“不要讓孩子輸在起跑線上”這麼一句簡單的話，把幼升小變的和中考高考一樣讓家長揪心。多數家長都認為：孩子小學上一個好的小學，對孩子的將來，有著舉足輕重的影響，而且在小學的時候，成績名列前茅，會給孩子打下一個好的學習基礎，打上好學生的標籤，建立強烈的學習自信。這個背景下，誕生了幼升小銜接班。
“不要讓孩子輸在起跑線上”這麼一句簡單的話，把幼升小變的和中考高考一樣讓家長揪心。多數家長都認為：孩子小學上一個好的小學，對孩子的將來，有著舉足輕重的影響，而且在小學的時候，成績名列前茅，會給孩子打下一個好的學習基礎，打上好學生的標籤，建立強烈的學習自信。這個背景下，誕生了幼升小銜接班。
幼升小該學什麼
縱觀目前市場的幼升小銜接班，講課一般逃脫不了兩點：1、小學化的教學方式；2、提前教授小學內容。這些機構都很聰明，他們深諳家長的心態，喊出讓孩子提早適應小學生活的口號，從而打動了大批的家長。但事實上，這些家長並不知道，這類幼升小銜接班，並不符合兒童的認知和發展規律，從長遠來看，也不利於孩子未來的學習，國家也開始明令禁止。
那是不是幼小銜接不重要？當然不是，小學畢竟是孩子第一次踏上校園，做一些準備也還是很必要的，那幼升小銜接的時候，我們該教孩子一些什麼東西呢？
數萌在線認為，幼升小銜接，家長更應該重視的是孩子的能力的培養，比如觀察力、聽知覺能力、思考習慣、運動、語言、社會能力、作息習慣等，具備了這些能力和習慣的孩子，更懂得如何去探索、去學習，而不是靠短暫的機械記憶去學習。而且這個階段打下良好的思維基礎，不僅對小學學習，對整個一生都會有莫大的影響。
比如教孩子認識“蘋果”兩個字，可以設計遊戲，讓孩子觀察不同蘋果的形狀、顏色、大小；讓孩子用手觸摸蘋果，感受他的重量；動手削皮，並切開，分給大家吃，嘗一嘗他的味道；觀察切開後的蘋果，剩下的果核是什麼樣子的；把蘋果榨汁後，讓孩子去喝，嘗一嘗有什麼區別等等。
這樣讓孩子充分利用自己的聽、看、摸、嘗等不同感覺，去認識蘋果，將不同的特徵感覺對應起來，從而真正的瞭解蘋果的性質及特點。這樣比簡單的認識文字的意義更大，孩子會更清晰的掌握更多的知識以及概念。
再比如學習數字，可以用一些樂高積木，把數字通過不同的方式進行拆解，比如7個一摞的積木，拆解成3個一摞、4個一摞，並探索更多的可能性。當對不同的數字進行拆分後，孩子就能很自然順利的過渡到加法計算，並掌握加減法的具體含義，而不僅僅是記住了3+4=7這個數學公式。
因此說，幼升小銜接，最關鍵的不是孩子學什麼，而是在於孩子能否學會怎麼學，學會怎麼去思考，尊重兒童的認知規律特點，培養孩子的思考習慣和學習習慣，才會讓孩子在未來的學習中無往而不利。
強調的一點是：孩子的心性是愛玩，一定要利用好這個特點，在遊戲中，讓孩子學會知識，告別那種灌輸式教育方式。