中國近現代教育學家，陳鶴琴曾經說過：“教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分”。
一個能夠做到自覺、主動學習的孩子，肯定是所有父母都想要的。
通常來說，我們講一個孩子“學習自覺性”強，主要是指孩子能夠在沒有家長、老師的提醒下，也可以好好執行學習的任務。
而這僅僅是做好了“主動學習”的第一步。
01 自覺學習≠主動學習
在這個日新月異的社會裡，不保持學習的人，最終是會被淘汰的。
所以我們想培養孩子的學習自覺性、主動性，是更希望孩子能夠意識到學習的重要性，以及保持自己大腦內的知識不斷更新的意識。
“自主學習”的意思正如它的字面，是自己主動學習——強調的是行動的力量來自於內心。
但自覺性，往往還是屈服於外界權威的意志。也就像許多孩子，一旦脫離父母、老師的監督，到了暑假、上了大學後，學習的主動性就驟然下降，並沒有形成真正的主動學習能力。
02 如何培養孩子主動性
美國教育心理學《自我決定理論》中提出，在人們社會化的過程中，每個個體都不可能完全按照“自主意識”的方向去成長。人們往往還要受到“他控行為”的影響。
這就像孩子天性就是喜歡玩，但是父母不會任孩子只玩耍、不學習。
所以教育的魅力，就在於巧妙使用這種“他控行為”，使其變成孩子的“自主意識”，而這個過程，大概要分4個階段。
1、適當的“獎賞”和“懲罰” 。比如孩子考了一百分，媽媽就獎勵孩子100元零花錢；數學考了不及格，回家便需要捱打。這就是最原始的“他控”行為。
一般來說，這樣的方式剛開始都會比較湊效。但是時間一長，一旦獎勵或懲罰，對孩子失去了吸引力或威懾力。這樣的他控作用就會失效。所以這個方法不是長遠之計，要向下一步進發。
2、自控的開始，價值觀的引導。不管是獎勵也好，還是打罵也罷，免不了要給孩子“講道理”。不管是通過讚美，激發孩子上進心，還是通過責罵，希望孩子能有所內疚、反省，都是希望孩子認同你的價值觀，從而達到控制目的。
3、價值觀的認同，養成自覺意識。許多家長們從小都會教育孩子，要好好學習天天向上，孩子的任務就是去學校上學。當孩子也形成這種認知後，像每天上學這種事，便是不需要督促的。
有的孩子小時候不好好學習，等到長大後突然有一天才幡然醒悟，也是在價值觀上，終於意識到了學習的重要性。
4、學習“主動性”的養成。僅僅讓孩子徹底完成這種價值觀的認同還不夠，最重要的一點是讓孩子嚐到因此獲得的成就。當他依靠著這套方法路徑，取得足夠的成功時，他才會最終認可這一套體系。
就像以前有個新聞，一個男孩子高中輟學，到社會上打工後，才明白：一紙學歷究竟有多重要。後來他哭著會來求父母再讓他讀書，最後順利考上重點大學。
通過適當的鼓勵、獎勵，引導孩子正確的價值觀，感受成功的喜悅，最後認同這一價值觀。是培養孩子學習自覺性、主動性的必經之路。這需要有一個由淺入深的過程。
而在這4個階段裡，如果想要孩子聽得進去你的“價值觀”，簡單粗暴的批評和責罵肯定是無用的。所以，親子關係必然也是一個考驗，這一點還需要各位家長多加註意。