卻在消極怠工
孩子的情緒崩潰、無理取鬧，這是因為孩子的右腦承擔了過多的工作，而左腦卻沒有跟上運作。孩子更多的受到了右腦的影響，表現出了情緒上的反覆無常，沒有理性的思維能力，無法情緒紓解。
可見孩子的左腦和右腦對孩子的行為表達都有一定的影響力。那麼當孩子的左右腦出現不協調的症狀時孩子會受到哪些影響呢？
二、左右腦不協調的孩子會怎麼樣？
趙姐家的孩子時常亂髮脾氣，作業寫不完發脾氣，飯菜不好吃發脾氣，並且每次趙姐嚴厲的批評孩子，常常換來的是孩子的無理取鬧和變本加厲的哭鬧。趙姐很是頭疼，孩子這麼情緒化實在是很難管教。漸漸的趙姐轉換了教育方式，當孩子有情緒時，走過去抱抱孩子，反而讓孩子更容易情緒穩定下來，更願意聽聽趙姐說的話。
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週末的時候，張姐帶著孩子去公園玩，孩子一開始很高興，在公園裡和小夥伴們很快打成了一片。張姐坐在公園樹蔭下的長椅上，享受著難得的安逸時光。可是這種狀況並沒有持續很久，很快張姐就被孩子的哭鬧聲打擾了。原本玩得好好的，一會兒的功夫就嚎啕大哭了，“六月的天，娃娃的臉”果然是經驗之談。原來孩子在玩遊戲的時候，小夥伴不小心碰倒了自己，孩子就很不開心。張姐安慰了一會兒，孩子還是不能平復，張姐只好先帶孩子回家，轉移注意力。剛到家，孩子似乎忘了剛才的不愉快，又吵著要去公園玩，張姐被孩子的反覆無常弄得很崩潰。
很多父母都會遇到類似的孩子反覆無常的情況，其實這不僅僅是孩子的情緒化，這也和孩子的大腦不協調有關。當家長們為孩子的反覆無常而懊惱時，批評訓斥的教育方式反而會讓孩子更加的情緒崩潰。父母越是言辭激勵，孩子越是不予配合。瞭解孩子反覆無常的誘因才是解決孩子情緒問題的切入點。
一、孩子出現反覆無常的原因？
王姐家的孩子一直以來都很喜歡上幼兒園，幾乎在孩子身上看不到特別強烈的焦慮情緒。王姐為此也是省心了很多。不過近來孩子因為感冒在家休息了3天后，表示自己拒絕上幼兒園了。面對孩子的這種倒退表現，王姐有些摸不著頭腦。孩子生病前明明很喜歡上幼兒園的，為什麼生病之後孩子就不願意去了呢？王姐和孩子說了很多關於幼兒園的有趣事，孩子卻仍然實力拒絕。
1. 孩子的左右腦分工不同
從解剖學的理論上看，孩子的左腦和右腦是相對分開的，並且各自的分工有所不同，一般說來，人們把左腦稱之為是邏輯腦，而右腦則是情緒腦。左腦對秩序、邏輯等方面非常的敏感，可以說是保持理智的。而右腦更多的是與情緒、溝通、個人記憶等內容有關。
2. 孩子的哭鬧受右腦控制
孩子的情緒化主要和孩子的右腦有關，亂髮脾氣是一種情緒的表達。受右腦控制，孩子對所經歷的事情有一定的記憶和關聯性。就像王姐家的孩子把上學和生病相關聯，所以就造成了上學等於生病的不舒服體驗。
3. 情緒糟糕說明孩子的右腦在超負荷運作，而左腦卻在消極怠工
孩子的情緒崩潰、無理取鬧，這是因為孩子的右腦承擔了過多的工作，而左腦卻沒有跟上運作。孩子更多的受到了右腦的影響，表現出了情緒上的反覆無常，沒有理性的思維能力，無法情緒紓解。
可見孩子的左腦和右腦對孩子的行為表達都有一定的影響力。那麼當孩子的左右腦出現不協調的症狀時孩子會受到哪些影響呢？
二、左右腦不協調的孩子會怎麼樣？
趙姐家的孩子時常亂髮脾氣，作業寫不完發脾氣，飯菜不好吃發脾氣，並且每次趙姐嚴厲的批評孩子，常常換來的是孩子的無理取鬧和變本加厲的哭鬧。趙姐很是頭疼，孩子這麼情緒化實在是很難管教。漸漸的趙姐轉換了教育方式，當孩子有情緒時，走過去抱抱孩子，反而讓孩子更容易情緒穩定下來，更願意聽聽趙姐說的話。
1. 情緒崩潰情況頻發
當孩子的左右腦不協調的時候，孩子的情緒化表達會異常的明顯，孩子會因為一件小事兒發脾氣。孩子的糟糕情緒狀態很難在短時間內自我紓解。亂髮脾氣，缺少情緒控制的情況較為常見。
2. 對父母的嚴厲制止不配合
當父母覺得孩子在無理取鬧時，會採用嚴厲制止的方式，但是對於左右腦不協調的孩子來說，這樣的方式完全不會發揮作用，反而會讓孩子的情緒更加消極和負面。使得孩子的情緒壓力更加凸顯。
3. 父母的擁抱安慰會讓孩子情緒有所緩和
在孩子哭鬧的時候，父母對孩子安撫性的行為可以讓孩子的情緒有所舒緩。這些非語言類的溝通方式，讓孩子的情緒得到平緩。孩子的情緒會漸漸的有所紓解。
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週末的時候，張姐帶著孩子去公園玩，孩子一開始很高興，在公園裡和小夥伴們很快打成了一片。張姐坐在公園樹蔭下的長椅上，享受著難得的安逸時光。可是這種狀況並沒有持續很久，很快張姐就被孩子的哭鬧聲打擾了。原本玩得好好的，一會兒的功夫就嚎啕大哭了，“六月的天，娃娃的臉”果然是經驗之談。原來孩子在玩遊戲的時候，小夥伴不小心碰倒了自己，孩子就很不開心。張姐安慰了一會兒，孩子還是不能平復，張姐只好先帶孩子回家，轉移注意力。剛到家，孩子似乎忘了剛才的不愉快，又吵著要去公園玩，張姐被孩子的反覆無常弄得很崩潰。
很多父母都會遇到類似的孩子反覆無常的情況，其實這不僅僅是孩子的情緒化，這也和孩子的大腦不協調有關。當家長們為孩子的反覆無常而懊惱時，批評訓斥的教育方式反而會讓孩子更加的情緒崩潰。父母越是言辭激勵，孩子越是不予配合。瞭解孩子反覆無常的誘因才是解決孩子情緒問題的切入點。
一、孩子出現反覆無常的原因？
王姐家的孩子一直以來都很喜歡上幼兒園，幾乎在孩子身上看不到特別強烈的焦慮情緒。王姐為此也是省心了很多。不過近來孩子因為感冒在家休息了3天后，表示自己拒絕上幼兒園了。面對孩子的這種倒退表現，王姐有些摸不著頭腦。孩子生病前明明很喜歡上幼兒園的，為什麼生病之後孩子就不願意去了呢？王姐和孩子說了很多關於幼兒園的有趣事，孩子卻仍然實力拒絕。
1. 孩子的左右腦分工不同
從解剖學的理論上看，孩子的左腦和右腦是相對分開的，並且各自的分工有所不同，一般說來，人們把左腦稱之為是邏輯腦，而右腦則是情緒腦。左腦對秩序、邏輯等方面非常的敏感，可以說是保持理智的。而右腦更多的是與情緒、溝通、個人記憶等內容有關。
2. 孩子的哭鬧受右腦控制
孩子的情緒化主要和孩子的右腦有關，亂髮脾氣是一種情緒的表達。受右腦控制，孩子對所經歷的事情有一定的記憶和關聯性。就像王姐家的孩子把上學和生病相關聯，所以就造成了上學等於生病的不舒服體驗。
3. 情緒糟糕說明孩子的右腦在超負荷運作，而左腦卻在消極怠工
孩子的情緒崩潰、無理取鬧，這是因為孩子的右腦承擔了過多的工作，而左腦卻沒有跟上運作。孩子更多的受到了右腦的影響，表現出了情緒上的反覆無常，沒有理性的思維能力，無法情緒紓解。
可見孩子的左腦和右腦對孩子的行為表達都有一定的影響力。那麼當孩子的左右腦出現不協調的症狀時孩子會受到哪些影響呢？
二、左右腦不協調的孩子會怎麼樣？
趙姐家的孩子時常亂髮脾氣，作業寫不完發脾氣，飯菜不好吃發脾氣，並且每次趙姐嚴厲的批評孩子，常常換來的是孩子的無理取鬧和變本加厲的哭鬧。趙姐很是頭疼，孩子這麼情緒化實在是很難管教。漸漸的趙姐轉換了教育方式，當孩子有情緒時，走過去抱抱孩子，反而讓孩子更容易情緒穩定下來，更願意聽聽趙姐說的話。
1. 情緒崩潰情況頻發
當孩子的左右腦不協調的時候，孩子的情緒化表達會異常的明顯，孩子會因為一件小事兒發脾氣。孩子的糟糕情緒狀態很難在短時間內自我紓解。亂髮脾氣，缺少情緒控制的情況較為常見。
2. 對父母的嚴厲制止不配合
當父母覺得孩子在無理取鬧時，會採用嚴厲制止的方式，但是對於左右腦不協調的孩子來說，這樣的方式完全不會發揮作用，反而會讓孩子的情緒更加消極和負面。使得孩子的情緒壓力更加凸顯。
3. 父母的擁抱安慰會讓孩子情緒有所緩和
在孩子哭鬧的時候，父母對孩子安撫性的行為可以讓孩子的情緒有所舒緩。這些非語言類的溝通方式，讓孩子的情緒得到平緩。孩子的情緒會漸漸的有所紓解。
可見，趙姐家的孩子是明顯的左右腦不協調，孩子對於情緒的掌控很欠缺，反覆無常的表達讓孩子自身和家長都受到困擾。那麼家長要怎樣才能引導孩子實現左右腦的平衡呢？
三、家長該如何幫助孩子達到左右腦平衡？
1. 採用複述的方式讓孩子平靜下來
家長可以把令孩子情緒化的問題複述出來，比如說孩子不開心是不是因為在幼兒園裡生病了？這樣對孩子困擾的事情複述出來，這種過程梳理讓孩子慢慢的平靜了下來。
2. 幫助孩子疏通情緒通道
父母可以和孩子講些類似的經歷，讓孩子明白自己經歷的事，也會發生在別人的身上。而且這是完全可以應對和化解的。引導孩子去主動克服困難，解決問題，幫助孩子戰勝恐懼的心理。
3. 區分上層怒火和下層怒火讓孩子的大腦實現統一
當孩子有意識的通過哭鬧的情緒來對父母進行要挾，以此來希望父母滿足自己時，這種情況就是一種上層怒火。而當孩子無法控制自己的情緒和行為任由情緒擺佈時，這就屬於下層怒火。不同的怒火類型，家長平復的方式是不同的。對於上層怒火，家長要有原則，延遲滿足的方法比較適宜。對於下層怒火，家長要幫助孩子培養控制情緒的能力。
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很多父母都會遇到類似的孩子反覆無常的情況，其實這不僅僅是孩子的情緒化，這也和孩子的大腦不協調有關。當家長們為孩子的反覆無常而懊惱時，批評訓斥的教育方式反而會讓孩子更加的情緒崩潰。父母越是言辭激勵，孩子越是不予配合。瞭解孩子反覆無常的誘因才是解決孩子情緒問題的切入點。
一、孩子出現反覆無常的原因？
王姐家的孩子一直以來都很喜歡上幼兒園，幾乎在孩子身上看不到特別強烈的焦慮情緒。王姐為此也是省心了很多。不過近來孩子因為感冒在家休息了3天后，表示自己拒絕上幼兒園了。面對孩子的這種倒退表現，王姐有些摸不著頭腦。孩子生病前明明很喜歡上幼兒園的，為什麼生病之後孩子就不願意去了呢？王姐和孩子說了很多關於幼兒園的有趣事，孩子卻仍然實力拒絕。
1. 孩子的左右腦分工不同
從解剖學的理論上看，孩子的左腦和右腦是相對分開的，並且各自的分工有所不同，一般說來，人們把左腦稱之為是邏輯腦，而右腦則是情緒腦。左腦對秩序、邏輯等方面非常的敏感，可以說是保持理智的。而右腦更多的是與情緒、溝通、個人記憶等內容有關。
2. 孩子的哭鬧受右腦控制
孩子的情緒化主要和孩子的右腦有關，亂髮脾氣是一種情緒的表達。受右腦控制，孩子對所經歷的事情有一定的記憶和關聯性。就像王姐家的孩子把上學和生病相關聯，所以就造成了上學等於生病的不舒服體驗。
3. 情緒糟糕說明孩子的右腦在超負荷運作，而左腦卻在消極怠工
孩子的情緒崩潰、無理取鬧，這是因為孩子的右腦承擔了過多的工作，而左腦卻沒有跟上運作。孩子更多的受到了右腦的影響，表現出了情緒上的反覆無常，沒有理性的思維能力，無法情緒紓解。
可見孩子的左腦和右腦對孩子的行為表達都有一定的影響力。那麼當孩子的左右腦出現不協調的症狀時孩子會受到哪些影響呢？
二、左右腦不協調的孩子會怎麼樣？
趙姐家的孩子時常亂髮脾氣，作業寫不完發脾氣，飯菜不好吃發脾氣，並且每次趙姐嚴厲的批評孩子，常常換來的是孩子的無理取鬧和變本加厲的哭鬧。趙姐很是頭疼，孩子這麼情緒化實在是很難管教。漸漸的趙姐轉換了教育方式，當孩子有情緒時，走過去抱抱孩子，反而讓孩子更容易情緒穩定下來，更願意聽聽趙姐說的話。
1. 情緒崩潰情況頻發
當孩子的左右腦不協調的時候，孩子的情緒化表達會異常的明顯，孩子會因為一件小事兒發脾氣。孩子的糟糕情緒狀態很難在短時間內自我紓解。亂髮脾氣，缺少情緒控制的情況較為常見。
2. 對父母的嚴厲制止不配合
當父母覺得孩子在無理取鬧時，會採用嚴厲制止的方式，但是對於左右腦不協調的孩子來說，這樣的方式完全不會發揮作用，反而會讓孩子的情緒更加消極和負面。使得孩子的情緒壓力更加凸顯。
3. 父母的擁抱安慰會讓孩子情緒有所緩和
在孩子哭鬧的時候，父母對孩子安撫性的行為可以讓孩子的情緒有所舒緩。這些非語言類的溝通方式，讓孩子的情緒得到平緩。孩子的情緒會漸漸的有所紓解。
可見，趙姐家的孩子是明顯的左右腦不協調，孩子對於情緒的掌控很欠缺，反覆無常的表達讓孩子自身和家長都受到困擾。那麼家長要怎樣才能引導孩子實現左右腦的平衡呢？
三、家長該如何幫助孩子達到左右腦平衡？
1. 採用複述的方式讓孩子平靜下來
家長可以把令孩子情緒化的問題複述出來，比如說孩子不開心是不是因為在幼兒園裡生病了？這樣對孩子困擾的事情複述出來，這種過程梳理讓孩子慢慢的平靜了下來。
2. 幫助孩子疏通情緒通道
父母可以和孩子講些類似的經歷，讓孩子明白自己經歷的事，也會發生在別人的身上。而且這是完全可以應對和化解的。引導孩子去主動克服困難，解決問題，幫助孩子戰勝恐懼的心理。
3. 區分上層怒火和下層怒火讓孩子的大腦實現統一
當孩子有意識的通過哭鬧的情緒來對父母進行要挾，以此來希望父母滿足自己時，這種情況就是一種上層怒火。而當孩子無法控制自己的情緒和行為任由情緒擺佈時，這就屬於下層怒火。不同的怒火類型，家長平復的方式是不同的。對於上層怒火，家長要有原則，延遲滿足的方法比較適宜。對於下層怒火，家長要幫助孩子培養控制情緒的能力。
當孩子有反覆無常的情緒化表達時，父母有必要理解孩子的情緒，對不同的情況作出區分。正視左右腦不協調的情況，讓孩子的情緒化得到正確的紓解和釋放。平衡左右腦的關係需要家長足夠的耐心和技巧。
各位家長朋友們，您對孩子的左右腦不協調的表現還有哪些瞭解呢？對於改善孩子的情緒化有哪些經驗呢？歡迎大家留言與逗兒媽媽一起探討！
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