作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
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這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
辱罵會讓孩子出現壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖等一系列心理問題
兒童心理專家認為，長期生活在被辱罵的非正常環境中，孩子會產生性格懦弱自卑、心理壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖、愛撒謊、脾氣暴躁等心理問題。
不得不說，無論我們是老師，還是父母，當我們對孩子進行辱罵的時候，我們的身份就都變成了“施暴者”。
那些孩子不盡如人意的地方，父母究竟應該如何面對？
如此說來，家長也好、老師也罷，就不可以批評教育孩子了嗎？對孩子，就只能是稱讚了嗎？當然不是。
首先，孩子不是不可以批評、懲罰，但是要有針對性和建設性。
孩子考試成績不理想，有些父母會說："你是不是傻？這麼簡答的題都不會，你還能幹什麼？"
但是，還有的父母會說："這次考試考得不好，是不是因為太馬虎大意了？我們一起看一看。"
同樣是面對成績不好，但是父母說出來的話卻不盡相同，如果是你，你想聽哪一種呢？答案很明顯。
更何況，第一種說法有什麼作用嗎？父母僅僅是發洩了自己的不滿情緒，對於孩子來說，卻一點意義都沒有。下一回他還是不知道怎麼樣會考得好。越罵越笨，越笨越罵，之後進入到惡性循環，孩子就真的"傻"了。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
辱罵會讓孩子出現壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖等一系列心理問題
兒童心理專家認為，長期生活在被辱罵的非正常環境中，孩子會產生性格懦弱自卑、心理壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖、愛撒謊、脾氣暴躁等心理問題。
不得不說，無論我們是老師，還是父母，當我們對孩子進行辱罵的時候，我們的身份就都變成了“施暴者”。
那些孩子不盡如人意的地方，父母究竟應該如何面對？
如此說來，家長也好、老師也罷，就不可以批評教育孩子了嗎？對孩子，就只能是稱讚了嗎？當然不是。
首先，孩子不是不可以批評、懲罰，但是要有針對性和建設性。
孩子考試成績不理想，有些父母會說："你是不是傻？這麼簡答的題都不會，你還能幹什麼？"
但是，還有的父母會說："這次考試考得不好，是不是因為太馬虎大意了？我們一起看一看。"
同樣是面對成績不好，但是父母說出來的話卻不盡相同，如果是你，你想聽哪一種呢？答案很明顯。
更何況，第一種說法有什麼作用嗎？父母僅僅是發洩了自己的不滿情緒，對於孩子來說，卻一點意義都沒有。下一回他還是不知道怎麼樣會考得好。越罵越笨，越笨越罵，之後進入到惡性循環，孩子就真的"傻"了。
很多父母所謂的教育，不過是在發洩自己的情緒
所以，如果我們是真心希望孩子可以越來越好，那麼在批評孩子的時候，就不要光顧著發洩情緒，而是給孩子更多的建議，讓孩子自己的問題出現在哪裡，畢竟"知錯"才能改錯，都是不知道錯在哪裡，孩子要如何改正呢？
其次，即便是孩子犯了錯，我們也要看到孩子身上的閃光點。
孩子不好好吃飯，不遵守秩序，學習成績不遊戲，所以這就是一個糟糕的孩子？當然不是。
孩子某些事情做得不好，不代表孩子本身就有問題，我們不要因為一個行為而否定一個人。畢竟，行為錯了，可以改，但若是我們否定了一個人，又怎麼才能讓一個人回爐重造呢？
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
辱罵會讓孩子出現壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖等一系列心理問題
兒童心理專家認為，長期生活在被辱罵的非正常環境中，孩子會產生性格懦弱自卑、心理壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖、愛撒謊、脾氣暴躁等心理問題。
不得不說，無論我們是老師，還是父母，當我們對孩子進行辱罵的時候，我們的身份就都變成了“施暴者”。
那些孩子不盡如人意的地方，父母究竟應該如何面對？
如此說來，家長也好、老師也罷，就不可以批評教育孩子了嗎？對孩子，就只能是稱讚了嗎？當然不是。
首先，孩子不是不可以批評、懲罰，但是要有針對性和建設性。
孩子考試成績不理想，有些父母會說："你是不是傻？這麼簡答的題都不會，你還能幹什麼？"
但是，還有的父母會說："這次考試考得不好，是不是因為太馬虎大意了？我們一起看一看。"
同樣是面對成績不好，但是父母說出來的話卻不盡相同，如果是你，你想聽哪一種呢？答案很明顯。
更何況，第一種說法有什麼作用嗎？父母僅僅是發洩了自己的不滿情緒，對於孩子來說，卻一點意義都沒有。下一回他還是不知道怎麼樣會考得好。越罵越笨，越笨越罵，之後進入到惡性循環，孩子就真的"傻"了。
很多父母所謂的教育，不過是在發洩自己的情緒
所以，如果我們是真心希望孩子可以越來越好，那麼在批評孩子的時候，就不要光顧著發洩情緒，而是給孩子更多的建議，讓孩子自己的問題出現在哪裡，畢竟"知錯"才能改錯，都是不知道錯在哪裡，孩子要如何改正呢？
其次，即便是孩子犯了錯，我們也要看到孩子身上的閃光點。
孩子不好好吃飯，不遵守秩序，學習成績不遊戲，所以這就是一個糟糕的孩子？當然不是。
孩子某些事情做得不好，不代表孩子本身就有問題，我們不要因為一個行為而否定一個人。畢竟，行為錯了，可以改，但若是我們否定了一個人，又怎麼才能讓一個人回爐重造呢？
批評可以，但是也要看到孩子的閃光點，這是最基本的原則
面對孩子的種種行為，尤其是偏差行為，我們要懂得"對事不對人"。 《哈爾的移動城堡》裡有這樣一句話："愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光欣賞那個並不完美的人。"
我們可以告訴孩子：
"這件事情你做的不對，但是我們可以改正"；
"考試成績不理想，沒關係，媽媽有看到你的努力，我們下次更努力就好了"；
當我們能發現孩子的閃光點的時候，其實孩子也會因此覺得自己是值得被肯定的。那麼孩子也會更有動力去改正自己的錯誤，讓自己變得更好。
最後，面對孩子，我們要懂得控制自己的情緒，對孩子進行低聲教育。
前幾年，網上有一句話特別火："你滿嘴是愛，卻面目猙獰。"
因為孩子達不到自己的期待，父母就打著愛的旗號，對孩子進行辱罵責備，有些老師也公開地侮辱孩子，他們都覺得這是激勵孩子的一種方式。而這一點，我一直想不通。為什麼我們總喜歡打著愛的旗號，去給孩子傷害呢？這麼做的結果，究竟是想給孩子帶來的是愛，還是害呢？
我們以為孩子一定會因此觸底反彈，走上人生巔峰。可事實卻並非如此，孩子往往會因為無法承受，而走向另一個極端，逆反、抑鬱，嚴重的時候，甚至會放棄自己的生命。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
辱罵會讓孩子出現壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖等一系列心理問題
兒童心理專家認為，長期生活在被辱罵的非正常環境中，孩子會產生性格懦弱自卑、心理壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖、愛撒謊、脾氣暴躁等心理問題。
不得不說，無論我們是老師，還是父母，當我們對孩子進行辱罵的時候，我們的身份就都變成了“施暴者”。
那些孩子不盡如人意的地方，父母究竟應該如何面對？
如此說來，家長也好、老師也罷，就不可以批評教育孩子了嗎？對孩子，就只能是稱讚了嗎？當然不是。
首先，孩子不是不可以批評、懲罰，但是要有針對性和建設性。
孩子考試成績不理想，有些父母會說："你是不是傻？這麼簡答的題都不會，你還能幹什麼？"
但是，還有的父母會說："這次考試考得不好，是不是因為太馬虎大意了？我們一起看一看。"
同樣是面對成績不好，但是父母說出來的話卻不盡相同，如果是你，你想聽哪一種呢？答案很明顯。
更何況，第一種說法有什麼作用嗎？父母僅僅是發洩了自己的不滿情緒，對於孩子來說，卻一點意義都沒有。下一回他還是不知道怎麼樣會考得好。越罵越笨，越笨越罵，之後進入到惡性循環，孩子就真的"傻"了。
很多父母所謂的教育，不過是在發洩自己的情緒
所以，如果我們是真心希望孩子可以越來越好，那麼在批評孩子的時候，就不要光顧著發洩情緒，而是給孩子更多的建議，讓孩子自己的問題出現在哪裡，畢竟"知錯"才能改錯，都是不知道錯在哪裡，孩子要如何改正呢？
其次，即便是孩子犯了錯，我們也要看到孩子身上的閃光點。
孩子不好好吃飯，不遵守秩序，學習成績不遊戲，所以這就是一個糟糕的孩子？當然不是。
孩子某些事情做得不好，不代表孩子本身就有問題，我們不要因為一個行為而否定一個人。畢竟，行為錯了，可以改，但若是我們否定了一個人，又怎麼才能讓一個人回爐重造呢？
批評可以，但是也要看到孩子的閃光點，這是最基本的原則
面對孩子的種種行為，尤其是偏差行為，我們要懂得"對事不對人"。 《哈爾的移動城堡》裡有這樣一句話："愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光欣賞那個並不完美的人。"
我們可以告訴孩子：
"這件事情你做的不對，但是我們可以改正"；
"考試成績不理想，沒關係，媽媽有看到你的努力，我們下次更努力就好了"；
當我們能發現孩子的閃光點的時候，其實孩子也會因此覺得自己是值得被肯定的。那麼孩子也會更有動力去改正自己的錯誤，讓自己變得更好。
最後，面對孩子，我們要懂得控制自己的情緒，對孩子進行低聲教育。
前幾年，網上有一句話特別火："你滿嘴是愛，卻面目猙獰。"
因為孩子達不到自己的期待，父母就打著愛的旗號，對孩子進行辱罵責備，有些老師也公開地侮辱孩子，他們都覺得這是激勵孩子的一種方式。而這一點，我一直想不通。為什麼我們總喜歡打著愛的旗號，去給孩子傷害呢？這麼做的結果，究竟是想給孩子帶來的是愛，還是害呢？
我們以為孩子一定會因此觸底反彈，走上人生巔峰。可事實卻並非如此，孩子往往會因為無法承受，而走向另一個極端，逆反、抑鬱，嚴重的時候，甚至會放棄自己的生命。
過度地打擊，只會讓孩子選擇放棄
心理學家傑弗裡·伯恩斯坦曾經說過："只有愛是不夠的，不表達出理解，孩子會感受不到你的愛。所以你首先要減少自己內心的負面情緒，要多看到孩子的優點和積極面。"
如果我們真的是愛孩子，我們完全可以對孩子進行低聲教育。不急不躁，不吼不叫，態度平和而堅定地表達自己給孩子的建議，這才是我們該有的教育態度。有研究表明，低聲教育不僅讓父母情緒穩定下來，不急不躁，也更容易讓孩子集中精力聽父母在說什麼，也更容易get到父母的一片苦心。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
辱罵會讓孩子出現壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖等一系列心理問題
兒童心理專家認為，長期生活在被辱罵的非正常環境中，孩子會產生性格懦弱自卑、心理壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖、愛撒謊、脾氣暴躁等心理問題。
不得不說，無論我們是老師，還是父母，當我們對孩子進行辱罵的時候，我們的身份就都變成了“施暴者”。
那些孩子不盡如人意的地方，父母究竟應該如何面對？
如此說來，家長也好、老師也罷，就不可以批評教育孩子了嗎？對孩子，就只能是稱讚了嗎？當然不是。
首先，孩子不是不可以批評、懲罰，但是要有針對性和建設性。
孩子考試成績不理想，有些父母會說："你是不是傻？這麼簡答的題都不會，你還能幹什麼？"
但是，還有的父母會說："這次考試考得不好，是不是因為太馬虎大意了？我們一起看一看。"
同樣是面對成績不好，但是父母說出來的話卻不盡相同，如果是你，你想聽哪一種呢？答案很明顯。
更何況，第一種說法有什麼作用嗎？父母僅僅是發洩了自己的不滿情緒，對於孩子來說，卻一點意義都沒有。下一回他還是不知道怎麼樣會考得好。越罵越笨，越笨越罵，之後進入到惡性循環，孩子就真的"傻"了。
很多父母所謂的教育，不過是在發洩自己的情緒
所以，如果我們是真心希望孩子可以越來越好，那麼在批評孩子的時候，就不要光顧著發洩情緒，而是給孩子更多的建議，讓孩子自己的問題出現在哪裡，畢竟"知錯"才能改錯，都是不知道錯在哪裡，孩子要如何改正呢？
其次，即便是孩子犯了錯，我們也要看到孩子身上的閃光點。
孩子不好好吃飯，不遵守秩序，學習成績不遊戲，所以這就是一個糟糕的孩子？當然不是。
孩子某些事情做得不好，不代表孩子本身就有問題，我們不要因為一個行為而否定一個人。畢竟，行為錯了，可以改，但若是我們否定了一個人，又怎麼才能讓一個人回爐重造呢？
批評可以，但是也要看到孩子的閃光點，這是最基本的原則
面對孩子的種種行為，尤其是偏差行為，我們要懂得"對事不對人"。 《哈爾的移動城堡》裡有這樣一句話："愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光欣賞那個並不完美的人。"
我們可以告訴孩子：
"這件事情你做的不對，但是我們可以改正"；
"考試成績不理想，沒關係，媽媽有看到你的努力，我們下次更努力就好了"；
當我們能發現孩子的閃光點的時候，其實孩子也會因此覺得自己是值得被肯定的。那麼孩子也會更有動力去改正自己的錯誤，讓自己變得更好。
最後，面對孩子，我們要懂得控制自己的情緒，對孩子進行低聲教育。
前幾年，網上有一句話特別火："你滿嘴是愛，卻面目猙獰。"
因為孩子達不到自己的期待，父母就打著愛的旗號，對孩子進行辱罵責備，有些老師也公開地侮辱孩子，他們都覺得這是激勵孩子的一種方式。而這一點，我一直想不通。為什麼我們總喜歡打著愛的旗號，去給孩子傷害呢？這麼做的結果，究竟是想給孩子帶來的是愛，還是害呢？
我們以為孩子一定會因此觸底反彈，走上人生巔峰。可事實卻並非如此，孩子往往會因為無法承受，而走向另一個極端，逆反、抑鬱，嚴重的時候，甚至會放棄自己的生命。
過度地打擊，只會讓孩子選擇放棄
心理學家傑弗裡·伯恩斯坦曾經說過："只有愛是不夠的，不表達出理解，孩子會感受不到你的愛。所以你首先要減少自己內心的負面情緒，要多看到孩子的優點和積極面。"
如果我們真的是愛孩子，我們完全可以對孩子進行低聲教育。不急不躁，不吼不叫，態度平和而堅定地表達自己給孩子的建議，這才是我們該有的教育態度。有研究表明，低聲教育不僅讓父母情緒穩定下來，不急不躁，也更容易讓孩子集中精力聽父母在說什麼，也更容易get到父母的一片苦心。
“有理不在聲高”，低聲教育同樣能達到教育的效果
如果事後，我們也意識到了自己的情緒有些失控，那麼，就不妨給孩子道個歉。
"孩子，對不起，剛剛媽媽太心急了，話說的太重了"。
僅僅是這樣一句話，就會讓孩子感受到被尊重與愛。美國著名兒童學家阿黛爾·法伯說過："永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力。"
想要成為好父母並非一日之功，需要我們一直去努力，所以即便偶爾出錯也是可以被原諒的。但是，我們要做到的是知錯能改。這樣既是給自己一個機會，更是給孩子的成長帶來新的希望。
作者簡介
這兩天，陝西某教師長期辱罵女生的事情，在網上引發了熱議。
13歲的婷婷就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級，自從來到了這所學校，班主任就一直用侮辱性的語言辱罵她，內容不堪入耳。
"你下學期不要來了，再來我把捏死在教室裡！"
"你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這幹啥來了？"
"你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人在教室坐著呢？"
老師覺得婷婷成績不好，一節課至少也要辱罵婷婷六七次，老師還還在班級裡公開誘導全班學生，一起侮辱婷婷，不許同班級的學生和婷婷交朋友。無疑，這些都給婷婷帶來了巨大的心理壓力。
長期辱罵，讓孩子苦不堪言
一開始，家長也不是很相信，直到婷婷對老師的辱罵進行了錄音，婷婷遭受的一切才被大家看到。經過處理，涉事教師也想婷婷及其父母進行了道歉，而該教師的教師資格也被撤銷。
事情至此，對學校和老師來說，似乎都已經告一段落。但是，對於婷婷來說呢？一切的負面影響卻遠遠沒有停止。
長期辱罵會給孩子帶來哪些負面影響呢？
雖然有些家長看到婷婷的事情覺得很氣憤，認為這樣的老師不配為人師表。但是，也出現了一些其他的聲音，他們覺得，"現在的孩子怎麼這麼金貴，說幾句就受不了了？我們小時候也是這麼過來的，現在不是一樣好好的嗎？"
其實，如果僅僅是批評，或者說即便是指責，但也能讓孩子感受到愛的話，那麼話說得重一些也還好。可是，如果批評指責變成了辱罵甚至是人格侮辱，那麼不論是對誰來說，帶來的傷害就都是不可忽視的。
辱罵給孩子帶來的傷害，是不可忽視的
阿聯酋宜家曾經做過一個這樣的實驗，工作人員在賣場選了兩盆生長情況一樣的植物。之後，他們將這兩盆花套上保護套，放在學校的大廳，保證它們接收一樣的光照，一樣的澆水施肥。唯一的區別就是學生對植物的態度。
左邊的植物每天聽到的都是辱罵。
"你看起來像快爛了一樣"
"你還活著嗎?"
"你就是廢物，你一無是處！"
"沒人喜歡你！"......
而最右邊的植物接受的都是讚美。
"一見你我就特開心。"
"你真的很美！"
"你正在改變世界。"
"我喜歡你做自己的樣子。"......
30天之後，左邊的植物葉子枯黃，萎靡不振，而右邊的植物則生機勃勃。
面對辱罵，連植物都會枯萎，更何況是人呢？
當辱罵對植物都會產生影響，那麼對人怎麼可能會沒有影響呢？
第一點，侮辱會改變孩子的大腦結構。
語言上的暴力，不僅僅會影響孩子的情緒和行為，嚴重的時候，甚至會改變孩子的大腦結構，這絕對不是危言聳聽。
一般來說，侮辱最容易影響的腦去就是胼胝體、海馬迴以及前額葉。這些區域分別負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息、進行情緒管理以及負責思考。
長期辱罵會導致孩子的大腦結構發生改變
哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士和他的同事們多語言攻擊帶來的長期影響進行了大量研究。結果發現，當環境中充滿了壓力之後，大腦中胼胝體、海馬迴以及前額葉等區域，為了適應這種環境，就會轉換成一種所謂的"生存模式"。
尤其是當孩子在生活中，經歷了長期辱罵之後，這些辱罵會刻在孩子的心裡以及大腦裡。所以，辱罵對孩子的影響絕不僅僅是一段時間，而是長期的。孩子因此出現出膽小、拘謹、討好他人等表現，也極有可能會伴隨孩子一生。
孩子的膽小、退縮可能會伴隨一生
第二點，辱罵帶來的影響也不會輕易被抵消。
有的人可能會說，反正罵都罵了，那就再多誇一誇唄，這樣孩子一高興，負面影響不是就消失了嗎？要是有這麼簡單，辱罵就不會傷孩子這麼深了。
當代知名心理學家、弗羅裡達州立大學社會心理學教授羅伊·鮑邁斯特認為，人類的大腦生來更關注危險和消極的事物。之所以會這樣，是因為進化的原因。畢竟，大腦只有儲存了這些危險的事情，才更有利於生存下去。
從進化的角度來講，只有記住危險，才有可能生存下來
而這種生存法則，也被我們的大腦保留下來。所以，孩子們會對辱罵等事情記憶得更加深刻，更加牢固。當孩子經受了辱罵，尤其是長期辱罵之後，即便有人再對他態度好，或者不停地稱讚，也都很難抵消掉辱罵給孩子帶來的痛苦。
第三點，侮辱會讓孩子變得更加自卑。
這一點並不能理解， 我們可以想一下，如果有人經常辱罵我們，我們會怎麼樣呢？一開始也許會憤怒，會反駁，但是長時間如此，我們難免就會覺得自己是真的不行。
"我不好，所以別人才會總說我"；
"我就是這樣一個人，什麼都做不好"；
對於孩子而言，這一切給他們帶來的影響只會更糟糕。因為孩子的生活閱歷和社會經驗都很少，他們處理情緒的能力也比較弱，經受辱罵之後，孩子很難去處理這些辱罵給自己帶來的影響，更無法消解辱罵給自己帶來的負面情緒。
辱罵帶來的自卑，會讓孩子一生都難以再自信起來
一旦孩子將這些不好的聲音內化，他們就會真的覺得都是自己的問題，自己不值得被別人尊重，自己什麼都不好，從而讓人生中充滿了否定，從而變得自卑。
第四點，侮辱會讓孩子的心理出現問題。
新聞曾經有過這樣的報道，一個三年級的孩子，考試做錯了一道口算題，沒有得到滿分，屈居班級第二名。
本來已經是不錯的成績了，但是父母卻不滿意，對他進行了嚴厲的指責和辱罵，甚至還罰他不許吃飯，結果，第二天孩子在學校跳樓自殺。
生活在辱罵之中的孩子，總是會感到深深的絕望
想必這肯定不是父母第一次對孩子做這樣的事情了。在平時的生活中，他們一定也對孩子十分嚴苛，辱罵更是家常便飯。
父母覺得這是督促孩子努力學習，但是，重壓帶來的卻未必是動力，很多可能是壓力。說不好，哪一次的辱罵就成為了壓死孩子的最後一根稻草。
這並不僅僅是因為孩子脆弱，承受能力差，而是因為長久的辱罵早已經讓孩子不堪重負，孩子的心靈早已千瘡百孔，所以一點點的刺激都有可能“要了孩子的命”。
辱罵會讓孩子出現壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖等一系列心理問題
兒童心理專家認為，長期生活在被辱罵的非正常環境中，孩子會產生性格懦弱自卑、心理壓抑孤獨、精神焦躁不安、心理怪癖、愛撒謊、脾氣暴躁等心理問題。
不得不說，無論我們是老師，還是父母，當我們對孩子進行辱罵的時候，我們的身份就都變成了“施暴者”。
那些孩子不盡如人意的地方，父母究竟應該如何面對？
如此說來，家長也好、老師也罷，就不可以批評教育孩子了嗎？對孩子，就只能是稱讚了嗎？當然不是。
首先，孩子不是不可以批評、懲罰，但是要有針對性和建設性。
孩子考試成績不理想，有些父母會說："你是不是傻？這麼簡答的題都不會，你還能幹什麼？"
但是，還有的父母會說："這次考試考得不好，是不是因為太馬虎大意了？我們一起看一看。"
同樣是面對成績不好，但是父母說出來的話卻不盡相同，如果是你，你想聽哪一種呢？答案很明顯。
更何況，第一種說法有什麼作用嗎？父母僅僅是發洩了自己的不滿情緒，對於孩子來說，卻一點意義都沒有。下一回他還是不知道怎麼樣會考得好。越罵越笨，越笨越罵，之後進入到惡性循環，孩子就真的"傻"了。
很多父母所謂的教育，不過是在發洩自己的情緒
所以，如果我們是真心希望孩子可以越來越好，那麼在批評孩子的時候，就不要光顧著發洩情緒，而是給孩子更多的建議，讓孩子自己的問題出現在哪裡，畢竟"知錯"才能改錯，都是不知道錯在哪裡，孩子要如何改正呢？
其次，即便是孩子犯了錯，我們也要看到孩子身上的閃光點。
孩子不好好吃飯，不遵守秩序，學習成績不遊戲，所以這就是一個糟糕的孩子？當然不是。
孩子某些事情做得不好，不代表孩子本身就有問題，我們不要因為一個行為而否定一個人。畢竟，行為錯了，可以改，但若是我們否定了一個人，又怎麼才能讓一個人回爐重造呢？
批評可以，但是也要看到孩子的閃光點，這是最基本的原則
面對孩子的種種行為，尤其是偏差行為，我們要懂得"對事不對人"。 《哈爾的移動城堡》裡有這樣一句話："愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光欣賞那個並不完美的人。"
我們可以告訴孩子：
"這件事情你做的不對，但是我們可以改正"；
"考試成績不理想，沒關係，媽媽有看到你的努力，我們下次更努力就好了"；
當我們能發現孩子的閃光點的時候，其實孩子也會因此覺得自己是值得被肯定的。那麼孩子也會更有動力去改正自己的錯誤，讓自己變得更好。
最後，面對孩子，我們要懂得控制自己的情緒，對孩子進行低聲教育。
前幾年，網上有一句話特別火："你滿嘴是愛，卻面目猙獰。"
因為孩子達不到自己的期待，父母就打著愛的旗號，對孩子進行辱罵責備，有些老師也公開地侮辱孩子，他們都覺得這是激勵孩子的一種方式。而這一點，我一直想不通。為什麼我們總喜歡打著愛的旗號，去給孩子傷害呢？這麼做的結果，究竟是想給孩子帶來的是愛，還是害呢？
我們以為孩子一定會因此觸底反彈，走上人生巔峰。可事實卻並非如此，孩子往往會因為無法承受，而走向另一個極端，逆反、抑鬱，嚴重的時候，甚至會放棄自己的生命。
過度地打擊，只會讓孩子選擇放棄
心理學家傑弗裡·伯恩斯坦曾經說過："只有愛是不夠的，不表達出理解，孩子會感受不到你的愛。所以你首先要減少自己內心的負面情緒，要多看到孩子的優點和積極面。"
如果我們真的是愛孩子，我們完全可以對孩子進行低聲教育。不急不躁，不吼不叫，態度平和而堅定地表達自己給孩子的建議，這才是我們該有的教育態度。有研究表明，低聲教育不僅讓父母情緒穩定下來，不急不躁，也更容易讓孩子集中精力聽父母在說什麼，也更容易get到父母的一片苦心。
“有理不在聲高”，低聲教育同樣能達到教育的效果
如果事後，我們也意識到了自己的情緒有些失控，那麼，就不妨給孩子道個歉。
"孩子，對不起，剛剛媽媽太心急了，話說的太重了"。
僅僅是這樣一句話，就會讓孩子感受到被尊重與愛。美國著名兒童學家阿黛爾·法伯說過："永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力。"
想要成為好父母並非一日之功，需要我們一直去努力，所以即便偶爾出錯也是可以被原諒的。但是，我們要做到的是知錯能改。這樣既是給自己一個機會，更是給孩子的成長帶來新的希望。
知錯能改，是父母與孩子建立親密關係的機會，更是孩子健康成長的希望
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