- “棍棒底下出孝子，我打罵孩子是為他好！”
- “孩子調皮，打一頓就變得很乖了！”
- “孩子犯錯，罵一罵，打一打就‘長記性’了！”……
在很多家長看來，甚至在部分老師的思維定勢中，打罵孩子是教育孩子過程中的一種“萬金油”，有些家長甚至以“不打不成材”為由把打罵孩子當作一種不可或缺的“教育”手段——對於不聽話、調皮的孩子，家長往往是“一頓操作猛如虎，孩子疼得哇哇哭”。結果如何呢？孩子在短時間內不敢再“造次”，但長此以往，孩子的性格就變得越來越頑固，壞毛病“死灰復燃”的現象並不鮮見，這也讓一直以打罵孩子成習慣的家長頭疼不已。
雖然打罵孩子可以在短期內起到一定的作用，但我覺得這種“教育”孩子的方式有很多弊端：
弊端一，打罵孩子會讓孩子身心俱損。
打罵孩子的時候，一方面孩子的各種負面情緒全部湧上來了，孩子會對家長這種另類的“愛”深表懷疑，這對孩子的心理健康有百害而無一利。另一方面，打孩子很可能傷害孩子的身體。一些身體素質不是特別強悍的孩子在家長的拳打腳踢之下，有的傷痕累累，有的暗疾纏身，有的甚至會出現生命危險。
弊端二，打罵孩子會撕裂親子關係。
曾有一個家長對我說，她的兒子做作業很磨蹭，於是她就狠狠地揍了兒子一頓。等這位家長的火氣全部洩完了以後，這位家長的兒子問了一句讓她極為震驚的話：“媽媽，我真的是您親生的嗎？為什麼您會打我打得那麼狠？……”可以說，孩子在家長的打罵過程中，或多或少會讓孩子有一些心理陰影，更可能會撕裂家長與孩子之間良好的親子關係。
弊端三，打罵孩子很可能會“上癮”。
一次打罵孩子，可能會起到一定的效果；兩次打罵孩子也會有一定的作用……但打罵孩子的次數多了，就會發生一些讓家長自己都細思極恐的情況：要是哪一天孩子沒有被家長打罵，孩子會“不習慣”，家長也“不習慣”……這到底是什麼原因？家長在打罵孩子一段時間之後直接“上癮”了，而且是那種很難戒掉的“癮”——看到孩子就會不由自主地“摩拳擦掌”，孩子看到家長也會如同見到“天敵”一般。
弊端四，打罵孩子會讓孩子性格孤僻。
在打罵中成長的孩子，孩子的性格有可能變得孤僻，因為連最信任最尊重的家長都對他（她）如此“殘忍”，孩子很可能會遷移到不信任自己的老師，與同學的關係也會比較緊張，這種畸形的性格對孩子的學習與生活都會造成不少的麻煩。
弊端五，打罵孩子的行為會影響孩子處事方式。
被打罵的孩子，在處事方式方面會出現兩種極端：一種是逆來順受，毫無主見，甚至有可能會在學校成為“受虐狂”；另一種是“鋒芒畢露”，家長怎麼對他（她），他（她）就會“依葫蘆畫瓢——有樣學樣”，孩子會模仿家長的做法，用同樣的方式對待班級中其他比較弱勢的同學。可以說，這種經常在家裡被家長打罵的孩子很容易成為學校中的問題學生，很多校園欺凌現象與家長對孩子的打罵行為有著千絲萬縷的聯繫。無論是逆來順受的前者，還是睚眥必報進行“欺凌乾坤大挪移”的後者，都如同“冒煙的手榴彈”，不僅讓老師頭疼，也會讓家長自己鬱悶不已。
除了上述的弊端之外，打罵孩子還會影響孩子智力和身體的發育，經常打罵孩子產生的後果，我覺得比我們很多人想象的還要大得多。那麼，家長對孩子在不打不罵的情況下，怎樣做才能教育出讓家長省心的孩子呢？聰明的家長一般怎樣做？我覺得以下這些做法可以幫到你。
（一）家長要學會“移情”，做到將心比心。
⑴家長先要當好掌控自己情緒的“主人”。
- “如果我是孩子，家長這麼罵我，我心裡好受嗎？”
- “如果我是孩子，家長對我拳打腳踢，我會有什麼樣的體驗？”……
己所不欲，勿施於人。管教孩子，絕不是肆意打罵就可以解決的“體力活”，而應該把自己想象成孩子。家長在教育孩子的過程中，一定要記住這五個字——“衝動是魔鬼”。想要讓孩子在家長的教育中心服口服，家長最好掌控好自己的情緒，控制心中那如“魔鬼”一般的衝動情緒，否則，對孩子的打罵十有八九會如影隨形。要想控制自己的情緒，家長一定要有一顆包容之心，對待孩子犯下的錯誤，在不包庇的情況下選擇包容，在不縱容的情況下選擇寬容，讓自己冷靜下來後再處理問題。
⑵站在孩子的角度思考問題。
信任和尊重，是孩子認識到自己錯誤的“潤滑劑”。家長站在孩子的角度思考問題，就能對孩子所犯的錯進行“精準把脈”，更能對存在的問題進行“準確施方”。在父母的理解、信任和尊重中成長的孩子，孩子曾經犯過錯誤很可能也會成為其成長成才的“助推器”。
⑶用盡量“溫和”的方式教育孩子。
每個孩子都渴望得到家長的認可和關愛，每個孩子都不希望自己遭遇家長“暴風驟雨”一般的管教態度。在教育孩子的過程中，家長要儘可能耐下心來，對孩子循循善誘，開啟孩子的心門，讓孩子真正認識到自己為什麼錯了，錯在哪裡。
- “你當時在做這件事情的時候，心裡想些什麼？可以告訴媽媽嗎？”
- “我知道你今天被老師批評，你的心裡也非常難過，能聊聊事情的經過嗎？”
- “這件事讓老師很生氣，能告訴爸爸你到底錯在哪裡嗎？”
家長“溫和”的教育方式也會“傳染”給孩子。一個溫文爾雅的家長，培養出來的孩子十有八九也會彬彬有禮。
（二）制定規矩，加強規矩的“執行力”，形成自律意識。
⒈家長要起到“火車頭”的作用，不要成為孩子犯錯的源頭。
- “爸爸寫的字好漂亮呀，我也想學！”
- “爸爸的笛子吹得好好聽呀，能不能教教我？”
- “爸爸，你為什麼一直在看書呢？書有什麼好看的？我也要看……”
在我家大寶很小的時候，她看到我做每一件事情之後，都會情不自禁地要模仿一番。模仿大人的言行，是每一個孩子的天性。孩子的這種天性，可以模仿大人的某種有益身心的特長、愛好，也會模仿大人的不良嗜好，比如說髒話、抽菸、喝酒等方面的言行。
從孩子懵懂無知的時候到孩子逐漸成長之時，家長一直是孩子模仿的對象。家長的一言一行、一舉一動，對孩子都起到一種“火車頭”一般的牽引作用。當孩子在學著家長的某種不好的言行時，家長不要急著懲戒孩子，而是先進性“自檢”，反省自己是不是成了孩子的“反面教材”，並對自己的某種不良言行進行“緊急剎車”。要想在教育孩子的過程中事半功倍，大人必須先為孩子作出榜樣，讓孩子做到心服口服，而不能隨意把孩子當作家長自己的“出氣筒”。
⒉制定的規矩要引導孩子主動提出來，並防患於未然。
- “我家孩子上一年級，經常被他的老師告狀。回來之後，我先罵一陣子，再揍一陣子，最後我還和他講了道理，讓他聽老師的話，我用上了‘十八般武藝’，但過一段時間之後他孩子在班級中調皮搗蛋，真的很讓人頭疼……”
打罵之後對孩子“講道理”，哪怕這種“道理”很精彩，孩子會聽進去嗎？孩子心中想的更多的是剛才家長那種“電閃雷鳴”和“暴風驟雨”式的打罵，而對家長的大道理“選擇性失聰”。想要讓孩子守規矩，打罵不能成為“前奏”，因為打罵只能“治標”無法“治本”，打罵成習慣之後，孩子就會越來越給我們一種“欠揍”的感覺，離“守規矩講道理”這六個字也會漸行漸遠。
雞蛋由外部打破是食物，由內部打破是盎然的生機和蓬勃的生命力；規矩由家長提出，孩子收穫的是被動的教育，規矩由孩子自己提出，孩子就會主動遵守契約精神，讓孩子做到講原則守底線則是家庭教育邁出的一大步。孩子在深刻反思後，家長對孩子進行引導，讓孩子主動制定相關的規矩，這不僅可以讓孩子吸取教訓，還能防患於未然——成為孩子下一次犯同樣之錯的“緊箍咒”。
⒊對規矩的執行要落實到位，讓孩子形成自律意識。
古人云，“天下之事，不難於立法，而難於法之必行。”陪孩子一起定下規矩，家長還要成為規矩的堅定擁護者和執行者，讓孩子定下的規矩成為“帶電的高壓線”：一旦孩子犯錯或者再次整出讓人心堵的言行，家長就可以根據與孩子“約法三章”的相關規矩讓孩子主動認錯、認罰。這樣做的好處是讓孩子在一段時間之後形成自律意識，養成良好的生活和學習習慣，這樣就幾乎不用家長再為孩子的某些習慣性錯誤而操心。
（三）懲戒孩子的方式要得體。
【1】家長讓孩子自選因犯錯而受懲戒的方式。
- “這件事你做得不對，你想怎麼懲罰自己？”
- “除了給對方道歉之外，你覺得還應該做些什麼？”……
孩子犯錯之後，木已成舟，“羊”已失但“牢”仍需“修補”，孩子犯下的錯誤，家長在自己冷靜下來之後可以徵求孩子的懲戒意見：一方面和孩子一起探討如何做到“亡羊補牢”，另一方面要讓曾經孩子主動定下的規矩發揮作用。如果孩子犯的是“新錯”，家長可以引導孩子對已經貼在牆上的規矩進行更新，形成孩子防錯糾錯的“升級版”。
【2】懲戒孩子，不能把孩子的自尊踩進泥土裡。
- “xxx被他媽媽罰跪，好丟人！”
- “xxx偷偷買零食吃，被他爸爸發現了，她的嘴巴被她爸爸畫了一個圈圈，真滑稽！”……
每一個人都有自尊心，無論是大人還是孩子。懲戒孩子如果是以付出孩子的自尊心為代價，那麼懲戒可能會起到一定的作用，但留下來的“後遺症”也夠家長“吃一壺”的。在懲戒孩子的時候，不要在公眾場合讓孩子丟盡了臉，畢竟孩子公眾場合成為家長的“出氣筒”，大丟其臉，其實也是往家長自己臉上抹黑，同時也可能讓孩子變得“沒心沒肺”，很難主動認錯認罰。用比較極端的方式在公眾場合懲戒孩子，把孩子的自尊心踩進泥土裡的家長，毀滅的是孩子的人格尊嚴，蠶食的是家長與孩子之間的親子關係，阻礙了孩子的身心健康發展。
【3】要讓孩子在被懲戒中能感受到家長的關愛。
孩子犯錯的時候，家長對孩子懲戒，必須按照家長與孩子之間的約定不折不扣地執行，家長不能給孩子一種在懲戒這種事上產生“有事好商量”的錯覺，而要讓孩子形成一種“規必守、錯必罰”的思維定勢。但是，在孩子被懲戒的過程中，家長還是要儘可能保住孩子的“面子”，不把孩子受罰的經歷逢人就說，讓孩子感受到家長濃濃的關愛和對其呵護備至的良苦用心。
總而言之，每個孩子是父母的“心頭肉”，家長要想培養出讓自己省心的孩子，一定要在教育孩子的過程中做到心平氣和，讓規矩“長牙生威”，用比較得體的懲戒方式應對並預防孩子每一次所犯的錯，讓孩子在成長的道路上守規矩、講道理、明底線。