文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享
小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
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小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
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小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
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小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
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很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
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小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
重壓讓孩子更加厭倦讀書
面對孩子的讀書，很多家長認為應該給孩子施加壓力，認為沒有壓力就沒有動力。其實，適當給孩子壓力是可行的，但是太大的壓力會讓孩子抬不起頭，直不起腰，對讀書越來越牴觸，最後反感讀書，厭倦讀書。
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小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
重壓讓孩子更加厭倦讀書
面對孩子的讀書，很多家長認為應該給孩子施加壓力，認為沒有壓力就沒有動力。其實，適當給孩子壓力是可行的，但是太大的壓力會讓孩子抬不起頭，直不起腰，對讀書越來越牴觸，最後反感讀書，厭倦讀書。
三、孩子不愛讀書，家長應放棄執念，嘗試“多看效應”
曾有心理學家做過實驗，讓一群人看一些素未謀面的人的照片，這些照片出現的頻率不同，有的出現一兩次，有的出現十餘次。
最後心理學家讓這群人選出喜歡的那個人。結果是，照片出現的次數越多，則照片中的人被喜歡的概率越大。
這也就是“多看效應”的真諦，多看，自然心生喜歡。面對孩子的讀書，家長不妨試試“多看效應”。
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小區裡的兩個孩子令我印象深刻，小朵和小米，兩個孩子都是5歲，小朵彷彿上知天文下知地理，背詩背成語更是不在話下。小米整天唸叨的都是吃雞遊戲、新式玩具。
很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
重壓讓孩子更加厭倦讀書
面對孩子的讀書，很多家長認為應該給孩子施加壓力，認為沒有壓力就沒有動力。其實，適當給孩子壓力是可行的，但是太大的壓力會讓孩子抬不起頭，直不起腰，對讀書越來越牴觸，最後反感讀書，厭倦讀書。
三、孩子不愛讀書，家長應放棄執念，嘗試“多看效應”
曾有心理學家做過實驗，讓一群人看一些素未謀面的人的照片，這些照片出現的頻率不同，有的出現一兩次，有的出現十餘次。
最後心理學家讓這群人選出喜歡的那個人。結果是，照片出現的次數越多，則照片中的人被喜歡的概率越大。
這也就是“多看效應”的真諦，多看，自然心生喜歡。面對孩子的讀書，家長不妨試試“多看效應”。
營造良好的多看環境
對於讀書來說，環境是非常重要的，良好的環境能夠讓孩子快速進入到閱讀的情緒之中，提高閱讀的效率。
家長可以在家中設置一個讀書專區，在這個地方，沒有玩具，沒有電子產品，只有適合孩子閱讀的書籍。
如果家中環境不允許設置讀書專區，家長也可以把這個專區縮小，在家中的一角放上大量書籍，告訴孩子這個地方是專門用來讀書的地方。
柏拉圖曾對他的學生說自己能夠移山，學生們紛紛想知道原因，柏拉圖便說：很簡單，山不過來，我便自己過去。
對於讀書來說也是一樣，書不會主動找上孩子，那麼便給孩子創造一個環境，讓孩子去找書。
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很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
重壓讓孩子更加厭倦讀書
面對孩子的讀書，很多家長認為應該給孩子施加壓力，認為沒有壓力就沒有動力。其實，適當給孩子壓力是可行的，但是太大的壓力會讓孩子抬不起頭，直不起腰，對讀書越來越牴觸，最後反感讀書，厭倦讀書。
三、孩子不愛讀書，家長應放棄執念，嘗試“多看效應”
曾有心理學家做過實驗，讓一群人看一些素未謀面的人的照片，這些照片出現的頻率不同，有的出現一兩次，有的出現十餘次。
最後心理學家讓這群人選出喜歡的那個人。結果是，照片出現的次數越多，則照片中的人被喜歡的概率越大。
這也就是“多看效應”的真諦，多看，自然心生喜歡。面對孩子的讀書，家長不妨試試“多看效應”。
營造良好的多看環境
對於讀書來說，環境是非常重要的，良好的環境能夠讓孩子快速進入到閱讀的情緒之中，提高閱讀的效率。
家長可以在家中設置一個讀書專區，在這個地方，沒有玩具，沒有電子產品，只有適合孩子閱讀的書籍。
如果家中環境不允許設置讀書專區，家長也可以把這個專區縮小，在家中的一角放上大量書籍，告訴孩子這個地方是專門用來讀書的地方。
柏拉圖曾對他的學生說自己能夠移山，學生們紛紛想知道原因，柏拉圖便說：很簡單，山不過來，我便自己過去。
對於讀書來說也是一樣，書不會主動找上孩子，那麼便給孩子創造一個環境，讓孩子去找書。
用榜樣的力量讓孩子多看
哲學家塞內加說，“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑”。榜樣的力量是強大的，在讀書方面，家長也要做好孩子的榜樣。
在家中的時候，家長可以把瀏覽手機新聞變成閱讀報紙，把觀看電視節目變成閱讀書籍，給孩子做出榜樣。
活到老，學到老，其實家長也有很多不瞭解的事情，這些事情在書中常常能找到答案，所以家長也不妨靜下心來，給自己一些閱讀的時間。
孩子在家長帶動下，耳濡目染，自然會越來越喜歡閱讀。
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很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
過多的干擾物
很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
重壓讓孩子更加厭倦讀書
面對孩子的讀書，很多家長認為應該給孩子施加壓力，認為沒有壓力就沒有動力。其實，適當給孩子壓力是可行的，但是太大的壓力會讓孩子抬不起頭，直不起腰，對讀書越來越牴觸，最後反感讀書，厭倦讀書。
三、孩子不愛讀書，家長應放棄執念，嘗試“多看效應”
曾有心理學家做過實驗，讓一群人看一些素未謀面的人的照片，這些照片出現的頻率不同，有的出現一兩次，有的出現十餘次。
最後心理學家讓這群人選出喜歡的那個人。結果是，照片出現的次數越多，則照片中的人被喜歡的概率越大。
這也就是“多看效應”的真諦，多看，自然心生喜歡。面對孩子的讀書，家長不妨試試“多看效應”。
營造良好的多看環境
對於讀書來說，環境是非常重要的，良好的環境能夠讓孩子快速進入到閱讀的情緒之中，提高閱讀的效率。
家長可以在家中設置一個讀書專區，在這個地方，沒有玩具，沒有電子產品，只有適合孩子閱讀的書籍。
如果家中環境不允許設置讀書專區，家長也可以把這個專區縮小，在家中的一角放上大量書籍，告訴孩子這個地方是專門用來讀書的地方。
柏拉圖曾對他的學生說自己能夠移山，學生們紛紛想知道原因，柏拉圖便說：很簡單，山不過來，我便自己過去。
對於讀書來說也是一樣，書不會主動找上孩子，那麼便給孩子創造一個環境，讓孩子去找書。
用榜樣的力量讓孩子多看
哲學家塞內加說，“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑”。榜樣的力量是強大的，在讀書方面，家長也要做好孩子的榜樣。
在家中的時候，家長可以把瀏覽手機新聞變成閱讀報紙，把觀看電視節目變成閱讀書籍，給孩子做出榜樣。
活到老，學到老，其實家長也有很多不瞭解的事情，這些事情在書中常常能找到答案，所以家長也不妨靜下心來，給自己一些閱讀的時間。
孩子在家長帶動下，耳濡目染，自然會越來越喜歡閱讀。
用交流鼓勵孩子多看
當孩子閱讀後，必然會產生很多新奇的想法，亦或是很多的疑問，這時候家長要做好陪伴的角色，和孩子交流讀書的感想，讓孩子的閱讀興趣越來越濃厚。
家長可以問問孩子，閱讀完之後有什麼問題嗎，或者是讀書有什麼收穫嗎，讓孩子在交流中複習讀過的內容。
家長也可以將自己閱讀的內容深入淺出的講給孩子，讓孩子瞭解更大的閱讀世界。
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很多人都發現了，這與兩個孩子家長的教育方法不無關係。小朵的媽媽是一位教師，平時喜歡讀書，家中的學習氛圍很好，因此小朵也喜歡讀書學習。
小米的家長雖然也表現出對孩子不愛讀書很傷腦筋，但是卻沒有切實有效的辦法。
其實在我們的周圍，不愛讀書的孩子比比皆是，孩子不愛讀書，讀不進去，一讀書就頭痛，其實並不是孩子性格上的叛逆，有時只是因為閱讀環境出了問題。
一、讀書讓孩子頭痛？其實是環境讓孩子頭痛
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很多孩子對於讀書都是三分鐘熱度的狀態，這主要是因為他們身邊的干擾物太多了。與讀書相比，那些新奇的玩具顯然比書籍更有吸引力。
除了玩具，那些電子產品也會吸引孩子的注意，如果家長不加以重視，孩子很可能讀著讀著就拿起電子產品看視頻、玩遊戲了。
嘈雜的周邊氛圍
有些家長不注重孩子的讀書環境，往往孩子在這一邊讀書，家長在那一邊播放電視機，嘈雜的氛圍分散了孩子的注意力，讓孩子的精力沒辦法長時間的集中。
也有些家長對讀書氛圍的要求比較低，認為隨便給孩子找一個地方孩子就能讀書，其實這樣是不對的，如果氛圍過於雜亂，也會對孩子的讀書造成不良的影響。
面對孩子不愛讀書的問題，很多家長沒有找到與時俱進的好方法，還是一味的使用傳統的方式來催促、管教孩子，這些方法讓本來就不愛讀書的孩子更加抗拒讀書。
二、家長錯誤的方式讓孩子和讀書距離更遠
催促孩子讀書讓孩子產生牴觸情緒
催促是很多家長常用的辦法，當孩子不讀書的時候，一些家長也會陷入焦慮的情緒之中，一遍又一遍的對孩子說重複的話。
其實這種方式是最笨拙的，孩子不愛讀書有各種各樣的原因，如果家長不去具體的分析，只是一味的催促，勢必會讓孩子對讀書產生牴觸情緒。
拳腳相加讓孩子喪失讀書興趣
對於一些脾氣比較暴躁的家長，面對不愛讀書的孩子，他們甚至會拳腳相加，企圖用暴力解決問題，他們堅信拳頭是最好的老師。
但現實的情況是，孩子的讀書情況並不是和暴力的多少成正比，過重的暴力懲罰會讓孩子認為自己的讀書是一場交易，喪失了讀書的興趣。
重壓讓孩子更加厭倦讀書
面對孩子的讀書，很多家長認為應該給孩子施加壓力，認為沒有壓力就沒有動力。其實，適當給孩子壓力是可行的，但是太大的壓力會讓孩子抬不起頭，直不起腰，對讀書越來越牴觸，最後反感讀書，厭倦讀書。
三、孩子不愛讀書，家長應放棄執念，嘗試“多看效應”
曾有心理學家做過實驗，讓一群人看一些素未謀面的人的照片，這些照片出現的頻率不同，有的出現一兩次，有的出現十餘次。
最後心理學家讓這群人選出喜歡的那個人。結果是，照片出現的次數越多，則照片中的人被喜歡的概率越大。
這也就是“多看效應”的真諦，多看，自然心生喜歡。面對孩子的讀書，家長不妨試試“多看效應”。
營造良好的多看環境
對於讀書來說，環境是非常重要的，良好的環境能夠讓孩子快速進入到閱讀的情緒之中，提高閱讀的效率。
家長可以在家中設置一個讀書專區，在這個地方，沒有玩具，沒有電子產品，只有適合孩子閱讀的書籍。
如果家中環境不允許設置讀書專區，家長也可以把這個專區縮小，在家中的一角放上大量書籍，告訴孩子這個地方是專門用來讀書的地方。
柏拉圖曾對他的學生說自己能夠移山，學生們紛紛想知道原因，柏拉圖便說：很簡單，山不過來，我便自己過去。
對於讀書來說也是一樣，書不會主動找上孩子，那麼便給孩子創造一個環境，讓孩子去找書。
用榜樣的力量讓孩子多看
哲學家塞內加說，“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑”。榜樣的力量是強大的，在讀書方面，家長也要做好孩子的榜樣。
在家中的時候，家長可以把瀏覽手機新聞變成閱讀報紙，把觀看電視節目變成閱讀書籍，給孩子做出榜樣。
活到老，學到老，其實家長也有很多不瞭解的事情，這些事情在書中常常能找到答案，所以家長也不妨靜下心來，給自己一些閱讀的時間。
孩子在家長帶動下，耳濡目染，自然會越來越喜歡閱讀。
用交流鼓勵孩子多看
當孩子閱讀後，必然會產生很多新奇的想法，亦或是很多的疑問，這時候家長要做好陪伴的角色，和孩子交流讀書的感想，讓孩子的閱讀興趣越來越濃厚。
家長可以問問孩子，閱讀完之後有什麼問題嗎，或者是讀書有什麼收穫嗎，讓孩子在交流中複習讀過的內容。
家長也可以將自己閱讀的內容深入淺出的講給孩子，讓孩子瞭解更大的閱讀世界。
高爾基說：“我，讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。讀書對人類來說有著重大的意義，孩子養成良好的閱讀習慣，對他以後的人生會產生積極的影響。
但是孩子不是天生熱愛閱讀，很多孩子對閱讀提不起興趣，家長一定要放棄傳統的管教方法，嘗試“多看效應”，讓孩子在適合閱讀的環境中，多看，多讀。多交流，逐漸養成讀書的好習慣。
你家的孩子喜歡閱讀嗎，是否會出現一讀書就頭疼的現象呢，對於不愛讀書的孩子，你有什麼好的方法嗎？歡迎說出您的想法，並和我們一起交流討論。
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