朱麗麗 浙師大杭州幼兒師範學院
案例：U盤 孩子問媽媽：“媽媽你去哪裡？” 媽媽說：“我去拿U盤。” 孩子好奇地問：“什麼是U盤？” 媽媽向他解釋：“看，這就是U盤，可以放好多東西的。” 孩子繼續追問媽媽：“放什麼東西？” 媽媽想了想回答說：“存文檔，照片，資料，好多東西。” 孩子：“U盤怎麼能放這麼多東西呢？幹嘛要放這麼多東西？” 媽媽：“工作上要用。” 孩子依舊很困惑：“為什麼工作上要用啊？” 媽媽有些不耐煩：“嗨，你這孩子，煩不煩啊！”
其實，孩子提問的背後是好奇心的驅使。好奇心是孩子的天性，是一切行為的原動力。對某個事物有好奇心，孩子才會去關注、觀察、思考，併產生學習。 好奇心對孩子來說非常寶貴，在早期教育階段，孩子的好奇心特別強，對周圍環境中在成人看來習以為常的事情都非常關注。
怎樣面對孩子的為什麼？ 孩子提問的時候思維處於積極思考的狀態，正好是孩子學習發展的契機。家長要鼓勵孩子提問，保護孩子的好奇心。首先對孩子的提問要認真地對待，不能置之不理，也不能敷衍了事。 案例：能飛的雞 走在鄉間小路，偶遇一群雞，小諾停住了腳步，看著雞群從眼前走過。 “媽媽，哪些是公雞？哪些是母雞？”正當他們在分辨雞的雌雄時，一隻公雞從高處往下輕盈地跳了下來。 “媽媽，雞也能飛，是嗎？”小諾好奇地問。媽媽向他解釋說雞是不會飛的。 “那這隻公雞不是會飛嗎？” “你看到它在高處拍動翅膀跳下來，看上去像飛，但這不叫飛，只能稱跳躍，只有鳥才會飛的。” “我想到一個好辦法，讓公雞坐在鳥身上就能飛了！” 媽媽哈哈大笑起來：“哇，那得多大的鳥啊！”
有的家長說，孩子提的問題稀奇古怪，有時確實回答不了。其實家長對孩子好奇和提問的態度才是最重要的。並不是一定要能夠正確回答，如果對孩子的提問表示出很大的興趣，看孩子所看，想孩子所想，同樣能夠很好地保護孩子的好奇心。 案例：看花 週末，我帶寶貝出門登高望遠！登山途中遇見了很多陌生的花花草草。小妞提出了一個又一個讓我無法回答的問題！ “爸爸，那黃色的花是什麼花呢？” “寶貝，黃色的花，爸爸不知道哦，花的種類太多了，你可以叫它黃花。” “爸爸，那紅色的花是什麼花呢？” “爸爸也不清楚，回去上書店買一本關於花的書，爸爸和你一起查一查。” “哦！爸爸，那就叫它紅花吧！” “爸爸，那粉色的花你知道嗎？” 我定睛一看，如獲至寶地大聲說道：“寶貝，那是櫻花！” 孩子也和我一起高興，哦，爸爸真棒！我以後和你比賽，誰認識的花多，好嗎？ 家長對孩子好奇和提問的態度才是最重要的。孩子提問後得到了積極的反饋，就是對孩子一種很好的激勵。
根據孩子的年齡特點，作出適宜的回答 直覺行動、具體形象的思維特點決定了幼兒對科學的理解是建立在自己經驗基礎上的。對孩子的提問一定要考慮到孩子的年齡特點，用孩子能夠理解的方式去告訴他。 案例：我是從哪裡來的？ “媽媽，我是從哪裡來的啊？” “你是從媽媽肚子裡生出來的。” “那我怎麼到你肚子裡的啊？” “你先說你是怎麼種花生的？” “我把花生米放在花盆的土裡，花生就長出來了。” “是啊，當初爸爸也給了媽媽一顆種子，並種在媽媽肚子裡，後來就長出了你。花生米就相當於爸爸給的種子，土壤相當於媽媽的肚子，長出的花生就相當於你。”
鼓勵孩子動手動腦，自己找到問題的答案 學前兒童認識世界的主要方法是直接感知、親身體驗，孩子喜歡享受真實的體驗，真實的體驗留給孩子的才是真切的體驗，才有助於理解。 案例（一）：吸鐵石 “媽媽，這是什麼？”（媽媽將一塊吸鐵石放在桌上） “這是吸鐵石，不要動，媽媽有用的。” “媽媽，吸鐵石有什麼用？” “吸鐵吸鐵就是吸鐵的嘍，不要動，有點重的，小心砸在腳上！” 孩子看了一會，放在那裡走開了。 案例（二）：吸鐵石 “媽媽，這是什麼？”（媽媽將一塊吸鐵石放在桌上） “這是吸鐵石。” “媽媽，吸鐵石有什麼用？” “吸鐵石就和它的名字一樣，它能吸住鐵啊” “鐵是什麼東西？在哪裡？”小傢伙睜大眼睛好奇的問道。 “你可以在家裡找找看，哪裡可以用吸鐵石吸住，然後你就知道了” 孩子拿著吸鐵石在房間裡轉悠，這裡貼一下，那裡粘一下，看看會有什麼驚奇的發現。時間過去了，但孩子找到了答案。 “媽媽，吸鐵石可以吸住好多東西，門把手、窗戶、欄杆、鍋蓋……” “這些就是用鐵做的，因為這些都是鐵做的東西，所以你用吸鐵石能粘的住。” “哦，這些就是用鐵做的。吸鐵石能吸住鐵，我要用它再去找鐵。”
重視“天真理論”，支持架構“科學概念” “自發概念”或“天真理論”是孩子從生活經驗中體驗發展出來的概念或理論。 心理學家維果斯基說：科學概念的獲得是以自發概念為中介的，為了真正理解科學概念，孩子必須以他的經驗來思考科學概念，並且在具體概念與科學概念間來回思索，才能形成一個穩固的科學概念。 教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》：幼兒科學學習的核心是激發孩子親近自然及探究興趣，體驗探究過程，在探究中認識周圍事物和現象，發展初步的探究能力。 家長要以孩子的自發概念為切入口，提開放性的問題讓孩子思考，讓孩子經歷一個自己觀察、比較、不斷修整、調整自己的理論。
小結： 孩子提出問題，是孩子好奇心的表現，是孩子積極思考的狀態，因而是孩子學習、發展的契機；面對孩子的提問要鼓勵，要認真對待，以保護孩子的好奇心。 如何迴應孩子的提問？ 以孩子理解的方式告知，並激發他進一步瞭解的興趣；應讓孩子通過實際操作，獲得經驗；應仔細詢問孩子的所思所想，尊重他的想法，重視他的解釋。應提供條件，讓孩子在實際觀察、分析、比較、驗證、推斷的過程中循環反覆修正、調整自己的觀點。 策劃：浙江省教育廳基礎教育處、浙江省婦聯兒童部 聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。( 文章來源：家長來了)
