最近幾年，兒童繪本閱讀特別火熱，新生代爸媽們非常注重培養孩子的閱讀習慣，在孩子幾個月時就開始購買繪本，每天睡前帶孩子讀上幾頁。

繪本閱讀不但有助於培養孩子良好的閱讀習慣，讓孩子愛上看書，是維繫親子關係的重要方式，也是孩子認識世界的一個窗口。

爸媽陪伴孩子閱讀繪本，就是通過繪本這個載體，利用繪本中大量的圖形，帶孩子認知世界，在這個過程中將他們的思想融入其中，幫助孩子理解世界。

兒童心理學的研究認為：

孩子認知圖形的能力是從四歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於四歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。

既然讀繪本好處很多，又特別適合低齡孩子，那我們怎樣讀繪本呢？我們買了那麼多繪本，有些甚至價格不菲，有沒有最大限度挖掘繪本的價值？

對於怎樣讀透繪本，挖出繪本中的暗知識，靈活高效地利用繪本，這裡有三個建議。

一、摒棄刻意教育，讀“無用”的繪本

你給孩子讀繪本的目的是什麼？可能很多家長會說，為了教育孩子，學會某個知識，或懂得某個道理。

我們作為父母，從應試教育中走過來，讀一個故事，總習慣性地要概括中心思想，每一個故事都只能有一個官方的中心思想。

但帶孩子讀繪本的時候，帶著這種刻意教育孩子的目的，是很容易走入誤區的。孩子的想象力很豐富，對世界充滿好奇，對事物的理解是多元的，他們看待這個故事的眼光和我們可能完全不一樣。我們直接告訴孩子這個故事說明了什麼道理，或者拼命引導孩子去悟出這個道理，非要孩子懂得這個中心思想，可能達不到什麼效果。帶著太大的功利目的去閱讀繪本，強行灌輸我們認定的道理，反倒影響了孩子閱讀的愉悅感。

日本出版學會會員鬆居直先生在《如何給孩子讀繪本》一書中提出了“兒童本位”的概念，作為出版家，他認為圖書應該以孩子的視角看世界，圖書符合孩子的想法、理解能力，以孩子能夠接受的方式傳達思想。我們在陪孩子讀繪本的時候同樣也應該遵循“兒童本位”，不要超出孩子理解能力，硬去灌輸某個道理（中心思想）。

中央美術學院繪本創作工作室教師向華2018年12月25日在《一席》中曾說過：“家長喜歡有道理的（繪本），出版社喜歡得獎的（繪本），孩子呢？孩子喜歡有趣的。”

孩子喜歡的是有趣、好玩的繪本，在家長看來這些都屬於“無用”的繪本，沒有明確的教育意義。但從“兒童本位”出發，讀這樣的繪本讓孩子覺得好玩，能獲得更多的閱讀愉悅感，更加積極地投入繪本故事中。

其實，家長應該拷問自己：和孩子一起讀繪本到底是為了什麼？與其說是為了教育孩子，不如說更重要的是親子陪伴，因為這種沒有負擔和壓力的陪伴能讓孩子的靈魂自在生長。

二、挖掘暗知識，提升孩子審美力

我們看到薄薄的繪本，總覺得這是最簡單幼稚的讀物——鮮明的圖畫，短短的文字，簡單的故事。其實，80%的家長不懂繪本。

繪本，也叫圖畫書（Picture Book），用圖畫和文字來共同敘述一個完整的故事，相比於文字，圖片是整本書的精髓所在。

兒童繪本根據孩子不同的年齡，有不同的形式。比如，

1歲之前適合看撕不爛的布書，通過鮮豔的色彩刺激孩子的視覺，讓孩子對事物有初步認知；

1-3歲適合看各種翻翻書、洞洞書，滿足孩子的好奇心，發展認知；

3歲以上可以閱讀各種常規繪本、立體繪本等，更多地懂得繪本中故事的情節、揣摩人物的心理等。

布書

翻翻書

洞洞書

立體書

如果我們看過了幾十種繪本，每一本都是給孩子念一遍就完了，那是白花錢了。極簡的繪本，其實藏著豐富的暗知識，比如繪本里的圖畫，很多都出自大師之手，使用的繪畫方式多種多樣，有很高的審美價值。如果懂得這些知識，讀完繪本，還能給孩子藝術啟蒙。

• 油畫。油畫是繪畫裡面一個大類，就是用油彩繪畫，產生於歐洲。使用油畫風格的繪本非常多，這本榮獲凱迪克金獎的繪本《趕牛車的人》，利用油畫表現了20世紀新英格蘭地區農人一家的日常生活場景。

• 水彩畫。水彩畫是用水調和透明顏料作畫的一種繪畫方法，適合製作風景等清新明快的小幅畫作。這本《外公的旅程》因為水彩的出色表現被稱為史上最美繪本。

• 版畫。版畫是一種以刻刀和木板、化學藥劑和金屬甚至石頭、塑料等媒材進行創作，再通過墨水的拓印將畫面呈現在紙上的創作過程。按照使用材料可以分為石版畫、銅版畫、木版畫、絲網版畫等，經典作品《迪克·惠廷頓和他的貓》是麻膠版畫風格的繪本。

• 國畫。國畫是我國的傳統繪畫形式，用毛筆蘸水、墨、彩作畫於絹或紙上，有山水、花鳥、人物等題材，講述中國傳統故事的繪本有一些使用國畫，如《小蝌蚪找媽媽》。

上面列舉了中西方几種代表性的繪畫方式，除了這些，繪本中常用的還有拼貼畫、蠟筆畫、簡筆畫、速寫、塗鴉等藝術形式。一本繪本可能是某一種繪畫方式的集中表現，也可能融合多種繪畫方式。曾獲得過博洛尼亞國際童書展“年度文學類最佳插圖獎”的《雲朵麵包》就運用了繪畫、攝影、剪紙、布藝、日常廢舊用品等多樣化的藝術表現手法。

閱讀繪本就如同參觀畫展，讓孩子懂得欣賞美，也給孩子心中播下了藝術的種子。

三、用遊戲給繪本拓展十倍價值

繪本僅僅是用來讀和欣賞的嗎？不，做到這裡還不夠，我們可以挖出更大的價值。

科恩的《遊戲力》書中提到：

遊戲是生命的主要元素。

利用繪本，我們還可以陪孩子玩很多的遊戲。遊戲是使孩子愛上閱讀的一種很好的方式。我們讀完一本繪本，怎樣利用遊戲來拓展繪本的價值?

• 讓孩子觀察畫面，自己根據圖片複述故事。剛才給孩子講過一遍，他理解了多少，他眼裡這些圖畫是什麼意思，我們也不知道。讓他自己看圖再講一遍故事，不要打斷或評價，鼓勵他按照自己的理解把這個故事講一遍，不僅鍛鍊孩子的看圖說話能力、想象力，也是一種極好的表達訓練，孩子以後能夠張口就來。

• 角色扮演，重演情景劇。爸爸媽媽和孩子一起扮演繪本中的角色，重新演繹這個故事。這樣有助於孩子理解主要故事情節和人物特點，還能讓孩子在演繹過程中加入自己的理解自由發揮。

• 情節排序，重新編劇。對於大一點的孩子，我們通過複述和演繹完全理解了故事情節，也可以將主要情節拎出來，讓孩子進行排序，不要拘泥於怎樣正確，而要讓孩子充分發揮想象力，不同的情節排序，故事邏輯發展完全不一樣，所以故事的結局會千差萬別，特別奇妙。這不僅鍛鍊了孩子的想象力，還能提升他的邏輯思維能力，培養了編劇思維。

• 和繪本中主角對話。假設你想和繪本中的主角做朋友，或者想邀請主角到我們家裡來玩，你該怎麼做？假設你想要繪本主角的某個玩具，你又該怎麼和他對話？通過這種遊戲模擬社交中的各種場景，讓孩子學會不同社交場合的表達。

• 除了講、演、編，還可以畫出角色。喜歡繪本中哪個角色，可以自己畫出來。不會畫可以臨摹，如果孩子已經有一定基礎，可以玩得更開——繪本上是油畫，我們改為水彩風格畫喜歡的角色，自己賦予角色新的藝術形象，孩子的藝術細胞得到最大程度的激活。

遊戲是讓孩子最輕鬆的方式。讀完繪本，開始遊戲的時候，不要時刻想著心中的標準答案，打亂孩子天馬行空的想象，而應該鼓勵孩子衝破原來繪本的條條框框，把故事想象得更加豐富、更加有趣，這種“故事再造”的過程就是他的自我成長，他的想象、思維、認知、世界觀都融入到了新的故事裡。

所以，請不要時刻懷著“教育”目的，刻意地用“正確道理”來教育孩子，你的教育，在必要的時候出現就好了。

作者：爸媽共讀，帶領爸媽共讀經典育兒書籍，分享教育理念，做智慧爸媽。