琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
很快暑假就要結束了，琳琳想早點接兒子回來，調整作息規律，準備上學。那天，琳琳很早回到鄉下一看，家裡無人。於是到後院一看，只見兒子光著身子，只穿一條小褲衩，坐在五米多高的樹枝上。身體搖晃著，手裡還抓一把小石頭往下丟。
這可把琳琳嚇壞了，緊張得不敢說話。情緒穩定後，琳琳才讓兒子慢慢爬下來。婆婆在旁邊紅著眼說:"這孩子太調皮了，又不我們說，天天爬上爬下，為了看著他，我們農務活都沒有時間做。“
琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
很快暑假就要結束了，琳琳想早點接兒子回來，調整作息規律，準備上學。那天，琳琳很早回到鄉下一看，家裡無人。於是到後院一看，只見兒子光著身子，只穿一條小褲衩，坐在五米多高的樹枝上。身體搖晃著，手裡還抓一把小石頭往下丟。
這可把琳琳嚇壞了，緊張得不敢說話。情緒穩定後，琳琳才讓兒子慢慢爬下來。婆婆在旁邊紅著眼說:"這孩子太調皮了，又不我們說，天天爬上爬下，為了看著他，我們農務活都沒有時間做。“
其實，像這樣的情況，估計很多類似的家庭都會遇到。一方面確實是爺爺奶奶他們年紀大了，精力跟不上，不能整天盯著孩子；另外一方面，孩子的爺爺奶奶不知道如何正確去跟孩子溝通。
那麼，父母如何有效地和孩子溝通呢？可以通過以下方法。
1、有效引導優於強硬控制
孩子終歸是孩子，他們的自制力比較差，而且缺乏基本的生活常識、安全意識。父母在這個時候，就要耐心引導孩子往正確的方向走，而不是勸告孩子不要做這個不要做那個，更加不是強硬地控制孩子。
琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
很快暑假就要結束了，琳琳想早點接兒子回來，調整作息規律，準備上學。那天，琳琳很早回到鄉下一看，家裡無人。於是到後院一看，只見兒子光著身子，只穿一條小褲衩，坐在五米多高的樹枝上。身體搖晃著，手裡還抓一把小石頭往下丟。
這可把琳琳嚇壞了，緊張得不敢說話。情緒穩定後，琳琳才讓兒子慢慢爬下來。婆婆在旁邊紅著眼說:"這孩子太調皮了，又不我們說，天天爬上爬下，為了看著他，我們農務活都沒有時間做。“
其實，像這樣的情況，估計很多類似的家庭都會遇到。一方面確實是爺爺奶奶他們年紀大了，精力跟不上，不能整天盯著孩子；另外一方面，孩子的爺爺奶奶不知道如何正確去跟孩子溝通。
那麼，父母如何有效地和孩子溝通呢？可以通過以下方法。
1、有效引導優於強硬控制
孩子終歸是孩子，他們的自制力比較差，而且缺乏基本的生活常識、安全意識。父母在這個時候，就要耐心引導孩子往正確的方向走，而不是勸告孩子不要做這個不要做那個，更加不是強硬地控制孩子。
例如：芬芬的女兒在吃飯前一定要吃冰激凌，芬芬也沒有說不讓女兒吃，只是給女兒提出這樣的選擇，芬芬說：“冰激凌可以在飯前吃，也可以在飯後吃，不過媽媽今天做了你最愛吃的蒸肉餅，肉餅是鹹的，跟冰激凌的味道是相反的，吃完冰激凌再吃蒸肉餅就會不好吃了。”孩子想了一會，決定還是先吃她喜歡蒸肉餅。
因此，當孩子想要做或者已經做了令大人不贊同的事情時，大人首先不要表現得過於急躁，也不應該強硬地給孩子定出條條框框，逼迫他們改變自己的想法，而是要多給孩子一些可以選擇的空間，有效地引導孩子做出正確的選擇。
琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
很快暑假就要結束了，琳琳想早點接兒子回來，調整作息規律，準備上學。那天，琳琳很早回到鄉下一看，家裡無人。於是到後院一看，只見兒子光著身子，只穿一條小褲衩，坐在五米多高的樹枝上。身體搖晃著，手裡還抓一把小石頭往下丟。
這可把琳琳嚇壞了，緊張得不敢說話。情緒穩定後，琳琳才讓兒子慢慢爬下來。婆婆在旁邊紅著眼說:"這孩子太調皮了，又不我們說，天天爬上爬下，為了看著他，我們農務活都沒有時間做。“
其實，像這樣的情況，估計很多類似的家庭都會遇到。一方面確實是爺爺奶奶他們年紀大了，精力跟不上，不能整天盯著孩子；另外一方面，孩子的爺爺奶奶不知道如何正確去跟孩子溝通。
那麼，父母如何有效地和孩子溝通呢？可以通過以下方法。
1、有效引導優於強硬控制
孩子終歸是孩子，他們的自制力比較差，而且缺乏基本的生活常識、安全意識。父母在這個時候，就要耐心引導孩子往正確的方向走，而不是勸告孩子不要做這個不要做那個，更加不是強硬地控制孩子。
例如：芬芬的女兒在吃飯前一定要吃冰激凌，芬芬也沒有說不讓女兒吃，只是給女兒提出這樣的選擇，芬芬說：“冰激凌可以在飯前吃，也可以在飯後吃，不過媽媽今天做了你最愛吃的蒸肉餅，肉餅是鹹的，跟冰激凌的味道是相反的，吃完冰激凌再吃蒸肉餅就會不好吃了。”孩子想了一會，決定還是先吃她喜歡蒸肉餅。
因此，當孩子想要做或者已經做了令大人不贊同的事情時，大人首先不要表現得過於急躁，也不應該強硬地給孩子定出條條框框，逼迫他們改變自己的想法，而是要多給孩子一些可以選擇的空間，有效地引導孩子做出正確的選擇。
2、愛玩是孩子的天性，孩子要玩著教育
對於孩子來講，玩就像水和空氣一樣，是必不可少的。我們作為父母，小時候也是這樣從小玩著長大，因此，我們也要給孩子足夠的時間玩耍，在玩耍的過程中與孩子進行溝通是同理心式的溝通中不錯的方式。
比如上文開頭上所說的琳琳的兒子，男孩子調皮，貪玩都是很正常的。如孩子對於爬樹很感興趣，我們可以陪著孩子一起學習怎麼爬樹，在學習過程中，我們不僅僅要教給孩子爬樹的技巧，還要講給孩子聽，爬樹有哪些風險要注意，如要有大人看著、不能爬太高，小樹枝不能支撐孩子的重量會斷等等。讓孩子在玩的同時，也學會相應的安全知識。
琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
很快暑假就要結束了，琳琳想早點接兒子回來，調整作息規律，準備上學。那天，琳琳很早回到鄉下一看，家裡無人。於是到後院一看，只見兒子光著身子，只穿一條小褲衩，坐在五米多高的樹枝上。身體搖晃著，手裡還抓一把小石頭往下丟。
這可把琳琳嚇壞了，緊張得不敢說話。情緒穩定後，琳琳才讓兒子慢慢爬下來。婆婆在旁邊紅著眼說:"這孩子太調皮了，又不我們說，天天爬上爬下，為了看著他，我們農務活都沒有時間做。“
其實，像這樣的情況，估計很多類似的家庭都會遇到。一方面確實是爺爺奶奶他們年紀大了，精力跟不上，不能整天盯著孩子；另外一方面，孩子的爺爺奶奶不知道如何正確去跟孩子溝通。
那麼，父母如何有效地和孩子溝通呢？可以通過以下方法。
1、有效引導優於強硬控制
孩子終歸是孩子，他們的自制力比較差，而且缺乏基本的生活常識、安全意識。父母在這個時候，就要耐心引導孩子往正確的方向走，而不是勸告孩子不要做這個不要做那個，更加不是強硬地控制孩子。
例如：芬芬的女兒在吃飯前一定要吃冰激凌，芬芬也沒有說不讓女兒吃，只是給女兒提出這樣的選擇，芬芬說：“冰激凌可以在飯前吃，也可以在飯後吃，不過媽媽今天做了你最愛吃的蒸肉餅，肉餅是鹹的，跟冰激凌的味道是相反的，吃完冰激凌再吃蒸肉餅就會不好吃了。”孩子想了一會，決定還是先吃她喜歡蒸肉餅。
因此，當孩子想要做或者已經做了令大人不贊同的事情時，大人首先不要表現得過於急躁，也不應該強硬地給孩子定出條條框框，逼迫他們改變自己的想法，而是要多給孩子一些可以選擇的空間，有效地引導孩子做出正確的選擇。
2、愛玩是孩子的天性，孩子要玩著教育
對於孩子來講，玩就像水和空氣一樣，是必不可少的。我們作為父母，小時候也是這樣從小玩著長大，因此，我們也要給孩子足夠的時間玩耍，在玩耍的過程中與孩子進行溝通是同理心式的溝通中不錯的方式。
比如上文開頭上所說的琳琳的兒子，男孩子調皮，貪玩都是很正常的。如孩子對於爬樹很感興趣，我們可以陪著孩子一起學習怎麼爬樹，在學習過程中，我們不僅僅要教給孩子爬樹的技巧，還要講給孩子聽，爬樹有哪些風險要注意，如要有大人看著、不能爬太高，小樹枝不能支撐孩子的重量會斷等等。讓孩子在玩的同時，也學會相應的安全知識。
關於父母與孩子邊玩邊溝通的方法中，還可以這樣做：
1、融入相關的知識、經驗
父母在陪孩子玩的同時，可以把相應的知識點、自身的經驗一併傳給孩子，讓孩子慢慢接受。等到快要結束的時候，我們再試著看孩子是否已經掌握相關知識。
2、讓孩子學會總結
父母在與孩子玩耍過後，要讓孩子總結心得體會，比如讓孩子回顧下，通過學習爬樹，有哪些爬樹技巧，並且有哪些要點是要注意的。在下次玩的時候就要這樣來做。
琳琳和老公都是上班一族，他們的兒子6歲，剛好上一年級。平時，琳琳早上負責送孩子上學，老公負責接兒子放學，一家人分工合作的，過得平淡而又幸福。
不過孩子放暑假了，是琳琳最頭痛的時候了，誰來帶孩子？放去興趣班吧，一天幾次的接送，夫妻雙方吃不消；放在家裡，又擔心孩子亂水電，容易出事故。
後來琳琳夫妻商量決定，把6歲的兒子放回鄉下給爺爺奶奶帶，畢竟是家裡人，總比給外人帶放心。於是，找了個週末把兒子帶回鄉下去了，臨走時叮囑爺爺奶奶，兒子比較調皮，平時該說就說，該教就教，別不捨得。
很快暑假就要結束了，琳琳想早點接兒子回來，調整作息規律，準備上學。那天，琳琳很早回到鄉下一看，家裡無人。於是到後院一看，只見兒子光著身子，只穿一條小褲衩，坐在五米多高的樹枝上。身體搖晃著，手裡還抓一把小石頭往下丟。
這可把琳琳嚇壞了，緊張得不敢說話。情緒穩定後，琳琳才讓兒子慢慢爬下來。婆婆在旁邊紅著眼說:"這孩子太調皮了，又不我們說，天天爬上爬下，為了看著他，我們農務活都沒有時間做。“
其實，像這樣的情況，估計很多類似的家庭都會遇到。一方面確實是爺爺奶奶他們年紀大了，精力跟不上，不能整天盯著孩子；另外一方面，孩子的爺爺奶奶不知道如何正確去跟孩子溝通。
那麼，父母如何有效地和孩子溝通呢？可以通過以下方法。
1、有效引導優於強硬控制
孩子終歸是孩子，他們的自制力比較差，而且缺乏基本的生活常識、安全意識。父母在這個時候，就要耐心引導孩子往正確的方向走，而不是勸告孩子不要做這個不要做那個，更加不是強硬地控制孩子。
例如：芬芬的女兒在吃飯前一定要吃冰激凌，芬芬也沒有說不讓女兒吃，只是給女兒提出這樣的選擇，芬芬說：“冰激凌可以在飯前吃，也可以在飯後吃，不過媽媽今天做了你最愛吃的蒸肉餅，肉餅是鹹的，跟冰激凌的味道是相反的，吃完冰激凌再吃蒸肉餅就會不好吃了。”孩子想了一會，決定還是先吃她喜歡蒸肉餅。
因此，當孩子想要做或者已經做了令大人不贊同的事情時，大人首先不要表現得過於急躁，也不應該強硬地給孩子定出條條框框，逼迫他們改變自己的想法，而是要多給孩子一些可以選擇的空間，有效地引導孩子做出正確的選擇。
2、愛玩是孩子的天性，孩子要玩著教育
對於孩子來講，玩就像水和空氣一樣，是必不可少的。我們作為父母，小時候也是這樣從小玩著長大，因此，我們也要給孩子足夠的時間玩耍，在玩耍的過程中與孩子進行溝通是同理心式的溝通中不錯的方式。
比如上文開頭上所說的琳琳的兒子，男孩子調皮，貪玩都是很正常的。如孩子對於爬樹很感興趣，我們可以陪著孩子一起學習怎麼爬樹，在學習過程中，我們不僅僅要教給孩子爬樹的技巧，還要講給孩子聽，爬樹有哪些風險要注意，如要有大人看著、不能爬太高，小樹枝不能支撐孩子的重量會斷等等。讓孩子在玩的同時，也學會相應的安全知識。
關於父母與孩子邊玩邊溝通的方法中，還可以這樣做：
1、融入相關的知識、經驗
父母在陪孩子玩的同時，可以把相應的知識點、自身的經驗一併傳給孩子，讓孩子慢慢接受。等到快要結束的時候，我們再試著看孩子是否已經掌握相關知識。
2、讓孩子學會總結
父母在與孩子玩耍過後，要讓孩子總結心得體會，比如讓孩子回顧下，通過學習爬樹，有哪些爬樹技巧，並且有哪些要點是要注意的。在下次玩的時候就要這樣來做。
總之，父母要懂得和孩子溝通的技巧，這樣才能孩子開心，父母安心。