女兒同學媽媽，也是樓下的鄰家，最近有點愁的慌，為什麼呢？

原因是孩子期末考試沒有考好，詢問老師瞭解情況，告知孩子的基礎掌握不紮實，暑期多關注，進行復習和鞏固。因同學媽媽爸爸白天都上班，所以就提前進行打聽也找好了輔導班繳費了，是為期一個月的補習和預習課本，繳費後也跟孩子進行了溝通，本以為孩子會理解家長的一片苦心。

沒尋思上了不要一個周時間，就突然在上班期間，接到輔導班老師的電話，說孩子沒去上課，問問是怎麼情況？當時，鄰家就有點著急，趕緊打了孩子的手錶電話，好在打通了，孩子就是表示：“不想去上輔導班了！”

媽媽跟輔導老師反映了孩子的想法，輔導老師直接回復：“這麼大的孩子，不能由著性子，該上還是要上呀，不然再開學了，成績怎麼提升？”

回家跟孩子商議，問孩子為啥不願意上輔導班，孩子嚷嚷：“學習太累了，沒意思，不想去上了。”

徵求家人和朋友建議，也是各有各的說法：

有佛系的，讓尊重孩子想法，隨緣就好；

有必須去上，讓孩子知道學習就是需要刻苦才能成功的；

有說跟孩子再商議一下，給點獎勵措施，哄著去上完。

這每個人的說法，把孩子同學媽媽也弄暈了，這輔導班到底報的，對還是不對呢？

孩子對輔導班不感冒，家長砸錢也要給孩子報，這是為了啥？

首先，“不能讓孩子輸在起跑線上”，競爭激烈，不報就落後太多。

很多的家長，都是覺得現在的社會競爭這麼激烈，小學成績抓不起來，到了初中，功課科目更多，知識點更深入，再想補課提成績，會更難。何況，現在的成績不理想，如果不管，只會成績的差距越來越大。

以孩子的班級為例，基本每個孩子的身上，都有幾個輔導班，不管是語數英的基礎課程輔導班，還是音美體的課外班級，每一門的課程學費一年算下來都不便宜，如果報好幾門的話，1-2萬元是很正常的。

很多的家長，寧可自己節省點花，也不願意在孩子的輔導班上省錢，畢竟孩子的未來有無限的可能性。

所以，不管是成績不好學生還是成績好的學生，都報輔導班，家長想法是能多學一點就多學一點，總不是壞事。

其次，大環境所迫，隨大流心態。

以我家為例，在孩子上2年級之前，沒有給孩子報基礎課程的班，主要考慮是因為孩子的課本知識比較簡單，課堂能夠掌握。也想讓她多玩玩，不想給他太大的壓力。

後來跟孩子班同學的家長們聊天，才發現自己家的孩子屬於特例了，人家的孩子早從一年級就開始進行英語的輔導學習，提前打基礎了。一打聽，班上好幾個孩子都在一個輔導班學習，英語學得就是比課本更拓展、內容更豐富。

還有的孩子同學，每天除了完成老師佈置的作業外，週末還要上奧數補習班。從一年級就小學開始，每週半天的課程。

說實話，聽了這些話語，說沒有影響是假的，一是有點痛惡家長給孩子這麼多壓力，二又怕不給孩子報班，真是耽誤了孩子就得不償失了。

最後，學校所教授知識簡單，想考理想學校只能課外報班。

像孩子所學的英語、語文和數學三門課程，特別是語文和英語，僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，還需要補充課外的閱讀積累、英語聽讀的訓練等，這些都是未來孩子參加小升初，或者升入其他理想學校，競爭的必備考試項目。

現在雖然教育改革提倡，學校素質教育，但應試分數對升學的影響依然非常大。

所以家長擔憂孩子要上好的學校，或在升學後取得較好名次，不提成進行知識儲備是不科學的。

而輔導班上，也總能提到一些牛孩子的消息，比如誰誰的孩子已經在上小學6年級，就將初中的課程全部學完了，這樣的孩子考大學就輕鬆的很等，老師打著雞血，家長在下面聽著熱血澎湃，覺得自己孩子也有希望，這班就報的值了。

但是，孩子為啥報了很多的輔導班，成績有時卻依然不理想？

第一、家長沒有了解孩子的內心世界。

很多的家長在給孩子報輔導班時，都沒有徵求孩子的意見，一味的認為，父母花時間去考察，花錢所做的選擇都是為了孩子好。

對孩子也抱有很大的期望，希望通過輔導班的補習，有一個改頭換面的進步和驚喜，往往在孩子成績繼續不理想時，會出現給孩子很失望，很簡單就給孩子打上了：不專心、馬虎、不認真、沒定力、懶等等的字眼。

家長的語氣，也經常是簡單粗暴類型的：

“為什麼花了這麼多錢給你報名，還是不認真去學呢？專心點不行嗎？”

“吃了苦中苦，方為人上人，想要取得好的成績，就需要努力去學習!”

“再這樣馬虎下去，做10道題，錯5道，就罰你一道題抄10遍，聽見沒有？”

而孩子內心是怎麼想的呢？

家長卻往往忘記去仔細詢問了，只是一味的按照自己的想法和理解，就給孩子下了一個又一個的不好標籤。

喜歡用語言的暴力，來壓制孩子。說起來，家長也是懶的，懶得去想為什麼，懶得去問怎麼回事。

第二、孩子不知道學習的意義是什麼。

很多時候，我們會聽到孩子抱怨：

“學習真累，太累了，沒有一點意思。不想學了。”

“幹嘛要這麼辛苦的學習，長大後做個網紅不也挺好，說幾句話，唱幾句歌一樣賺錢。”

“為什麼小孩要上學，每天背這麼沉的書包，還有寫這麼多作業？”

家長聽到這些話語，會怎麼應對呢？

有的是裝作聽不見或不重視，就當孩子是發發牢騷了；

有的就是回覆：“等你好好學習，考上好大學，就明白了。”；

有的大聲呵斥：“誰小時候不是這樣過來的，不寫作業怎麼學習知識！”

看看，家長的這些話語，對於孩子來說，是否達到了好的效果呢？很顯然，有點懸。孩子的問題沒有提到家長的重視，就如同手掌有根刺沒有拔出來，總是癢癢的疼疼的。

孩子沒有得到答案，家長不知道孩子想要什麼答案，雙方都以為對方會明白。或許孩子是想得到家長的安慰與擁抱，想讓家長陪著出去玩一玩呢；可家長覺得孩子大了，該懂事了，就沒有再仔細去問，就這樣，錯過了與孩子探尋學習意義的好機會。

家長與其一直糾結輔導班，不如先解決孩子不願意學習根源。

舉例子來說明：

如果孩子感受不到學習的快樂，在平時的學習體現中，常有如下的一些情況出現：

比如：寫作業總是磨磨蹭蹭的，家長催促和監督就寫一寫，家長一不管，就坐在那裡，半天寫不出來幾個字；

比如：喜歡玩手機、玩遊戲、看電視，自己剋制不了，就是不想學習；

比如：不喜歡動腦子，成績下降了，上課也願意聽講了，破罐子破摔了等等情況。

如果孩子都有這樣的情況出現，僅僅是將孩子送到輔導班去，可能意義並不是很大。因為明顯孩子已經對學習是產生了厭惡和逃避的狀態。

從孩子的內心來看，可能是對學習不感興趣、對學習沒有信心、對學習不知道該如何學了。

家長這時候，僅僅靠輔導班去硬壓讓孩子進行記憶和做題的訓練，在短時間是有效果的，孩子的成績會所提升，但時間長了，還是會出現成績下滑。

家長這個時候，就該從根源上，去幫助孩子解決不願意學習的根源。

有幾個小竅門可以分享給大家：

（1）、與孩子輕鬆聊天，先找到孩子不願學習原因。

每個孩子的性格和遇到問題情況都不一樣，所以造成不願意學習的原因也是不一樣的，家長只有搞清楚了自己家孩子是因為什麼原因導致的不願意學習，才可以對症下藥，去進行問題的解決。

打個比方，如果“孩子是因為成績不好被打擊沒有信心”，那麼家長就需要對孩子進行心理疏導，通過給孩子講解知識點，由簡單到難，依次遞推，多鼓勵和讚許孩子，慢慢幫孩子找回自信。

如果“孩子是不會學習，只會死記硬背”，那麼家長就需要找到孩子學科的薄弱點，提供更多的學習方法讓孩子進行嘗試，類似思維導圖、聯想法、發散思維訓練等，讓孩子學會並應用到學習中，找到學習樂趣。

要先找到孩子不願意學習的原因，家長在給孩子進行引導和思考，讓孩子慢慢找到學習的樂趣。

當孩子找到了屬於自己學習的樂趣，自會在學習中感受到快樂，也會收穫到學習的成長，形成一個良好的循環，會更加努力去學習。

（2） 、輔導班的選擇，是以孩子的意願和興趣為主。

誠然，讓孩子上課外的輔導班，也是為了讓孩子拓展課堂之外的更多知識點，提升孩子的成績等，對於孩子上不上補習班，是需要跟孩子進行溝通和確認的。

要讓孩子知道上輔導班的目的是什麼，而不僅僅只是上了一個輔導班。

還有一點，一定要對輔導班及輔導班老師進行考察，還有需要進行試課，看看孩子是否對老師的講課感興趣，家長考察輔導班的師資和教學資質等，考察細緻，再進行選擇。

（3）、耐心陪伴孩子成長，及時引導和觀察。

曾看過這樣一句話：陪伴是既陪伴孩子享受成功，更陪伴孩子面對失敗。讓孩子在跌倒時，跌得有尊嚴；讓孩子在墜入低谷時，依然有勇氣提燈前行。

著名書籍《窮爸爸、富爸爸》裡就有一句，所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩。

所以，在孩子成長學習的道路上，父母要做好孩子的燈塔與引導者，幫助孩子將學習變得有趣、有挑戰性，對學習不排斥、不感到痛苦。

期望每個家長都能找到自己家孩子不願意學習的根源，跟孩子一起，將學習變成一種樂趣，取得更加優秀的成績！