隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
No.2
跟隨哭鬧型
琪琪來園時姥姥抱著，雖然不高興，但並不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。
一般說來，這類孩子在家比較聽話，所以即使不是很願意來幼兒園，還是乖乖地來了。但一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應比較快，只要旁邊沒有哭鬧的幼兒，並有新奇的玩具，就能轉移注意力。
家長對策：
與老師溝通，請老師扮演媽媽，讓孩子感覺一切如常，就像媽媽在身邊一樣，消除孩子的焦慮。
每天離園時有意引導孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
No.2
跟隨哭鬧型
琪琪來園時姥姥抱著，雖然不高興，但並不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。
一般說來，這類孩子在家比較聽話，所以即使不是很願意來幼兒園，還是乖乖地來了。但一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應比較快，只要旁邊沒有哭鬧的幼兒，並有新奇的玩具，就能轉移注意力。
家長對策：
與老師溝通，請老師扮演媽媽，讓孩子感覺一切如常，就像媽媽在身邊一樣，消除孩子的焦慮。
每天離園時有意引導孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。
No.3
嘮叨不斷型
花花來園時不哭也不鬧，安靜地坐在小椅子上，但是也不選擇玩具，不和小朋友一起玩。每隔一兩分鐘就自言自語地嘮叨：“媽媽什麼時候來接我？”有時還拉著旁邊的小朋友說：“別哭了，一會兒媽媽就來了。”一天下來，總是無數次重複這幾句話。
這類幼兒一般比較內向，很聽話，但對幼兒園也沒有產生親近感，所以總盼著早點回家。只要家園配合得當，一週時間就能夠適應幼兒園。
家長對策：
入園初期，家長儘量每天準時接送幼兒，使孩子接受並習慣幼兒園的生活作息規律，同時也對家長產生信賴。
接到幼兒後與他多玩一會兒，使他感受到家長對他依然很關愛。
鼓勵和表揚孩子的積極變化，使他感到在幼兒園能獲得一種在家裡所不能獲得的自信和快樂。
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
No.2
跟隨哭鬧型
琪琪來園時姥姥抱著，雖然不高興，但並不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。
一般說來，這類孩子在家比較聽話，所以即使不是很願意來幼兒園，還是乖乖地來了。但一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應比較快，只要旁邊沒有哭鬧的幼兒，並有新奇的玩具，就能轉移注意力。
家長對策：
與老師溝通，請老師扮演媽媽，讓孩子感覺一切如常，就像媽媽在身邊一樣，消除孩子的焦慮。
每天離園時有意引導孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。
No.3
嘮叨不斷型
花花來園時不哭也不鬧，安靜地坐在小椅子上，但是也不選擇玩具，不和小朋友一起玩。每隔一兩分鐘就自言自語地嘮叨：“媽媽什麼時候來接我？”有時還拉著旁邊的小朋友說：“別哭了，一會兒媽媽就來了。”一天下來，總是無數次重複這幾句話。
這類幼兒一般比較內向，很聽話，但對幼兒園也沒有產生親近感，所以總盼著早點回家。只要家園配合得當，一週時間就能夠適應幼兒園。
家長對策：
入園初期，家長儘量每天準時接送幼兒，使孩子接受並習慣幼兒園的生活作息規律，同時也對家長產生信賴。
接到幼兒後與他多玩一會兒，使他感受到家長對他依然很關愛。
鼓勵和表揚孩子的積極變化，使他感到在幼兒園能獲得一種在家裡所不能獲得的自信和快樂。
No.4
身體不適型
樂樂入園後常常不是頭痛就是肚子痛，還每天尿褲子，但一回家症狀馬上就消失了。
這類孩子在入園前往往已形成一些自己的生活習慣，一旦行為舉止受到約束，就會感到緊張和不自在，心理上的焦慮會在一定程度引起生理上的反應。而回到家，心理上的焦慮一消失，生理上的不適反應也就馬上停止。
家長對策：
不要著急或責怪孩子，首先要確定究竟是生理原因還是心理原因引起的，其次再想相應的辦法。
和老師勤溝通，給孩子足夠的安撫，讓他能夠接受幼兒園的一些規定。
不能讓孩子產生“只要我說不舒服就可以回家”的想法。
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
No.2
跟隨哭鬧型
琪琪來園時姥姥抱著，雖然不高興，但並不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。
一般說來，這類孩子在家比較聽話，所以即使不是很願意來幼兒園，還是乖乖地來了。但一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應比較快，只要旁邊沒有哭鬧的幼兒，並有新奇的玩具，就能轉移注意力。
家長對策：
與老師溝通，請老師扮演媽媽，讓孩子感覺一切如常，就像媽媽在身邊一樣，消除孩子的焦慮。
每天離園時有意引導孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。
No.3
嘮叨不斷型
花花來園時不哭也不鬧，安靜地坐在小椅子上，但是也不選擇玩具，不和小朋友一起玩。每隔一兩分鐘就自言自語地嘮叨：“媽媽什麼時候來接我？”有時還拉著旁邊的小朋友說：“別哭了，一會兒媽媽就來了。”一天下來，總是無數次重複這幾句話。
這類幼兒一般比較內向，很聽話，但對幼兒園也沒有產生親近感，所以總盼著早點回家。只要家園配合得當，一週時間就能夠適應幼兒園。
家長對策：
入園初期，家長儘量每天準時接送幼兒，使孩子接受並習慣幼兒園的生活作息規律，同時也對家長產生信賴。
接到幼兒後與他多玩一會兒，使他感受到家長對他依然很關愛。
鼓勵和表揚孩子的積極變化，使他感到在幼兒園能獲得一種在家裡所不能獲得的自信和快樂。
No.4
身體不適型
樂樂入園後常常不是頭痛就是肚子痛，還每天尿褲子，但一回家症狀馬上就消失了。
這類孩子在入園前往往已形成一些自己的生活習慣，一旦行為舉止受到約束，就會感到緊張和不自在，心理上的焦慮會在一定程度引起生理上的反應。而回到家，心理上的焦慮一消失，生理上的不適反應也就馬上停止。
家長對策：
不要著急或責怪孩子，首先要確定究竟是生理原因還是心理原因引起的，其次再想相應的辦法。
和老師勤溝通，給孩子足夠的安撫，讓他能夠接受幼兒園的一些規定。
不能讓孩子產生“只要我說不舒服就可以回家”的想法。
No.5
矛盾型
露露來園時很高興，可等奶奶走了之後卻一個人躲在角落裡偷偷地哭。一天，露露病了不能來幼兒園，卻在家裡大哭大鬧非要來幼兒園。
這類孩子的表現很奇怪，正反映了他們矛盾的心理。一方面對幼兒園新鮮的環境感興趣，一方面又不能忍受離開家。這種矛盾的心理會使他們難以控制自己的情緒，顯得反覆無常。這類幼兒克服焦慮的時間比較長，一般要持續三週或更長的時間。
家長對策：
事先做好穩定孩子情緒的工作，用感興趣的話題轉移他的注意力，以淡化分離焦慮。
每天主動與孩子聊天,對幼兒園的生活表示出極大的興趣，讓孩子感受到家長對他的關注和欣賞。
孩子發脾氣時不要責備孩子，要讓他有適度發洩的機會。
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
No.2
跟隨哭鬧型
琪琪來園時姥姥抱著，雖然不高興，但並不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。
一般說來，這類孩子在家比較聽話，所以即使不是很願意來幼兒園，還是乖乖地來了。但一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應比較快，只要旁邊沒有哭鬧的幼兒，並有新奇的玩具，就能轉移注意力。
家長對策：
與老師溝通，請老師扮演媽媽，讓孩子感覺一切如常，就像媽媽在身邊一樣，消除孩子的焦慮。
每天離園時有意引導孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。
No.3
嘮叨不斷型
花花來園時不哭也不鬧，安靜地坐在小椅子上，但是也不選擇玩具，不和小朋友一起玩。每隔一兩分鐘就自言自語地嘮叨：“媽媽什麼時候來接我？”有時還拉著旁邊的小朋友說：“別哭了，一會兒媽媽就來了。”一天下來，總是無數次重複這幾句話。
這類幼兒一般比較內向，很聽話，但對幼兒園也沒有產生親近感，所以總盼著早點回家。只要家園配合得當，一週時間就能夠適應幼兒園。
家長對策：
入園初期，家長儘量每天準時接送幼兒，使孩子接受並習慣幼兒園的生活作息規律，同時也對家長產生信賴。
接到幼兒後與他多玩一會兒，使他感受到家長對他依然很關愛。
鼓勵和表揚孩子的積極變化，使他感到在幼兒園能獲得一種在家裡所不能獲得的自信和快樂。
No.4
身體不適型
樂樂入園後常常不是頭痛就是肚子痛，還每天尿褲子，但一回家症狀馬上就消失了。
這類孩子在入園前往往已形成一些自己的生活習慣，一旦行為舉止受到約束，就會感到緊張和不自在，心理上的焦慮會在一定程度引起生理上的反應。而回到家，心理上的焦慮一消失，生理上的不適反應也就馬上停止。
家長對策：
不要著急或責怪孩子，首先要確定究竟是生理原因還是心理原因引起的，其次再想相應的辦法。
和老師勤溝通，給孩子足夠的安撫，讓他能夠接受幼兒園的一些規定。
不能讓孩子產生“只要我說不舒服就可以回家”的想法。
No.5
矛盾型
露露來園時很高興，可等奶奶走了之後卻一個人躲在角落裡偷偷地哭。一天，露露病了不能來幼兒園，卻在家裡大哭大鬧非要來幼兒園。
這類孩子的表現很奇怪，正反映了他們矛盾的心理。一方面對幼兒園新鮮的環境感興趣，一方面又不能忍受離開家。這種矛盾的心理會使他們難以控制自己的情緒，顯得反覆無常。這類幼兒克服焦慮的時間比較長，一般要持續三週或更長的時間。
家長對策：
事先做好穩定孩子情緒的工作，用感興趣的話題轉移他的注意力，以淡化分離焦慮。
每天主動與孩子聊天,對幼兒園的生活表示出極大的興趣，讓孩子感受到家長對他的關注和欣賞。
孩子發脾氣時不要責備孩子，要讓他有適度發洩的機會。
No.6
絕食型
秋秋外表很柔弱，也不喜歡說話，每天來園就坐在一旁掉眼淚，誰也不理，到了吃飯時也不吃。就這樣幾乎“絕食”了近一個月。
這類孩子看上去很有個性，在家常常會採取一些“過激”的手段達到自己的目的，在幼兒園就會“故伎重演”，用“絕食”進行“抗議”，希望能早點離開幼兒園回家。這類幼兒是“分離焦慮”中最讓家長擔憂的一種，適應起來很困難，大概需要一個月的時間。
家長對策：
循序漸進，可以和老師協商是否可以先把孩子接回家吃飯，然後再送回來。
請老師有意安排他與性格開朗活潑的幼兒在一起玩，用積極的因素去感染帶動他。
堅持天天送幼兒園不動搖。不能因為孩子採取了“過激”行為，父母就“心軟”放棄，斷斷續續時而送時而不送，只會延長孩子適應的時間。
隨著金秋九月的到來，幼兒園的小寶貝們即將回歸。開學的第一天，很多孩子會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
孩子會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。所以家長們要正確對待，不要指責要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。那麼家長們應該如何應對呢？小編為大家總結了孩子鬧情緒的幾種類型，並給出了指導建議，家長們快來看一看吧！
No.1
嚴重哭鬧型
天天來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不鬆手，進教室後就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。
這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續時間較長，最長的大約需要三週時間才能逐漸適應。
家長對策
消除消極心態，堅持送孩子入園，多與老師溝通，瞭解孩子在園的情況。
與孩子交流時要注意語言導向。
不要問一些帶有消極暗示的問題，如
“有小朋友打你嗎？”
“你今天哭了嗎？”
“幼兒園的飯吃得下嗎？”
……
這會強化孩子的分離焦慮心理。
應注意從正面引導幼兒，如：
“今天你得了一個小五星，真棒！”
“你今天和東東一起玩滑梯，很開心啊，明天還可以玩啊！”
以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。
No.2
跟隨哭鬧型
琪琪來園時姥姥抱著，雖然不高興，但並不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。
一般說來，這類孩子在家比較聽話，所以即使不是很願意來幼兒園，還是乖乖地來了。但一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應比較快，只要旁邊沒有哭鬧的幼兒，並有新奇的玩具，就能轉移注意力。
家長對策：
與老師溝通，請老師扮演媽媽，讓孩子感覺一切如常，就像媽媽在身邊一樣，消除孩子的焦慮。
每天離園時有意引導孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。
No.3
嘮叨不斷型
花花來園時不哭也不鬧，安靜地坐在小椅子上，但是也不選擇玩具，不和小朋友一起玩。每隔一兩分鐘就自言自語地嘮叨：“媽媽什麼時候來接我？”有時還拉著旁邊的小朋友說：“別哭了，一會兒媽媽就來了。”一天下來，總是無數次重複這幾句話。
這類幼兒一般比較內向，很聽話，但對幼兒園也沒有產生親近感，所以總盼著早點回家。只要家園配合得當，一週時間就能夠適應幼兒園。
家長對策：
入園初期，家長儘量每天準時接送幼兒，使孩子接受並習慣幼兒園的生活作息規律，同時也對家長產生信賴。
接到幼兒後與他多玩一會兒，使他感受到家長對他依然很關愛。
鼓勵和表揚孩子的積極變化，使他感到在幼兒園能獲得一種在家裡所不能獲得的自信和快樂。
No.4
身體不適型
樂樂入園後常常不是頭痛就是肚子痛，還每天尿褲子，但一回家症狀馬上就消失了。
這類孩子在入園前往往已形成一些自己的生活習慣，一旦行為舉止受到約束，就會感到緊張和不自在，心理上的焦慮會在一定程度引起生理上的反應。而回到家，心理上的焦慮一消失，生理上的不適反應也就馬上停止。
家長對策：
不要著急或責怪孩子，首先要確定究竟是生理原因還是心理原因引起的，其次再想相應的辦法。
和老師勤溝通，給孩子足夠的安撫，讓他能夠接受幼兒園的一些規定。
不能讓孩子產生“只要我說不舒服就可以回家”的想法。
No.5
矛盾型
露露來園時很高興，可等奶奶走了之後卻一個人躲在角落裡偷偷地哭。一天，露露病了不能來幼兒園，卻在家裡大哭大鬧非要來幼兒園。
這類孩子的表現很奇怪，正反映了他們矛盾的心理。一方面對幼兒園新鮮的環境感興趣，一方面又不能忍受離開家。這種矛盾的心理會使他們難以控制自己的情緒，顯得反覆無常。這類幼兒克服焦慮的時間比較長，一般要持續三週或更長的時間。
家長對策：
事先做好穩定孩子情緒的工作，用感興趣的話題轉移他的注意力，以淡化分離焦慮。
每天主動與孩子聊天,對幼兒園的生活表示出極大的興趣，讓孩子感受到家長對他的關注和欣賞。
孩子發脾氣時不要責備孩子，要讓他有適度發洩的機會。
No.6
絕食型
秋秋外表很柔弱，也不喜歡說話，每天來園就坐在一旁掉眼淚，誰也不理，到了吃飯時也不吃。就這樣幾乎“絕食”了近一個月。
這類孩子看上去很有個性，在家常常會採取一些“過激”的手段達到自己的目的，在幼兒園就會“故伎重演”，用“絕食”進行“抗議”，希望能早點離開幼兒園回家。這類幼兒是“分離焦慮”中最讓家長擔憂的一種，適應起來很困難，大概需要一個月的時間。
家長對策：
循序漸進，可以和老師協商是否可以先把孩子接回家吃飯，然後再送回來。
請老師有意安排他與性格開朗活潑的幼兒在一起玩，用積極的因素去感染帶動他。
堅持天天送幼兒園不動搖。不能因為孩子採取了“過激”行為，父母就“心軟”放棄，斷斷續續時而送時而不送，只會延長孩子適應的時間。
其實，入園焦慮是每個孩子的正常心理反應，作為爸爸媽媽的我們，需要幫助孩子做好積極正面的心理建設。一方面孩子在入園之前面對的是人數較少的家庭環境，而且這個環境中的每個人都是圍繞著自己轉，而進入幼兒園之後，面對的就是人數眾多的大環境，就需要提前適應各種社交技能。另一方面，孩子進入幼兒園之後，一天的生活流程跟家庭有巨大差異，需要提前給孩子打好“預防針”，這樣既可以增加他們的安全感，又能激發他們對幼兒園的興趣。
所以，家長應該及時覺察、尊重共情，不要用否定情緒、轉移注意力、甚至打罵的方式去壓制他。其實孩子只是壓力需要得到疏洩，滿腹委屈只能在最親最信賴的人那裡釋放，所以爸爸媽媽只需給予擁抱和陪伴、安慰和理解，第二天繼續以淡定從容的態度送孩子上學，就能幫助孩子儘快適應幼兒園生活。