上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
通常情況下，延遲滿足能力較強的孩子，未來有著更強的競爭力，具有較強的自信心，適應能力較強。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
通常情況下，延遲滿足能力較強的孩子，未來有著更強的競爭力，具有較強的自信心，適應能力較強。
NO3.應當要如何延遲滿足孩子的要求？
日常的生活當中，當孩子提出吃的要求時，作為父母來說，不要一概的接受或者是拒絕孩子。因而在這個時候，就應當要採用“延遲滿足”的方法。
例如：孩子想要吃零食，或者是吃水果時，應當要讓孩子完成某個任務後，再去滿足孩子的要求。
那麼，這個任務可以是孩子完成拼圖或者是堆積木，通過轉移孩子注意力的方式，來培養孩子的延遲滿足感。
在空閒的時候，絕大多數父母都會抽出時間來陪伴孩子，往往會與孩子做遊戲。而在做遊戲的過程當中，針對孩子所提出的問題，並不要立馬滿足。
如：帶孩子去公園的時候，孩子想要玩滑滑梯，此時父母就可以告訴孩子，只要下次完成某個事項後，就可以來玩一次。
學習並不是一蹴而就的事情，而是要不斷經歷挫折與困難後，才能取得實質性的成功，才能學習到更多的東西。
已經上幼兒園的孩子，老師都會佈置作業。孩子在做作業的時候，有不知道的題目，父母不要立馬告訴孩子答案，應當要仔細觀察，讓孩子思考一會。
孩子實在不知道怎麼做的情況下，父母在加以正確引導，而不是直接給出答案。這樣孩子在解答的過程當中，就可以學習到解題方法。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
通常情況下，延遲滿足能力較強的孩子，未來有著更強的競爭力，具有較強的自信心，適應能力較強。
NO3.應當要如何延遲滿足孩子的要求？
日常的生活當中，當孩子提出吃的要求時，作為父母來說，不要一概的接受或者是拒絕孩子。因而在這個時候，就應當要採用“延遲滿足”的方法。
例如：孩子想要吃零食，或者是吃水果時，應當要讓孩子完成某個任務後，再去滿足孩子的要求。
那麼，這個任務可以是孩子完成拼圖或者是堆積木，通過轉移孩子注意力的方式，來培養孩子的延遲滿足感。
在空閒的時候，絕大多數父母都會抽出時間來陪伴孩子，往往會與孩子做遊戲。而在做遊戲的過程當中，針對孩子所提出的問題，並不要立馬滿足。
如：帶孩子去公園的時候，孩子想要玩滑滑梯，此時父母就可以告訴孩子，只要下次完成某個事項後，就可以來玩一次。
學習並不是一蹴而就的事情，而是要不斷經歷挫折與困難後，才能取得實質性的成功，才能學習到更多的東西。
已經上幼兒園的孩子，老師都會佈置作業。孩子在做作業的時候，有不知道的題目，父母不要立馬告訴孩子答案，應當要仔細觀察，讓孩子思考一會。
孩子實在不知道怎麼做的情況下，父母在加以正確引導，而不是直接給出答案。這樣孩子在解答的過程當中，就可以學習到解題方法。
那麼，下次在做作業的時候，遇到類似的題目，孩子就可以迎刃而解，有助於提高孩子的積極性，孩子也更加自信。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
通常情況下，延遲滿足能力較強的孩子，未來有著更強的競爭力，具有較強的自信心，適應能力較強。
NO3.應當要如何延遲滿足孩子的要求？
日常的生活當中，當孩子提出吃的要求時，作為父母來說，不要一概的接受或者是拒絕孩子。因而在這個時候，就應當要採用“延遲滿足”的方法。
例如：孩子想要吃零食，或者是吃水果時，應當要讓孩子完成某個任務後，再去滿足孩子的要求。
那麼，這個任務可以是孩子完成拼圖或者是堆積木，通過轉移孩子注意力的方式，來培養孩子的延遲滿足感。
在空閒的時候，絕大多數父母都會抽出時間來陪伴孩子，往往會與孩子做遊戲。而在做遊戲的過程當中，針對孩子所提出的問題，並不要立馬滿足。
如：帶孩子去公園的時候，孩子想要玩滑滑梯，此時父母就可以告訴孩子，只要下次完成某個事項後，就可以來玩一次。
學習並不是一蹴而就的事情，而是要不斷經歷挫折與困難後，才能取得實質性的成功，才能學習到更多的東西。
已經上幼兒園的孩子，老師都會佈置作業。孩子在做作業的時候，有不知道的題目，父母不要立馬告訴孩子答案，應當要仔細觀察，讓孩子思考一會。
孩子實在不知道怎麼做的情況下，父母在加以正確引導，而不是直接給出答案。這樣孩子在解答的過程當中，就可以學習到解題方法。
那麼，下次在做作業的時候，遇到類似的題目，孩子就可以迎刃而解，有助於提高孩子的積極性，孩子也更加自信。
在對孩子自控能力培養的時候，應當要從短時間開始。剛開始的時候，應當讓孩子等待一分鐘左右，即可滿足孩子的要求。
此時孩子就會意識到，只要自己等待一會，就可以獲得更多。之後再不斷延長時間，當然相應的獎勵也要有所增加，增加吸引力。
在延遲滿足培養方面，父母起到關鍵作用。父母在延遲滿足的時候，應當要循序漸進，千萬不要操之過急。
2)等待的時候不要過於關注
孩子因為年齡較小，自律能力相對較差，因而在培養孩子自律能力的時候，父母就應當要藉助其他工具。
例如：父母可以將孩子的注意力，轉移到孩子喜歡的物品上。伴隨著孩子的不斷成長，父母角色要有所轉變，由父母監督轉變成孩子自我監督。這點對於孩子自律的培養，顯得尤為重要。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
通常情況下，延遲滿足能力較強的孩子，未來有著更強的競爭力，具有較強的自信心，適應能力較強。
NO3.應當要如何延遲滿足孩子的要求？
日常的生活當中，當孩子提出吃的要求時，作為父母來說，不要一概的接受或者是拒絕孩子。因而在這個時候，就應當要採用“延遲滿足”的方法。
例如：孩子想要吃零食，或者是吃水果時，應當要讓孩子完成某個任務後，再去滿足孩子的要求。
那麼，這個任務可以是孩子完成拼圖或者是堆積木，通過轉移孩子注意力的方式，來培養孩子的延遲滿足感。
在空閒的時候，絕大多數父母都會抽出時間來陪伴孩子，往往會與孩子做遊戲。而在做遊戲的過程當中，針對孩子所提出的問題，並不要立馬滿足。
如：帶孩子去公園的時候，孩子想要玩滑滑梯，此時父母就可以告訴孩子，只要下次完成某個事項後，就可以來玩一次。
學習並不是一蹴而就的事情，而是要不斷經歷挫折與困難後，才能取得實質性的成功，才能學習到更多的東西。
已經上幼兒園的孩子，老師都會佈置作業。孩子在做作業的時候，有不知道的題目，父母不要立馬告訴孩子答案，應當要仔細觀察，讓孩子思考一會。
孩子實在不知道怎麼做的情況下，父母在加以正確引導，而不是直接給出答案。這樣孩子在解答的過程當中，就可以學習到解題方法。
那麼，下次在做作業的時候，遇到類似的題目，孩子就可以迎刃而解，有助於提高孩子的積極性，孩子也更加自信。
在對孩子自控能力培養的時候，應當要從短時間開始。剛開始的時候，應當讓孩子等待一分鐘左右，即可滿足孩子的要求。
此時孩子就會意識到，只要自己等待一會，就可以獲得更多。之後再不斷延長時間，當然相應的獎勵也要有所增加，增加吸引力。
在延遲滿足培養方面，父母起到關鍵作用。父母在延遲滿足的時候，應當要循序漸進，千萬不要操之過急。
2)等待的時候不要過於關注
孩子因為年齡較小，自律能力相對較差，因而在培養孩子自律能力的時候，父母就應當要藉助其他工具。
例如：父母可以將孩子的注意力，轉移到孩子喜歡的物品上。伴隨著孩子的不斷成長，父母角色要有所轉變，由父母監督轉變成孩子自我監督。這點對於孩子自律的培養，顯得尤為重要。
在對孩子延遲滿足感培養的時候，最好的方法是代幣法。孩子年齡稍大後，父母就可以與孩子約定。
日常的生活當中，孩子想要購買玩具，或者想吃東西的時候，父母就應當要使用“五角星”，讓孩子用積累的“五角星”進行兌換。
當然，父母在該過程當中，應當要有一定的原則，孩子完成某件事情後，就應當要及時獎勵孩子“五角星”，調動孩子的積極性。
根據實踐證明，運用ABCD方法，對孩子延遲滿足能力的增強，有著一定的幫助作用。
其中A代表行為，B代表現在，C代表未來，D代表改變的策略。例如：孩子做事拖延，就應當要改變策略，讓孩子分心的獎勵保持距離。
"上週星期天，天氣比較好，於是帶兒子琪琪去公園內玩耍。有很多小朋友都在公園內，兒子非常開心，和其他小朋友，玩得不亦樂乎。
玩得差不多的時候，我和妻子就帶兒子去公園內走一走，一來增加兒子的運動量，二來讓孩子呼吸一下新鮮空氣，有助於孩子身體健康。
我和妻子牽著兒子的手，漫步在公園的小道上，是多麼浪漫的畫面，瞬時感到非常幸福。有家、有她、有兒子，這是人生中最大的幸福。
在路上兒子和我們有說有笑，不斷的向我和妻子問問題。有時候兒子的無厘頭問題，我們也回答不上來。
走到一處賣玩具的地方，兒子突然停下了腳步，並且開始對我們說道：“爸爸媽媽，我想要買玩具，寶寶好喜歡這個玩具”。
當我正準確想要購買的時候，妻子突然拉著我說道：“孩子提出了要求，父母不要立馬滿足，應當要培養孩子的延遲滿足感，有助於孩子耐心的培養”。
聽到妻子講得這些話，感覺說得挺有道理，於是將錢包放回了口袋，並對著兒子說道：“寶貝我們家不是有很多玩具嗎？先把家中的玩具玩壞了，我們再買好不好”。
知道我們不給他買玩具，他就開始哭鬧，非要我和妻子給他買玩具。怎麼勸說都不聽，後來強行將兒子抱走，不一會兒子就不哭鬧，把這件事情給忘了。
在上世紀六十年代的時候，來自美國斯坦福大學的心理學教授，沃爾特米歇爾，設計了關於“延遲滿足”的著名實驗。
這個實驗主要是在斯坦福大學的幼兒園開始，在實驗開始之前，實驗工作人員找來了十多名孩子，並且讓每一個孩子，單獨坐在一張桌子面前。
在桌子的托盤上，放了一顆孩子們比較喜歡吃的棉花糖。每個孩子就坐後，工作人員開始告訴孩子們：“你們可以現在把棉花糖吃掉，或者等一段時間後，再把棉花糖吃掉，即可獎勵一顆棉花糖”。
有些孩子根本就沒有聽到工作人員所說的，注意力全部在棉花糖上，當聽到可以吃的時候，立馬就把棉花糖吃掉。
還有一些孩子，堅持了一會，最後也把棉花糖給吃掉。留下的孩子，看著桌上的棉花糖想吃。但為了獲得兩顆棉花糖，孩子們熬了過來，最後獲得了一顆棉花糖的獎勵。
等孩子們到了青少年時期，研究人員進行了一項調查，發現：立馬將糖吃掉的孩子，在個性方面顯示出孤僻，比較固執。願意等待者，適應性較強，具有冒險精神。在學習方面，“等待者”要比“不等待者”學習成績更好。
實驗給人們的啟示：可以延遲滿足的孩子，往往自控能力更強，能夠抵制誘惑，堅持不懈地實現目標。
NO2.延遲滿足的作用主要有哪些？
a、幼兒自我控制能力的表現
其實延遲滿足反映的一個問題，就是孩子為了獲得長遠的價值，能不能抵禦眼前的誘惑。
放棄即時滿足的選擇取向，為了長遠的目標，會不斷剋制自己，這是孩子自我控制能力最好的表現。
b、有助於幼兒情緒的調節
眾所周知，孩子處於成長期，情緒並不穩定，很容易受到外界因素的干擾。面對外界因素的干擾，如果孩子抵禦，那麼即可對自身情緒進行調節。
最為明顯的例子，就是父母不給孩子買玩具，自控能力較強的孩子，父母引導一下，就不想購買。但是自我情緒調節較差的孩子，則會哭鬧不止，而且會哭鬧很久。
c、有助於孩子日後發展
人生成長的道路並不是一帆風順，孩子在成長的過程當中，不斷克服各種各樣的困難，才能學會各種技能。例如：學習走路要摔倒。
在日後的學習過程當中，將會遇到更多的挫折與困難。孩子的自我控制能力強，抗挫折能力強，就會不斷戰勝困難，最終實現目標。
通常情況下，延遲滿足能力較強的孩子，未來有著更強的競爭力，具有較強的自信心，適應能力較強。
NO3.應當要如何延遲滿足孩子的要求？
日常的生活當中，當孩子提出吃的要求時，作為父母來說，不要一概的接受或者是拒絕孩子。因而在這個時候，就應當要採用“延遲滿足”的方法。
例如：孩子想要吃零食，或者是吃水果時，應當要讓孩子完成某個任務後，再去滿足孩子的要求。
那麼，這個任務可以是孩子完成拼圖或者是堆積木，通過轉移孩子注意力的方式，來培養孩子的延遲滿足感。
在空閒的時候，絕大多數父母都會抽出時間來陪伴孩子，往往會與孩子做遊戲。而在做遊戲的過程當中，針對孩子所提出的問題，並不要立馬滿足。
如：帶孩子去公園的時候，孩子想要玩滑滑梯，此時父母就可以告訴孩子，只要下次完成某個事項後，就可以來玩一次。
學習並不是一蹴而就的事情，而是要不斷經歷挫折與困難後，才能取得實質性的成功，才能學習到更多的東西。
已經上幼兒園的孩子，老師都會佈置作業。孩子在做作業的時候，有不知道的題目，父母不要立馬告訴孩子答案，應當要仔細觀察，讓孩子思考一會。
孩子實在不知道怎麼做的情況下，父母在加以正確引導，而不是直接給出答案。這樣孩子在解答的過程當中，就可以學習到解題方法。
那麼，下次在做作業的時候，遇到類似的題目，孩子就可以迎刃而解，有助於提高孩子的積極性，孩子也更加自信。
在對孩子自控能力培養的時候，應當要從短時間開始。剛開始的時候，應當讓孩子等待一分鐘左右，即可滿足孩子的要求。
此時孩子就會意識到，只要自己等待一會，就可以獲得更多。之後再不斷延長時間，當然相應的獎勵也要有所增加，增加吸引力。
在延遲滿足培養方面，父母起到關鍵作用。父母在延遲滿足的時候，應當要循序漸進，千萬不要操之過急。
2)等待的時候不要過於關注
孩子因為年齡較小，自律能力相對較差，因而在培養孩子自律能力的時候，父母就應當要藉助其他工具。
例如：父母可以將孩子的注意力，轉移到孩子喜歡的物品上。伴隨著孩子的不斷成長，父母角色要有所轉變，由父母監督轉變成孩子自我監督。這點對於孩子自律的培養，顯得尤為重要。
在對孩子延遲滿足感培養的時候，最好的方法是代幣法。孩子年齡稍大後，父母就可以與孩子約定。
日常的生活當中，孩子想要購買玩具，或者想吃東西的時候，父母就應當要使用“五角星”，讓孩子用積累的“五角星”進行兌換。
當然，父母在該過程當中，應當要有一定的原則，孩子完成某件事情後，就應當要及時獎勵孩子“五角星”，調動孩子的積極性。
根據實踐證明，運用ABCD方法，對孩子延遲滿足能力的增強，有著一定的幫助作用。
其中A代表行為，B代表現在，C代表未來，D代表改變的策略。例如：孩子做事拖延，就應當要改變策略，讓孩子分心的獎勵保持距離。
其實，父母在對孩子延遲滿足培養的時候，方式方法相對較多，選擇什麼樣的方法，應當要根據實際情況而定。
就目前而言，絕大多數家長會選擇代幣方法，主要的原因在於，這種方法實現起來更加簡單，孩子也比較樂意。
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