孩子語言的發展程度包括很多個方面，比如，已經掌握了多少詞彙數量，能夠運用的句法或語法的複雜程度，說出來的句子能被人理解的程度等等。而語言的發展，也在一定程度上代表了孩子們智力的發展水平。
如果孩子到了一定的年齡，依然無法達到同齡孩子的語言發展水平（比如，無法理解或者會說同齡孩子所說的話），那麼，他就有可能出現了語言發展遲緩。具體來說，孩子語言發育遲緩的表現主要有以下幾大類：
1.語言發展起步年齡就比較晚
一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發展遲緩的兒童可能要到二三歲才會開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚，甚至民間有語“貴人語遲”。但從感覺統合發展的角度來講，“感覺引發動作，動作衍伸出語言，語言學習認知......”語言是孩子能力發展不可或缺也不可逾越的一個階段，如果孩子語言發育遲緩，必然導致後面的認知學習、心理情緒等也出現滯後，所以，如果孩子到了兩三歲還不會說話，建議父母最好還是儘快給予重視，通過適宜的感統訓練及語言專項訓練幫助孩子改善提升！
2、語言發展的速度比較慢
正常的孩子在學習語言的年齡，一年裡能夠掌握的詞彙很多，特別是在2-4歲這一年齡段，掌握的詞彙量應該是呈幾何數增加的。但語言發展遲緩的孩子可能在一年裡只能掌握百十個詞彙，且需要很大的努力。所以，當孩子到了語言爆發期，其詞彙量還是比較少，導致其常常無法準確表達自己，或詞不達意時，家長就要重視起來了。首先要考慮是否孩子的語言學習環境太單一，語言概念輸入不夠等，其次還要看孩子是否有聽知覺（只有聽得見，才能說得出）、前庭覺（語言信息過濾篩選與輸出）等方面的發展不足。如果在家庭當中無法自行判斷，建議尋求專業感統訓練機構求助，也可點擊文末“閱讀原文”進入老嶽課程店鋪，進行系統感統測評並獲得我們老師的幫助。
孩子語言的發展程度包括很多個方面，比如，已經掌握了多少詞彙數量，能夠運用的句法或語法的複雜程度，說出來的句子能被人理解的程度等等。而語言的發展，也在一定程度上代表了孩子們智力的發展水平。
如果孩子到了一定的年齡，依然無法達到同齡孩子的語言發展水平（比如，無法理解或者會說同齡孩子所說的話），那麼，他就有可能出現了語言發展遲緩。具體來說，孩子語言發育遲緩的表現主要有以下幾大類：
1.語言發展起步年齡就比較晚
一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發展遲緩的兒童可能要到二三歲才會開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚，甚至民間有語“貴人語遲”。但從感覺統合發展的角度來講，“感覺引發動作，動作衍伸出語言，語言學習認知......”語言是孩子能力發展不可或缺也不可逾越的一個階段，如果孩子語言發育遲緩，必然導致後面的認知學習、心理情緒等也出現滯後，所以，如果孩子到了兩三歲還不會說話，建議父母最好還是儘快給予重視，通過適宜的感統訓練及語言專項訓練幫助孩子改善提升！
2、語言發展的速度比較慢
正常的孩子在學習語言的年齡，一年裡能夠掌握的詞彙很多，特別是在2-4歲這一年齡段，掌握的詞彙量應該是呈幾何數增加的。但語言發展遲緩的孩子可能在一年裡只能掌握百十個詞彙，且需要很大的努力。所以，當孩子到了語言爆發期，其詞彙量還是比較少，導致其常常無法準確表達自己，或詞不達意時，家長就要重視起來了。首先要考慮是否孩子的語言學習環境太單一，語言概念輸入不夠等，其次還要看孩子是否有聽知覺（只有聽得見，才能說得出）、前庭覺（語言信息過濾篩選與輸出）等方面的發展不足。如果在家庭當中無法自行判斷，建議尋求專業感統訓練機構求助，也可點擊文末“閱讀原文”進入老嶽課程店鋪，進行系統感統測評並獲得我們老師的幫助。
3、語言發展程度比同齡兒童水平低
除了以上兩大類，語言發育遲緩的孩子，和同齡孩子相比，還常常會有以下一些特殊表現：
4個月：不會模仿爸爸、媽媽發出的聲音。
6個月：不會笑或大聲叫。
8-9個月：不會用聲音吸引你的注意力;還沒開始咿呀學語。
10個月：對別人叫自己的名字沒有反應，不懂怎麼讓你知道他是高興還是煩躁。
12個月：不會做揮手、搖頭之類的肢體語言;還不能發出一兩個聲母(比如p、b等);當他需要幫助的時候，不知道該怎麼與你交流。
15個月：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反應；會做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會說的詞不足1～3個。
18個月：連6～10個詞都不會說;還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機。
20個月：會說的聲母還不足6個。
21個月：不會迴應簡單的指令;不會假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃餵飯等)。
24個月：不會把兩個詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會模仿別人的動作或學別人說話；不會按照要求指出身體部位。
30個月：即使自己家裡的人也沒人能明白他;不會說簡單的句子，不會問問題，更不能讓陌生人明白自己。
3歲：不會說短語;聽不懂簡短的指令;對和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時特別困難。
3歲半：經常不能把話說完整(比如不會說“回家”，只會說“回”)。
4歲：說話還經常結巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
強調一點：語言發展遲緩有時是伴隨其他生理問題出現的，如顱腦損傷、智力落後、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發聲器官的運動機能障礙等，如果以上或其他生理因素都已排除，那麼再強調一點，判斷一個孩子是否存在語言發展遲緩還必須結合其生理年齡，並進行詳細的檢查與評估。對於學齡前的孩子，即使存在上述一些語言症狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發展遲緩，最好通過專業感統測評之後再做判斷。
如果孩子確實存在語言發展遲緩，家長應在專業老師的指導下儘可能地消除或減少造成語言發展遲緩的原因。如給予孩子豐富的語言學習環境，多和孩子交流互動，又如，通過適宜的前庭覺訓練，提升孩子大腦對語言信息的處理能力等。
總而言之，無論是哪種原因導致的語言發育遲緩，父母都不要忘了，你才是教孩子學說話的第一任老師。你有充分的時間和他們相處，你能夠給予孩子大量可模仿的語言對象。再說，你是孩子最親近的人，只有你才能在孩子遇到困難的時候給予他戰勝困難的信心。所以無論何時何地，都不要放棄通過自己的努力幫助孩子趕上同齡的正常兒童。
孩子語言的發展程度包括很多個方面，比如，已經掌握了多少詞彙數量，能夠運用的句法或語法的複雜程度，說出來的句子能被人理解的程度等等。而語言的發展，也在一定程度上代表了孩子們智力的發展水平。
如果孩子到了一定的年齡，依然無法達到同齡孩子的語言發展水平（比如，無法理解或者會說同齡孩子所說的話），那麼，他就有可能出現了語言發展遲緩。具體來說，孩子語言發育遲緩的表現主要有以下幾大類：
1.語言發展起步年齡就比較晚
一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發展遲緩的兒童可能要到二三歲才會開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚，甚至民間有語“貴人語遲”。但從感覺統合發展的角度來講，“感覺引發動作，動作衍伸出語言，語言學習認知......”語言是孩子能力發展不可或缺也不可逾越的一個階段，如果孩子語言發育遲緩，必然導致後面的認知學習、心理情緒等也出現滯後，所以，如果孩子到了兩三歲還不會說話，建議父母最好還是儘快給予重視，通過適宜的感統訓練及語言專項訓練幫助孩子改善提升！
2、語言發展的速度比較慢
正常的孩子在學習語言的年齡，一年裡能夠掌握的詞彙很多，特別是在2-4歲這一年齡段，掌握的詞彙量應該是呈幾何數增加的。但語言發展遲緩的孩子可能在一年裡只能掌握百十個詞彙，且需要很大的努力。所以，當孩子到了語言爆發期，其詞彙量還是比較少，導致其常常無法準確表達自己，或詞不達意時，家長就要重視起來了。首先要考慮是否孩子的語言學習環境太單一，語言概念輸入不夠等，其次還要看孩子是否有聽知覺（只有聽得見，才能說得出）、前庭覺（語言信息過濾篩選與輸出）等方面的發展不足。如果在家庭當中無法自行判斷，建議尋求專業感統訓練機構求助，也可點擊文末“閱讀原文”進入老嶽課程店鋪，進行系統感統測評並獲得我們老師的幫助。
3、語言發展程度比同齡兒童水平低
除了以上兩大類，語言發育遲緩的孩子，和同齡孩子相比，還常常會有以下一些特殊表現：
4個月：不會模仿爸爸、媽媽發出的聲音。
6個月：不會笑或大聲叫。
8-9個月：不會用聲音吸引你的注意力;還沒開始咿呀學語。
10個月：對別人叫自己的名字沒有反應，不懂怎麼讓你知道他是高興還是煩躁。
12個月：不會做揮手、搖頭之類的肢體語言;還不能發出一兩個聲母(比如p、b等);當他需要幫助的時候，不知道該怎麼與你交流。
15個月：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反應；會做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會說的詞不足1～3個。
18個月：連6～10個詞都不會說;還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機。
20個月：會說的聲母還不足6個。
21個月：不會迴應簡單的指令;不會假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃餵飯等)。
24個月：不會把兩個詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會模仿別人的動作或學別人說話；不會按照要求指出身體部位。
30個月：即使自己家裡的人也沒人能明白他;不會說簡單的句子，不會問問題，更不能讓陌生人明白自己。
3歲：不會說短語;聽不懂簡短的指令;對和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時特別困難。
3歲半：經常不能把話說完整(比如不會說“回家”，只會說“回”)。
4歲：說話還經常結巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
強調一點：語言發展遲緩有時是伴隨其他生理問題出現的，如顱腦損傷、智力落後、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發聲器官的運動機能障礙等，如果以上或其他生理因素都已排除，那麼再強調一點，判斷一個孩子是否存在語言發展遲緩還必須結合其生理年齡，並進行詳細的檢查與評估。對於學齡前的孩子，即使存在上述一些語言症狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發展遲緩，最好通過專業感統測評之後再做判斷。
如果孩子確實存在語言發展遲緩，家長應在專業老師的指導下儘可能地消除或減少造成語言發展遲緩的原因。如給予孩子豐富的語言學習環境，多和孩子交流互動，又如，通過適宜的前庭覺訓練，提升孩子大腦對語言信息的處理能力等。
總而言之，無論是哪種原因導致的語言發育遲緩，父母都不要忘了，你才是教孩子學說話的第一任老師。你有充分的時間和他們相處，你能夠給予孩子大量可模仿的語言對象。再說，你是孩子最親近的人，只有你才能在孩子遇到困難的時候給予他戰勝困難的信心。所以無論何時何地，都不要放棄通過自己的努力幫助孩子趕上同齡的正常兒童。
最後附上兒童語言訓練小遊戲三則，希望家長多帶孩子練一練，當然，更多更系統的訓練方案，還需點擊“閱讀原文”進入老嶽講感統家庭訓練指導班以及語言專項訓練班獲取！
A.填歌詞】
適宜年齡：2歲-2歲半
準備：家長先和寶寶一起唱兒歌，做一些熱身運動
目的：鍛鍊寶寶的語言記憶能力和節奏感
遊戲方法：挑選寶寶熟悉的兒歌唱給他聽，留出每句歌詞的最後一個詞，讓寶寶來補充，比如：一閃一閃亮--（晶晶），滿天都是小--（星星）等，可以一邊唱，一邊玩一些打擊樂器或可以敲打的玩具，加強寶寶對音樂與動作關係的認識。
B.我來問你來答】
適宜年齡：2歲半-3歲
準備：多和寶寶說說話，調動寶寶的積極性
目的：豐富寶寶的認知，鍛鍊寶寶的語言表達
遊戲方法：媽媽先描述一個現象，然後再以問句的形式讓寶寶表達下一個相類似的現象。比如：鍋是用來做飯的，那碗是幹什麼用的呢？頭上戴的是帽子，腳上穿的是什麼？飛機在天上飛，輪船在哪裡遊？爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶去幹嘛？......注意，問題要在寶寶的認知範圍內，同時要讓寶寶用完整，確切的句子回答，比如：碗是用來吃飯的；腳上穿的是鞋子；輪船在海里遊；爺爺奶奶去公園等等。只要寶寶回答得好，媽媽就要給予表揚。
C.小小主持人】
適宜年齡：3歲-6歲
準備：話筒（玩具話筒），錄音機，全家人都在場
目的：鍛鍊孩子的語言表達力和隨機應變能力
遊戲方法：在家庭當中準備一些小型的節目，讓孩子拿話筒學做主持人，可以讓孩子先準備好開場白，宣佈節目開始。比如為什麼要開展這個節目，為誰開展等。媽媽還可以用錄音機把孩子講的話錄下來，回頭播放給孩子聽。這個遊戲可以每週玩一次，可以不要每次都讓孩子當主持人，而是家庭成員輪流當。也可以以家庭會議的形式進行，由孩子主持家庭會議。
孩子語言的發展程度包括很多個方面，比如，已經掌握了多少詞彙數量，能夠運用的句法或語法的複雜程度，說出來的句子能被人理解的程度等等。而語言的發展，也在一定程度上代表了孩子們智力的發展水平。
如果孩子到了一定的年齡，依然無法達到同齡孩子的語言發展水平（比如，無法理解或者會說同齡孩子所說的話），那麼，他就有可能出現了語言發展遲緩。具體來說，孩子語言發育遲緩的表現主要有以下幾大類：
1.語言發展起步年齡就比較晚
一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發展遲緩的兒童可能要到二三歲才會開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚，甚至民間有語“貴人語遲”。但從感覺統合發展的角度來講，“感覺引發動作，動作衍伸出語言，語言學習認知......”語言是孩子能力發展不可或缺也不可逾越的一個階段，如果孩子語言發育遲緩，必然導致後面的認知學習、心理情緒等也出現滯後，所以，如果孩子到了兩三歲還不會說話，建議父母最好還是儘快給予重視，通過適宜的感統訓練及語言專項訓練幫助孩子改善提升！
2、語言發展的速度比較慢
正常的孩子在學習語言的年齡，一年裡能夠掌握的詞彙很多，特別是在2-4歲這一年齡段，掌握的詞彙量應該是呈幾何數增加的。但語言發展遲緩的孩子可能在一年裡只能掌握百十個詞彙，且需要很大的努力。所以，當孩子到了語言爆發期，其詞彙量還是比較少，導致其常常無法準確表達自己，或詞不達意時，家長就要重視起來了。首先要考慮是否孩子的語言學習環境太單一，語言概念輸入不夠等，其次還要看孩子是否有聽知覺（只有聽得見，才能說得出）、前庭覺（語言信息過濾篩選與輸出）等方面的發展不足。如果在家庭當中無法自行判斷，建議尋求專業感統訓練機構求助，也可點擊文末“閱讀原文”進入老嶽課程店鋪，進行系統感統測評並獲得我們老師的幫助。
3、語言發展程度比同齡兒童水平低
除了以上兩大類，語言發育遲緩的孩子，和同齡孩子相比，還常常會有以下一些特殊表現：
4個月：不會模仿爸爸、媽媽發出的聲音。
6個月：不會笑或大聲叫。
8-9個月：不會用聲音吸引你的注意力;還沒開始咿呀學語。
10個月：對別人叫自己的名字沒有反應，不懂怎麼讓你知道他是高興還是煩躁。
12個月：不會做揮手、搖頭之類的肢體語言;還不能發出一兩個聲母(比如p、b等);當他需要幫助的時候，不知道該怎麼與你交流。
15個月：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反應；會做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會說的詞不足1～3個。
18個月：連6～10個詞都不會說;還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機。
20個月：會說的聲母還不足6個。
21個月：不會迴應簡單的指令;不會假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃餵飯等)。
24個月：不會把兩個詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會模仿別人的動作或學別人說話；不會按照要求指出身體部位。
30個月：即使自己家裡的人也沒人能明白他;不會說簡單的句子，不會問問題，更不能讓陌生人明白自己。
3歲：不會說短語;聽不懂簡短的指令;對和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時特別困難。
3歲半：經常不能把話說完整(比如不會說“回家”，只會說“回”)。
4歲：說話還經常結巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
強調一點：語言發展遲緩有時是伴隨其他生理問題出現的，如顱腦損傷、智力落後、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發聲器官的運動機能障礙等，如果以上或其他生理因素都已排除，那麼再強調一點，判斷一個孩子是否存在語言發展遲緩還必須結合其生理年齡，並進行詳細的檢查與評估。對於學齡前的孩子，即使存在上述一些語言症狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發展遲緩，最好通過專業感統測評之後再做判斷。
如果孩子確實存在語言發展遲緩，家長應在專業老師的指導下儘可能地消除或減少造成語言發展遲緩的原因。如給予孩子豐富的語言學習環境，多和孩子交流互動，又如，通過適宜的前庭覺訓練，提升孩子大腦對語言信息的處理能力等。
總而言之，無論是哪種原因導致的語言發育遲緩，父母都不要忘了，你才是教孩子學說話的第一任老師。你有充分的時間和他們相處，你能夠給予孩子大量可模仿的語言對象。再說，你是孩子最親近的人，只有你才能在孩子遇到困難的時候給予他戰勝困難的信心。所以無論何時何地，都不要放棄通過自己的努力幫助孩子趕上同齡的正常兒童。
最後附上兒童語言訓練小遊戲三則，希望家長多帶孩子練一練，當然，更多更系統的訓練方案，還需點擊“閱讀原文”進入老嶽講感統家庭訓練指導班以及語言專項訓練班獲取！
A.填歌詞】
適宜年齡：2歲-2歲半
準備：家長先和寶寶一起唱兒歌，做一些熱身運動
目的：鍛鍊寶寶的語言記憶能力和節奏感
遊戲方法：挑選寶寶熟悉的兒歌唱給他聽，留出每句歌詞的最後一個詞，讓寶寶來補充，比如：一閃一閃亮--（晶晶），滿天都是小--（星星）等，可以一邊唱，一邊玩一些打擊樂器或可以敲打的玩具，加強寶寶對音樂與動作關係的認識。
B.我來問你來答】
適宜年齡：2歲半-3歲
準備：多和寶寶說說話，調動寶寶的積極性
目的：豐富寶寶的認知，鍛鍊寶寶的語言表達
遊戲方法：媽媽先描述一個現象，然後再以問句的形式讓寶寶表達下一個相類似的現象。比如：鍋是用來做飯的，那碗是幹什麼用的呢？頭上戴的是帽子，腳上穿的是什麼？飛機在天上飛，輪船在哪裡遊？爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶去幹嘛？......注意，問題要在寶寶的認知範圍內，同時要讓寶寶用完整，確切的句子回答，比如：碗是用來吃飯的；腳上穿的是鞋子；輪船在海里遊；爺爺奶奶去公園等等。只要寶寶回答得好，媽媽就要給予表揚。
C.小小主持人】
適宜年齡：3歲-6歲
準備：話筒（玩具話筒），錄音機，全家人都在場
目的：鍛鍊孩子的語言表達力和隨機應變能力
遊戲方法：在家庭當中準備一些小型的節目，讓孩子拿話筒學做主持人，可以讓孩子先準備好開場白，宣佈節目開始。比如為什麼要開展這個節目，為誰開展等。媽媽還可以用錄音機把孩子講的話錄下來，回頭播放給孩子聽。這個遊戲可以每週玩一次，可以不要每次都讓孩子當主持人，而是家庭成員輪流當。也可以以家庭會議的形式進行，由孩子主持家庭會議。
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