“小時候，看著老師滔滔不絕地講課，學識淵博，自己也想成為老師，傳授知識。”一個樸素的夢想，讓吳愛金紮根涵江山區莊邊中心小學，默默奉獻教育17年。
吳愛金是莊邊當地人，山裡人樸實、憨厚，臉上總是掛著笑容。“她性格好，喜歡和孩子一起玩，一起鬧，是個很有愛心的老師。”同事們說。
山裡不比城裡條件優越，山裡老師不好當。學校600多名學生大部分是留守兒童，爺爺奶奶不會輔導作業，校外也沒有輔導培訓機構，山裡孩子所有學習都要依靠老師。“爺爺奶奶們遇到我時，總是一句話‘老師，我們自己不會輔導，您幫忙多提問，多督促，讓孩子成績進步，辛苦您了！”吳愛金深感肩上責任之重。
在吳愛金的辦公桌上，有一本留守兒童檔案。翻開檔案，一個個留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況清清楚楚，還特別註明每個留守兒童的不同家庭狀況。每個週末，吳愛金都會去家訪，給予學生們更多的幫助。
“一位學生父母鬧離婚，一段時間思想出現較大的波動。我發現後及時與他交流，讓他的思緒恢復平靜。還有一位學生，單親家庭，與年邁的奶奶一起生活，性格暴躁、孤僻，與同學難以相處。我到他家瞭解情況，當看到破落不堪的土牆房子時，心被觸動了。我決定要更加關愛這個經常三餐不繼的孩子。”她熱忱地投身於學校青年自願者行動中,協助學校成立關愛留守兒童工作小組，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。
她用愛在學生心海播下希望，投下陽光，也收穫了學生們的愛。每一屆畢業生和她離別時，總是捨不得她。如今，吳愛金還會經常收到學生們的小紙條，有感謝的，有諮詢問題的，學生們已經把她當成朋友。
前不久，吳愛金組織部分學生及教師志願者前往木蘭溪畔清理垃圾，保護母親河。作為學校的少先隊大隊輔導員，她精心組織開展少年隊活動，通過經典誦讀、六一晚會、元旦歌詠比賽等，增長學生們的見識，豐富課餘生活。讓吳愛金高興的是，學校已創辦鄉村少年宮，這些山裡的孩子如今能和城裡孩子一樣培養興趣，發揮特長。
本報記者 黃凌燕 文/圖
來源 湄洲日報 責任編輯 林劍升
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