當老師有多難？
在他人眼中，當老師挺容易的，不就是孩子王麼，年復一日重複著教孩子知識，一年一個寒假一個暑假，工資待遇也說的過去，喊什麼難呢？是不是矯情了？其實還真不是！
當老師有多難？
在他人眼中，當老師挺容易的，不就是孩子王麼，年復一日重複著教孩子知識，一年一個寒假一個暑假，工資待遇也說的過去，喊什麼難呢？是不是矯情了？其實還真不是！
看看身為教師的他們是如何說的吧：
“現在的老師，跟二十年前沒法比，那時候你敢放手去管學生，學生如果做錯了，你敢訓斥他，甚至可以責打他，在你的批評教育下他會變好，家長也不反對你管。可現在呢？你敢動學生一根手指頭試試！”
“老師真難，我教兩個班級的課，當著班主任，根本沒有時間抓教學而且學生上課亂哄哄，管也不聽，學生成績一塌糊塗，講了好多道理無人理會。因為不敢打罵，更不能懲罰！而且還要天天應付檢查，搞得頭疼！年邁的媽媽生病了，我只能捱到週末去照顧！我們請假一個是不好請，因為一個蘿蔔一個坑，另一個就是，請假扣工資！數量還不低！”
“我也是教師，現在的孩子真不敢管了，只求完成教學任務就好了！明知不對少說為佳，這樣既不得罪家長，又不惹怒學生，還可以免遭殺害，自己樂得清閒。只是內心深感悲哀！”
“說多了都是淚！我也是教師，面對特別調皮的忍不住會揍一下，事後卻又擔心害怕。不管吧，覺得對不起學生對不起家長，對不起自己的良心。管吧，又對不起自己……痛！”
看看，這就是時下的老師，幹著一份良心活，卻又不能放開手腳去完成教書育人的活，怕學校，怕家長，甚至怕學生！而且，學校裡的各類雜事應付檢查，弄得時間和精力分散，既勞累，又無法安下心來靜靜地教書。
當老師有多難？
在他人眼中，當老師挺容易的，不就是孩子王麼，年復一日重複著教孩子知識，一年一個寒假一個暑假，工資待遇也說的過去，喊什麼難呢？是不是矯情了？其實還真不是！
看看身為教師的他們是如何說的吧：
“現在的老師，跟二十年前沒法比，那時候你敢放手去管學生，學生如果做錯了，你敢訓斥他，甚至可以責打他，在你的批評教育下他會變好，家長也不反對你管。可現在呢？你敢動學生一根手指頭試試！”
“老師真難，我教兩個班級的課，當著班主任，根本沒有時間抓教學而且學生上課亂哄哄，管也不聽，學生成績一塌糊塗，講了好多道理無人理會。因為不敢打罵，更不能懲罰！而且還要天天應付檢查，搞得頭疼！年邁的媽媽生病了，我只能捱到週末去照顧！我們請假一個是不好請，因為一個蘿蔔一個坑，另一個就是，請假扣工資！數量還不低！”
“我也是教師，現在的孩子真不敢管了，只求完成教學任務就好了！明知不對少說為佳，這樣既不得罪家長，又不惹怒學生，還可以免遭殺害，自己樂得清閒。只是內心深感悲哀！”
“說多了都是淚！我也是教師，面對特別調皮的忍不住會揍一下，事後卻又擔心害怕。不管吧，覺得對不起學生對不起家長，對不起自己的良心。管吧，又對不起自己……痛！”
看看，這就是時下的老師，幹著一份良心活，卻又不能放開手腳去完成教書育人的活，怕學校，怕家長，甚至怕學生！而且，學校裡的各類雜事應付檢查，弄得時間和精力分散，既勞累，又無法安下心來靜靜地教書。
除了要和孩子們“鬥智鬥勇”，沒想到拉個班級群也是力氣活
當老師有多難？
在他人眼中，當老師挺容易的，不就是孩子王麼，年復一日重複著教孩子知識，一年一個寒假一個暑假，工資待遇也說的過去，喊什麼難呢？是不是矯情了？其實還真不是！
看看身為教師的他們是如何說的吧：
“現在的老師，跟二十年前沒法比，那時候你敢放手去管學生，學生如果做錯了，你敢訓斥他，甚至可以責打他，在你的批評教育下他會變好，家長也不反對你管。可現在呢？你敢動學生一根手指頭試試！”
“老師真難，我教兩個班級的課，當著班主任，根本沒有時間抓教學而且學生上課亂哄哄，管也不聽，學生成績一塌糊塗，講了好多道理無人理會。因為不敢打罵，更不能懲罰！而且還要天天應付檢查，搞得頭疼！年邁的媽媽生病了，我只能捱到週末去照顧！我們請假一個是不好請，因為一個蘿蔔一個坑，另一個就是，請假扣工資！數量還不低！”
“我也是教師，現在的孩子真不敢管了，只求完成教學任務就好了！明知不對少說為佳，這樣既不得罪家長，又不惹怒學生，還可以免遭殺害，自己樂得清閒。只是內心深感悲哀！”
“說多了都是淚！我也是教師，面對特別調皮的忍不住會揍一下，事後卻又擔心害怕。不管吧，覺得對不起學生對不起家長，對不起自己的良心。管吧，又對不起自己……痛！”
看看，這就是時下的老師，幹著一份良心活，卻又不能放開手腳去完成教書育人的活，怕學校，怕家長，甚至怕學生！而且，學校裡的各類雜事應付檢查，弄得時間和精力分散，既勞累，又無法安下心來靜靜地教書。
除了要和孩子們“鬥智鬥勇”，沒想到拉個班級群也是力氣活
當老師有多難？
在他人眼中，當老師挺容易的，不就是孩子王麼，年復一日重複著教孩子知識，一年一個寒假一個暑假，工資待遇也說的過去，喊什麼難呢？是不是矯情了？其實還真不是！
看看身為教師的他們是如何說的吧：
“現在的老師，跟二十年前沒法比，那時候你敢放手去管學生，學生如果做錯了，你敢訓斥他，甚至可以責打他，在你的批評教育下他會變好，家長也不反對你管。可現在呢？你敢動學生一根手指頭試試！”
“老師真難，我教兩個班級的課，當著班主任，根本沒有時間抓教學而且學生上課亂哄哄，管也不聽，學生成績一塌糊塗，講了好多道理無人理會。因為不敢打罵，更不能懲罰！而且還要天天應付檢查，搞得頭疼！年邁的媽媽生病了，我只能捱到週末去照顧！我們請假一個是不好請，因為一個蘿蔔一個坑，另一個就是，請假扣工資！數量還不低！”
“我也是教師，現在的孩子真不敢管了，只求完成教學任務就好了！明知不對少說為佳，這樣既不得罪家長，又不惹怒學生，還可以免遭殺害，自己樂得清閒。只是內心深感悲哀！”
“說多了都是淚！我也是教師，面對特別調皮的忍不住會揍一下，事後卻又擔心害怕。不管吧，覺得對不起學生對不起家長，對不起自己的良心。管吧，又對不起自己……痛！”
看看，這就是時下的老師，幹著一份良心活，卻又不能放開手腳去完成教書育人的活，怕學校，怕家長，甚至怕學生！而且，學校裡的各類雜事應付檢查，弄得時間和精力分散，既勞累，又無法安下心來靜靜地教書。
除了要和孩子們“鬥智鬥勇”，沒想到拉個班級群也是力氣活
當老師有多難？
在他人眼中，當老師挺容易的，不就是孩子王麼，年復一日重複著教孩子知識，一年一個寒假一個暑假，工資待遇也說的過去，喊什麼難呢？是不是矯情了？其實還真不是！
看看身為教師的他們是如何說的吧：
“現在的老師，跟二十年前沒法比，那時候你敢放手去管學生，學生如果做錯了，你敢訓斥他，甚至可以責打他，在你的批評教育下他會變好，家長也不反對你管。可現在呢？你敢動學生一根手指頭試試！”
“老師真難，我教兩個班級的課，當著班主任，根本沒有時間抓教學而且學生上課亂哄哄，管也不聽，學生成績一塌糊塗，講了好多道理無人理會。因為不敢打罵，更不能懲罰！而且還要天天應付檢查，搞得頭疼！年邁的媽媽生病了，我只能捱到週末去照顧！我們請假一個是不好請，因為一個蘿蔔一個坑，另一個就是，請假扣工資！數量還不低！”
“我也是教師，現在的孩子真不敢管了，只求完成教學任務就好了！明知不對少說為佳，這樣既不得罪家長，又不惹怒學生，還可以免遭殺害，自己樂得清閒。只是內心深感悲哀！”
“說多了都是淚！我也是教師，面對特別調皮的忍不住會揍一下，事後卻又擔心害怕。不管吧，覺得對不起學生對不起家長，對不起自己的良心。管吧，又對不起自己……痛！”
看看，這就是時下的老師，幹著一份良心活，卻又不能放開手腳去完成教書育人的活，怕學校，怕家長，甚至怕學生！而且，學校裡的各類雜事應付檢查，弄得時間和精力分散，既勞累，又無法安下心來靜靜地教書。
除了要和孩子們“鬥智鬥勇”，沒想到拉個班級群也是力氣活
這屆家長真難帶！
“一位同事，就是在幹了十年教書工作後，實在承受不了各種壓力和委屈，辭職了，離開了校園。還有一位同事，只是在管教孩子時，有點失手，把孩子耳朵扯紅了，就因此被家長索要了五萬元的醫療費用，她最後也無奈離開了校園。其實，他們都是相當有責任心的好老師。可是，在無奈的現實面前，他們只能選擇離開。”
當老師難，真難！
有多少老師，正在被過度使用，疲累不堪？
一篇名為《我國教師平均壽命59.3歲！——高危職業，令人哀嘆！》的文章，讓教育圈“毛骨悚然”。
文章裡這樣講述道：
據一項調查，我國教師平均壽命僅為59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。並且教師健康佔比為10%，亞健康佔70%，疾病狀態佔20%，而且老師們的健康狀況呈逐年下降趨勢。
調查結果還表明，中小學教師的強迫症狀、焦慮程度、人際敏感、憂鬱化以及偏執傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調的現象。
影響教師身體健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超過10小時，對自己的生活狀況不滿意，認為自己的工作得不到足夠的認可，沒有時間體育鍛煉等。
某市教育局對全體教師進行體檢，結果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標正常！頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發職業病。
並且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多！教師的壽命太短了，來生不願意的做教師的這個第一個理由就是俺不願意找死！教師實在是天下最折壽的事業。
……
這些數據是真是假暫且不論，當一名老師太難太累了，卻是每個老師真切的感受。