'明明很努力,成績卻不好?其實:孩子“假努力”,家長“假關心”'
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
因為,他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢?聽聽升學君怎麼說!看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子,都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事,這個小女孩坐在班級第一排,特別乖巧、安靜,甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中,她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊:“孩子平常很聽話,為什麼成績不理想呢?”老師也覺得奇怪,就說:“這樣吧,咱們再觀察一下,您觀察家裡,我觀察學校。”
經過兩週的觀察,家長和老師發現了這個孩子的問題:
在學校上課時,不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記,甚至有時候,老師翻PPT比較快,她可以不看本子,只盯著屏幕,然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是,她每天回到家,就會把自己關在屋子裡,用一個非常精緻的本子,把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上,直到深夜。
看到這,大家應該都已經發現了問題所在,看起來,這個小姑娘確實很勤奮、很努力,但事實上,由於方法得不得當,她的行為,就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼,覺得這就是在努力,而很多時候,低質量的勤奮掩蓋下的,才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”:一是肢體懶惰,二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生,上課不愛動筆,喜歡用眼睛看,用腦子想,考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生,則是機械地記筆記、刷題,不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩,就是典型的“腦懶體勤”的學習者,我認為這樣的孩子很可憐,別人在玩的時候,她在學習,但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到,又沒學好,這樣的“勤奮”,是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子,他們在學習和生活上都表現得特別從容,簡單地說就是玩也玩了,學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明,而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”,
在有效的時間裡,把該做的事情都完成了,自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下,什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮?
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結,善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。
所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好,哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆,聊天,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子,辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的,有針對性的複習計劃,並認真執行計劃。
為使複習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是複習依據,教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到有針對性地複習,可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什麼,形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段,要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以後要及時反思,多問自己幾個為什麼。
機械的重複,什麼都練是複習大忌,面對複雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關係和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
因為,他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢?聽聽升學君怎麼說!看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子,都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事,這個小女孩坐在班級第一排,特別乖巧、安靜,甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中,她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊:“孩子平常很聽話,為什麼成績不理想呢?”老師也覺得奇怪,就說:“這樣吧,咱們再觀察一下,您觀察家裡,我觀察學校。”
經過兩週的觀察,家長和老師發現了這個孩子的問題:
在學校上課時,不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記,甚至有時候,老師翻PPT比較快,她可以不看本子,只盯著屏幕,然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是,她每天回到家,就會把自己關在屋子裡,用一個非常精緻的本子,把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上,直到深夜。
看到這,大家應該都已經發現了問題所在,看起來,這個小姑娘確實很勤奮、很努力,但事實上,由於方法得不得當,她的行為,就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼,覺得這就是在努力,而很多時候,低質量的勤奮掩蓋下的,才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”:一是肢體懶惰,二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生,上課不愛動筆,喜歡用眼睛看,用腦子想,考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生,則是機械地記筆記、刷題,不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩,就是典型的“腦懶體勤”的學習者,我認為這樣的孩子很可憐,別人在玩的時候,她在學習,但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到,又沒學好,這樣的“勤奮”,是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子,他們在學習和生活上都表現得特別從容,簡單地說就是玩也玩了,學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明,而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”,
在有效的時間裡,把該做的事情都完成了,自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下,什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮?
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結,善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。
所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好,哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆,聊天,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子,辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的,有針對性的複習計劃,並認真執行計劃。
為使複習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是複習依據,教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到有針對性地複習,可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什麼,形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段,要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以後要及時反思,多問自己幾個為什麼。
機械的重複,什麼都練是複習大忌,面對複雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關係和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。
04
什麼是有效的努力?
1. 合理分配精力。
這一點是非常重要的,何謂“合理分配精力”?就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事,實現時間和精力的最佳匹配。
很多時候我們說“一日之計在於晨”,大多數人都是在早上剛起床時狀態最好。但這也不是一概而論的,有的孩子可能在晚飯後,或九點、十點以後才會迎來最佳學習狀態。
所以,在這裡,我們沒有整齊劃一的時間表,家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態在什麼時候,要尊重孩子的身體規律,不能強加干涉,才可以做到事半功倍。
2. 明確先做哪件事情,有計劃。
每天回家孩子們都有很多學習任務:英語單詞,語文古文,理科習題……有的孩子上來就開始背單詞,背了一會,想起數學有練習題,就放下英語,寫了一會數學,又想起語文老師佈置了預習……忙了一晚上,卻什麼都沒做完,也沒做好。這裡我的建議是,在每天開始學習前,一定要有一個大體的計劃,設定好任務的“優先級”。
複習優先:
回家後,先把老師當天所講的重點,以“過電影”的形式回憶一遍,有模糊不清的地方,一定抓緊看書,強化記憶。這樣的做法有助於我們在學習過程中明確重點,明確方法。
落實優先:
不管做了什麼樣的計劃,落實大於一切。先把老師課上講過的重要知識點落實,去做作業、做練習。
糾錯優先:
總量一定的前提下,錯的越來越少,對的必然越來越多,重複犯錯會養出錯誤的慣性思維,後患無窮。在糾錯過程中,首先要分析出錯原因:是知識欠缺,還是習慣不好;是方法不得當,還是綜合能力欠缺?弄懂之後,該背的背,該改變的改變。還有,要及時糾正錯誤,抵制慣性思維,不在同一個地方摔倒兩次。
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
因為,他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢?聽聽升學君怎麼說!看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子,都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事,這個小女孩坐在班級第一排,特別乖巧、安靜,甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中,她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊:“孩子平常很聽話,為什麼成績不理想呢?”老師也覺得奇怪,就說:“這樣吧,咱們再觀察一下,您觀察家裡,我觀察學校。”
經過兩週的觀察,家長和老師發現了這個孩子的問題:
在學校上課時,不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記,甚至有時候,老師翻PPT比較快,她可以不看本子,只盯著屏幕,然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是,她每天回到家,就會把自己關在屋子裡,用一個非常精緻的本子,把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上,直到深夜。
看到這,大家應該都已經發現了問題所在,看起來,這個小姑娘確實很勤奮、很努力,但事實上,由於方法得不得當,她的行為,就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼,覺得這就是在努力,而很多時候,低質量的勤奮掩蓋下的,才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”:一是肢體懶惰,二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生,上課不愛動筆,喜歡用眼睛看,用腦子想,考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生,則是機械地記筆記、刷題,不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩,就是典型的“腦懶體勤”的學習者,我認為這樣的孩子很可憐,別人在玩的時候,她在學習,但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到,又沒學好,這樣的“勤奮”,是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子,他們在學習和生活上都表現得特別從容,簡單地說就是玩也玩了,學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明,而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”,
在有效的時間裡,把該做的事情都完成了,自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下,什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮?
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結,善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。
所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好,哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆,聊天,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子,辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的,有針對性的複習計劃,並認真執行計劃。
為使複習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是複習依據,教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到有針對性地複習,可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什麼,形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段,要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以後要及時反思,多問自己幾個為什麼。
機械的重複,什麼都練是複習大忌,面對複雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關係和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。
04
什麼是有效的努力?
1. 合理分配精力。
這一點是非常重要的,何謂“合理分配精力”?就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事,實現時間和精力的最佳匹配。
很多時候我們說“一日之計在於晨”,大多數人都是在早上剛起床時狀態最好。但這也不是一概而論的,有的孩子可能在晚飯後,或九點、十點以後才會迎來最佳學習狀態。
所以,在這裡,我們沒有整齊劃一的時間表,家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態在什麼時候,要尊重孩子的身體規律,不能強加干涉,才可以做到事半功倍。
2. 明確先做哪件事情,有計劃。
每天回家孩子們都有很多學習任務:英語單詞,語文古文,理科習題……有的孩子上來就開始背單詞,背了一會,想起數學有練習題,就放下英語,寫了一會數學,又想起語文老師佈置了預習……忙了一晚上,卻什麼都沒做完,也沒做好。這裡我的建議是,在每天開始學習前,一定要有一個大體的計劃,設定好任務的“優先級”。
複習優先:
回家後,先把老師當天所講的重點,以“過電影”的形式回憶一遍,有模糊不清的地方,一定抓緊看書,強化記憶。這樣的做法有助於我們在學習過程中明確重點,明確方法。
落實優先:
不管做了什麼樣的計劃,落實大於一切。先把老師課上講過的重要知識點落實,去做作業、做練習。
糾錯優先:
總量一定的前提下,錯的越來越少,對的必然越來越多,重複犯錯會養出錯誤的慣性思維,後患無窮。在糾錯過程中,首先要分析出錯原因:是知識欠缺,還是習慣不好;是方法不得當,還是綜合能力欠缺?弄懂之後,該背的背,該改變的改變。還有,要及時糾正錯誤,抵制慣性思維,不在同一個地方摔倒兩次。
3.要把握好課堂上的時間
上課就要以聽為主,以理解為主,以記為輔。筆記不可面面俱到,以重點和自我特點為主,切忌一字不落地記下老師所有的話。一般情況下,老師會在課上的25分鐘時間裡,講授新知識,這是最黃金的25分鐘,如果在這個時間裡,孩子溜號了,那麼他就失去了最佳獲取知識的渠道和時間。所以,孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配,聽課效率一定不會高。小明之前在這篇文章有詳細介紹過聽課的重要性。
訓練孩子注意力集中的能力。
其實,培養孩子注意力,應該是學齡前的事情。但是很多孩子錯過了那個階段,導致上課的時候,能集中注意力的時間過短,這就需要有意識地自我約束和外力介入,一個班上四五十個學生,老師很難面面俱到地提醒。那麼孩子和家長要怎麼做呢?
從短到長訓練。從五分鐘開始,定一個鬧鐘,讓自己在五分鐘的時間內,全神貫注地做一道題、背一首詩,慢慢延長這個時間。不放讓孩子分心的東西在身邊。必要時家長陪伴、提醒。
4. 執行力。
前面講的內容,可能讓大家熱血沸騰,但是光有熱情還不夠,讓學習熱情發揮最大效益的法寶,是執行能力。真正的強者,不是強在制定計劃,而是強在執行力上。
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
因為,他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢?聽聽升學君怎麼說!看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子,都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事,這個小女孩坐在班級第一排,特別乖巧、安靜,甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中,她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊:“孩子平常很聽話,為什麼成績不理想呢?”老師也覺得奇怪,就說:“這樣吧,咱們再觀察一下,您觀察家裡,我觀察學校。”
經過兩週的觀察,家長和老師發現了這個孩子的問題:
在學校上課時,不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記,甚至有時候,老師翻PPT比較快,她可以不看本子,只盯著屏幕,然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是,她每天回到家,就會把自己關在屋子裡,用一個非常精緻的本子,把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上,直到深夜。
看到這,大家應該都已經發現了問題所在,看起來,這個小姑娘確實很勤奮、很努力,但事實上,由於方法得不得當,她的行為,就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼,覺得這就是在努力,而很多時候,低質量的勤奮掩蓋下的,才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”:一是肢體懶惰,二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生,上課不愛動筆,喜歡用眼睛看,用腦子想,考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生,則是機械地記筆記、刷題,不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩,就是典型的“腦懶體勤”的學習者,我認為這樣的孩子很可憐,別人在玩的時候,她在學習,但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到,又沒學好,這樣的“勤奮”,是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子,他們在學習和生活上都表現得特別從容,簡單地說就是玩也玩了,學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明,而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”,
在有效的時間裡,把該做的事情都完成了,自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下,什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮?
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結,善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。
所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好,哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆,聊天,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子,辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的,有針對性的複習計劃,並認真執行計劃。
為使複習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是複習依據,教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到有針對性地複習,可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什麼,形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段,要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以後要及時反思,多問自己幾個為什麼。
機械的重複,什麼都練是複習大忌,面對複雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關係和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。
04
什麼是有效的努力?
1. 合理分配精力。
這一點是非常重要的,何謂“合理分配精力”?就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事,實現時間和精力的最佳匹配。
很多時候我們說“一日之計在於晨”,大多數人都是在早上剛起床時狀態最好。但這也不是一概而論的,有的孩子可能在晚飯後,或九點、十點以後才會迎來最佳學習狀態。
所以,在這裡,我們沒有整齊劃一的時間表,家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態在什麼時候,要尊重孩子的身體規律,不能強加干涉,才可以做到事半功倍。
2. 明確先做哪件事情,有計劃。
每天回家孩子們都有很多學習任務:英語單詞,語文古文,理科習題……有的孩子上來就開始背單詞,背了一會,想起數學有練習題,就放下英語,寫了一會數學,又想起語文老師佈置了預習……忙了一晚上,卻什麼都沒做完,也沒做好。這裡我的建議是,在每天開始學習前,一定要有一個大體的計劃,設定好任務的“優先級”。
複習優先:
回家後,先把老師當天所講的重點,以“過電影”的形式回憶一遍,有模糊不清的地方,一定抓緊看書,強化記憶。這樣的做法有助於我們在學習過程中明確重點,明確方法。
落實優先:
不管做了什麼樣的計劃,落實大於一切。先把老師課上講過的重要知識點落實,去做作業、做練習。
糾錯優先:
總量一定的前提下,錯的越來越少,對的必然越來越多,重複犯錯會養出錯誤的慣性思維,後患無窮。在糾錯過程中,首先要分析出錯原因:是知識欠缺,還是習慣不好;是方法不得當,還是綜合能力欠缺?弄懂之後,該背的背,該改變的改變。還有,要及時糾正錯誤,抵制慣性思維,不在同一個地方摔倒兩次。
3.要把握好課堂上的時間
上課就要以聽為主,以理解為主,以記為輔。筆記不可面面俱到,以重點和自我特點為主,切忌一字不落地記下老師所有的話。一般情況下,老師會在課上的25分鐘時間裡,講授新知識,這是最黃金的25分鐘,如果在這個時間裡,孩子溜號了,那麼他就失去了最佳獲取知識的渠道和時間。所以,孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配,聽課效率一定不會高。小明之前在這篇文章有詳細介紹過聽課的重要性。
訓練孩子注意力集中的能力。
其實,培養孩子注意力,應該是學齡前的事情。但是很多孩子錯過了那個階段,導致上課的時候,能集中注意力的時間過短,這就需要有意識地自我約束和外力介入,一個班上四五十個學生,老師很難面面俱到地提醒。那麼孩子和家長要怎麼做呢?
從短到長訓練。從五分鐘開始,定一個鬧鐘,讓自己在五分鐘的時間內,全神貫注地做一道題、背一首詩,慢慢延長這個時間。不放讓孩子分心的東西在身邊。必要時家長陪伴、提醒。
4. 執行力。
前面講的內容,可能讓大家熱血沸騰,但是光有熱情還不夠,讓學習熱情發揮最大效益的法寶,是執行能力。真正的強者,不是強在制定計劃,而是強在執行力上。
05
家長怎麼幫?
1. 用行動代替抱怨和嘮叨。
每個家長都想要做孩子學習路上的幫手,但我們要注意,行動上的重視才是真正的重視,不在行動上重視孩子的學習,而只用抱怨和嘮叨表示“關心”,其實也是一種“偽關心”。我們要做的有:
孩子寫的文章讀一讀;
孩子的單詞考一考;
孩子的卷子翻一翻;
孩子做錯的題問問他自己能否總結經驗教訓。
2. 錢要花在刀刃上
孩子的學習,一定是需要花錢的。給孩子學習上花的錢,不能算作消費,而應算作投資。在這個過程中,我們要做到一點——把錢花在刀刃上。
課外補習和輔導資料千萬不要貪多,不能盲目跟風,適合才是硬道理。
對於孩子閱讀的需求千萬不要吝嗇。要定期給孩子買書、買好書,擴大孩子的閱讀面。讀書的好處,我就不在此贅述了。
3.培養孩子興趣,養成學習習慣。家長要千方百計發現和培養孩子的學習興趣。孩子的學習興趣,往往是從一個問題一門課程逐步擴展的。孩子對學習有了興趣,家長就可乘勢引導孩子樹立學習觀念,讓孩子明白他的主業、他的責任就是學習。有了責任意識,這時再引導孩子養成學習的習慣便是水到渠成的事了。良好的學習習慣自然而然地會內化為孩子的學習自覺。沒有“學習興趣——學習意識——學習習慣”這樣一個循序漸進的引導,家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學習是很難奏效的。
4.做作業之前有“三問”?
當孩子放學時,作為家長一定和孩子聊幾分鐘,瞭解學校今天發生的事情,等到孩子進入聊天的狀態之後,再自然而然地問孩子有關作業的事情,這裡有三個問題比較重要:
今天各科作業的量有多少?
各科作業的難點是什麼,為什麼覺得難?你打算怎麼下手搞定這個難點?(後來這個問題也演變成:這科的作業是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的,這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做。)
今天計劃先從哪一科開始做,為什麼?比如精神好就從難點開始搞定,精神不好就先幹“體力活兒”。
5.不能只問“作業多嗎?”
作為家長,以前只是問一句“今天作業多嗎?”是很不夠的,不夠專注的孩子往往會避重就輕,把麻煩的作業放在後面,而孩子覺得作業麻煩,是因為孩子沒學會分解麻煩(好多大人都還不會呢,何況大腦處在發育中的孩子)。
比如五年級時,學校發了一本《國學》,要求孩子們每週背誦幾首古詩,她當時最怕背誦,那怕什麼我們就提前搞什麼。我就專門指導她如何學會高效背誦古詩,比如教會她發現這首詩壓什麼韻,找出寫景的關鍵字詞,有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看,幫她理解這首詩在講什麼。
總之,幫她學會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特徵,這樣背誦起來就快多了,我經常會和她比賽誰背得快,當然我總會讓著她。當時,週末首先安排時間背誦三首古詩,這樣到了佈置有背誦古詩作業的那天,她就一點都不害怕了,心情輕鬆,做作業就快。
我們陪伴孩子寫作業,重點在幫孩子掌握方法,逐步強化自我管理,不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後,慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點,以及她自己是怎麼思考這個難點的,哪些地方需要我們協助,哪些她自己能搞定。
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
因為,他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢?聽聽升學君怎麼說!看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子,都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事,這個小女孩坐在班級第一排,特別乖巧、安靜,甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中,她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊:“孩子平常很聽話,為什麼成績不理想呢?”老師也覺得奇怪,就說:“這樣吧,咱們再觀察一下,您觀察家裡,我觀察學校。”
經過兩週的觀察,家長和老師發現了這個孩子的問題:
在學校上課時,不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記,甚至有時候,老師翻PPT比較快,她可以不看本子,只盯著屏幕,然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是,她每天回到家,就會把自己關在屋子裡,用一個非常精緻的本子,把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上,直到深夜。
看到這,大家應該都已經發現了問題所在,看起來,這個小姑娘確實很勤奮、很努力,但事實上,由於方法得不得當,她的行為,就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼,覺得這就是在努力,而很多時候,低質量的勤奮掩蓋下的,才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”:一是肢體懶惰,二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生,上課不愛動筆,喜歡用眼睛看,用腦子想,考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生,則是機械地記筆記、刷題,不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩,就是典型的“腦懶體勤”的學習者,我認為這樣的孩子很可憐,別人在玩的時候,她在學習,但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到,又沒學好,這樣的“勤奮”,是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子,他們在學習和生活上都表現得特別從容,簡單地說就是玩也玩了,學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明,而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”,
在有效的時間裡,把該做的事情都完成了,自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下,什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮?
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結,善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。
所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好,哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆,聊天,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子,辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的,有針對性的複習計劃,並認真執行計劃。
為使複習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是複習依據,教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到有針對性地複習,可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什麼,形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段,要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以後要及時反思,多問自己幾個為什麼。
機械的重複,什麼都練是複習大忌,面對複雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關係和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。
04
什麼是有效的努力?
1. 合理分配精力。
這一點是非常重要的,何謂“合理分配精力”?就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事,實現時間和精力的最佳匹配。
很多時候我們說“一日之計在於晨”,大多數人都是在早上剛起床時狀態最好。但這也不是一概而論的,有的孩子可能在晚飯後,或九點、十點以後才會迎來最佳學習狀態。
所以,在這裡,我們沒有整齊劃一的時間表,家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態在什麼時候,要尊重孩子的身體規律,不能強加干涉,才可以做到事半功倍。
2. 明確先做哪件事情,有計劃。
每天回家孩子們都有很多學習任務:英語單詞,語文古文,理科習題……有的孩子上來就開始背單詞,背了一會,想起數學有練習題,就放下英語,寫了一會數學,又想起語文老師佈置了預習……忙了一晚上,卻什麼都沒做完,也沒做好。這裡我的建議是,在每天開始學習前,一定要有一個大體的計劃,設定好任務的“優先級”。
複習優先:
回家後,先把老師當天所講的重點,以“過電影”的形式回憶一遍,有模糊不清的地方,一定抓緊看書,強化記憶。這樣的做法有助於我們在學習過程中明確重點,明確方法。
落實優先:
不管做了什麼樣的計劃,落實大於一切。先把老師課上講過的重要知識點落實,去做作業、做練習。
糾錯優先:
總量一定的前提下,錯的越來越少,對的必然越來越多,重複犯錯會養出錯誤的慣性思維,後患無窮。在糾錯過程中,首先要分析出錯原因:是知識欠缺,還是習慣不好;是方法不得當,還是綜合能力欠缺?弄懂之後,該背的背,該改變的改變。還有,要及時糾正錯誤,抵制慣性思維,不在同一個地方摔倒兩次。
3.要把握好課堂上的時間
上課就要以聽為主,以理解為主,以記為輔。筆記不可面面俱到,以重點和自我特點為主,切忌一字不落地記下老師所有的話。一般情況下,老師會在課上的25分鐘時間裡,講授新知識,這是最黃金的25分鐘,如果在這個時間裡,孩子溜號了,那麼他就失去了最佳獲取知識的渠道和時間。所以,孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配,聽課效率一定不會高。小明之前在這篇文章有詳細介紹過聽課的重要性。
訓練孩子注意力集中的能力。
其實,培養孩子注意力,應該是學齡前的事情。但是很多孩子錯過了那個階段,導致上課的時候,能集中注意力的時間過短,這就需要有意識地自我約束和外力介入,一個班上四五十個學生,老師很難面面俱到地提醒。那麼孩子和家長要怎麼做呢?
從短到長訓練。從五分鐘開始,定一個鬧鐘,讓自己在五分鐘的時間內,全神貫注地做一道題、背一首詩,慢慢延長這個時間。不放讓孩子分心的東西在身邊。必要時家長陪伴、提醒。
4. 執行力。
前面講的內容,可能讓大家熱血沸騰,但是光有熱情還不夠,讓學習熱情發揮最大效益的法寶,是執行能力。真正的強者,不是強在制定計劃,而是強在執行力上。
05
家長怎麼幫?
1. 用行動代替抱怨和嘮叨。
每個家長都想要做孩子學習路上的幫手,但我們要注意,行動上的重視才是真正的重視,不在行動上重視孩子的學習,而只用抱怨和嘮叨表示“關心”,其實也是一種“偽關心”。我們要做的有:
孩子寫的文章讀一讀;
孩子的單詞考一考;
孩子的卷子翻一翻;
孩子做錯的題問問他自己能否總結經驗教訓。
2. 錢要花在刀刃上
孩子的學習,一定是需要花錢的。給孩子學習上花的錢,不能算作消費,而應算作投資。在這個過程中,我們要做到一點——把錢花在刀刃上。
課外補習和輔導資料千萬不要貪多,不能盲目跟風,適合才是硬道理。
對於孩子閱讀的需求千萬不要吝嗇。要定期給孩子買書、買好書,擴大孩子的閱讀面。讀書的好處,我就不在此贅述了。
3.培養孩子興趣,養成學習習慣。家長要千方百計發現和培養孩子的學習興趣。孩子的學習興趣,往往是從一個問題一門課程逐步擴展的。孩子對學習有了興趣,家長就可乘勢引導孩子樹立學習觀念,讓孩子明白他的主業、他的責任就是學習。有了責任意識,這時再引導孩子養成學習的習慣便是水到渠成的事了。良好的學習習慣自然而然地會內化為孩子的學習自覺。沒有“學習興趣——學習意識——學習習慣”這樣一個循序漸進的引導,家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學習是很難奏效的。
4.做作業之前有“三問”?
當孩子放學時,作為家長一定和孩子聊幾分鐘,瞭解學校今天發生的事情,等到孩子進入聊天的狀態之後,再自然而然地問孩子有關作業的事情,這裡有三個問題比較重要:
今天各科作業的量有多少?
各科作業的難點是什麼,為什麼覺得難?你打算怎麼下手搞定這個難點?(後來這個問題也演變成:這科的作業是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的,這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做。)
今天計劃先從哪一科開始做,為什麼?比如精神好就從難點開始搞定,精神不好就先幹“體力活兒”。
5.不能只問“作業多嗎?”
作為家長,以前只是問一句“今天作業多嗎?”是很不夠的,不夠專注的孩子往往會避重就輕,把麻煩的作業放在後面,而孩子覺得作業麻煩,是因為孩子沒學會分解麻煩(好多大人都還不會呢,何況大腦處在發育中的孩子)。
比如五年級時,學校發了一本《國學》,要求孩子們每週背誦幾首古詩,她當時最怕背誦,那怕什麼我們就提前搞什麼。我就專門指導她如何學會高效背誦古詩,比如教會她發現這首詩壓什麼韻,找出寫景的關鍵字詞,有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看,幫她理解這首詩在講什麼。
總之,幫她學會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特徵,這樣背誦起來就快多了,我經常會和她比賽誰背得快,當然我總會讓著她。當時,週末首先安排時間背誦三首古詩,這樣到了佈置有背誦古詩作業的那天,她就一點都不害怕了,心情輕鬆,做作業就快。
我們陪伴孩子寫作業,重點在幫孩子掌握方法,逐步強化自我管理,不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後,慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點,以及她自己是怎麼思考這個難點的,哪些地方需要我們協助,哪些她自己能搞定。
6.作業本簽字不可馬虎
等需要在作業本上簽字時,作為家長我們可不能馬虎。爸爸檢查數學作業,如果發現有錯,不會直接告訴她哪一題有錯,而是告訴她,這裡面錯了兩道題,自己找,迫使她自己再次檢查一遍自己的作業,強化檢查的習慣。
到發現了錯題後,接著和她討論為什麼會出錯,是概念沒理解,還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每週會回顧本週作業的質量。這樣她就會把作業質量和考試成績聯繫在一起,會主動提升做作業的質量。
在孩子成長的過程中,家長和老師始終應該保持在同一條戰線,那就是為了孩子好,至少我們應該做到各自該做的。
對於老師,毫無保留地向孩子們傳授知識,這是基本的職業道德要求;對於家長,貼心照顧和教育好孩子,承擔起做父母的責任,這是基本的倫理道德要求。
今天升學君分享這份12條父母規,希望所有家長,都好好理解閱讀,做個好父母。
父母規12條:
為了孩子,請每天讀三遍!
01
從此刻起:
我要多鼓勵、讚美孩子,
而不是批評、指責、埋怨孩子。
因為我知道只有鼓勵和讚美才能帶給孩子自信和力量,
批評、指責、埋怨只是在發洩,
我的情緒,傷害孩子的心靈;
02
從此刻起:
我要用行動去影響孩子,
而不是用言語去說教孩子。
因為我知道孩子的行為不是被教導而成,
而是被影響和模仿而成;
03
從此刻起:
我要多聆聽孩子的心聲,
而不是急於評斷孩子。
因為我知道聆聽才是最好的溝通。
04
從此刻起:
我要無條件的去愛孩子本來的樣子,
而不是去愛我要求的樣子;
因為我知道那是我的自私和自我;
05
從此刻起:
我要學會蹲下來與孩子平等溝通,
而不是居高臨下的指使孩子。
因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗;
06
從此刻起:
我要用心去陪伴孩子,
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因為我知道只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖;
07
從此刻起:
我要控制自己的情緒,
和孩子一起安靜和平地處理好每一個當下。
因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害;
08
從此刻起:
我要積極主動地處理好與愛人的關係,
創造一個和諧的家庭環境,
絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子,
因為我知道只有夫妻關係和睦才是對孩子最大的愛;
09
從此刻起:
我要讓孩子長成他要長成的樣子,
而不是我期待的樣子。
因為我知道孩子並不屬於我,
他只是經由我來到這個世界,
去完成他自己的夢想和使命;
10
從此刻起:
我要多為孩子種善因,行善事。
因為我知道種善因,方能結善果,
積善之家必有餘慶,
積惡之家必有餘秧;
11
從此刻起:
我要通過孩子的問題,
找出我自己的問題,修正我自己,
因為我知道孩子所有的問題
都是我的問題,我是一切的根源;
12
從此刻起:
我要成為孩子生命中最好的朋友,
最親密的夥伴,最慈愛的爸爸(媽媽) !
人常說:一分耕耘一分收穫,只要多努力成績肯定比別人好,勤奮未必成功,但不勤奮就註定失敗。
但是,為什麼有的學生明明很努力,成績卻不好呢?
因為,他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢?聽聽升學君怎麼說!看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子,都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事,這個小女孩坐在班級第一排,特別乖巧、安靜,甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中,她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊:“孩子平常很聽話,為什麼成績不理想呢?”老師也覺得奇怪,就說:“這樣吧,咱們再觀察一下,您觀察家裡,我觀察學校。”
經過兩週的觀察,家長和老師發現了這個孩子的問題:
在學校上課時,不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記,甚至有時候,老師翻PPT比較快,她可以不看本子,只盯著屏幕,然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是,她每天回到家,就會把自己關在屋子裡,用一個非常精緻的本子,把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上,直到深夜。
看到這,大家應該都已經發現了問題所在,看起來,這個小姑娘確實很勤奮、很努力,但事實上,由於方法得不得當,她的行為,就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼,覺得這就是在努力,而很多時候,低質量的勤奮掩蓋下的,才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”:一是肢體懶惰,二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生,上課不愛動筆,喜歡用眼睛看,用腦子想,考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生,則是機械地記筆記、刷題,不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩,就是典型的“腦懶體勤”的學習者,我認為這樣的孩子很可憐,別人在玩的時候,她在學習,但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到,又沒學好,這樣的“勤奮”,是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子,他們在學習和生活上都表現得特別從容,簡單地說就是玩也玩了,學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明,而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”,
在有效的時間裡,把該做的事情都完成了,自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下,什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮?
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結,善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。
所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好,哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆,聊天,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子,辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的,有針對性的複習計劃,並認真執行計劃。
為使複習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是複習依據,教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到有針對性地複習,可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什麼,形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段,要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以後要及時反思,多問自己幾個為什麼。
機械的重複,什麼都練是複習大忌,面對複雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關係和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。
04
什麼是有效的努力?
1. 合理分配精力。
這一點是非常重要的,何謂“合理分配精力”?就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事,實現時間和精力的最佳匹配。
很多時候我們說“一日之計在於晨”,大多數人都是在早上剛起床時狀態最好。但這也不是一概而論的,有的孩子可能在晚飯後,或九點、十點以後才會迎來最佳學習狀態。
所以,在這裡,我們沒有整齊劃一的時間表,家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態在什麼時候,要尊重孩子的身體規律,不能強加干涉,才可以做到事半功倍。
2. 明確先做哪件事情,有計劃。
每天回家孩子們都有很多學習任務:英語單詞,語文古文,理科習題……有的孩子上來就開始背單詞,背了一會,想起數學有練習題,就放下英語,寫了一會數學,又想起語文老師佈置了預習……忙了一晚上,卻什麼都沒做完,也沒做好。這裡我的建議是,在每天開始學習前,一定要有一個大體的計劃,設定好任務的“優先級”。
複習優先:
回家後,先把老師當天所講的重點,以“過電影”的形式回憶一遍,有模糊不清的地方,一定抓緊看書,強化記憶。這樣的做法有助於我們在學習過程中明確重點,明確方法。
落實優先:
不管做了什麼樣的計劃,落實大於一切。先把老師課上講過的重要知識點落實,去做作業、做練習。
糾錯優先:
總量一定的前提下,錯的越來越少,對的必然越來越多,重複犯錯會養出錯誤的慣性思維,後患無窮。在糾錯過程中,首先要分析出錯原因:是知識欠缺,還是習慣不好;是方法不得當,還是綜合能力欠缺?弄懂之後,該背的背,該改變的改變。還有,要及時糾正錯誤,抵制慣性思維,不在同一個地方摔倒兩次。
3.要把握好課堂上的時間
上課就要以聽為主,以理解為主,以記為輔。筆記不可面面俱到,以重點和自我特點為主,切忌一字不落地記下老師所有的話。一般情況下,老師會在課上的25分鐘時間裡,講授新知識,這是最黃金的25分鐘,如果在這個時間裡,孩子溜號了,那麼他就失去了最佳獲取知識的渠道和時間。所以,孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配,聽課效率一定不會高。小明之前在這篇文章有詳細介紹過聽課的重要性。
訓練孩子注意力集中的能力。
其實,培養孩子注意力,應該是學齡前的事情。但是很多孩子錯過了那個階段,導致上課的時候,能集中注意力的時間過短,這就需要有意識地自我約束和外力介入,一個班上四五十個學生,老師很難面面俱到地提醒。那麼孩子和家長要怎麼做呢?
從短到長訓練。從五分鐘開始,定一個鬧鐘,讓自己在五分鐘的時間內,全神貫注地做一道題、背一首詩,慢慢延長這個時間。不放讓孩子分心的東西在身邊。必要時家長陪伴、提醒。
4. 執行力。
前面講的內容,可能讓大家熱血沸騰,但是光有熱情還不夠,讓學習熱情發揮最大效益的法寶,是執行能力。真正的強者,不是強在制定計劃,而是強在執行力上。
05
家長怎麼幫?
1. 用行動代替抱怨和嘮叨。
每個家長都想要做孩子學習路上的幫手,但我們要注意,行動上的重視才是真正的重視,不在行動上重視孩子的學習,而只用抱怨和嘮叨表示“關心”,其實也是一種“偽關心”。我們要做的有:
孩子寫的文章讀一讀;
孩子的單詞考一考;
孩子的卷子翻一翻;
孩子做錯的題問問他自己能否總結經驗教訓。
2. 錢要花在刀刃上
孩子的學習,一定是需要花錢的。給孩子學習上花的錢,不能算作消費,而應算作投資。在這個過程中,我們要做到一點——把錢花在刀刃上。
課外補習和輔導資料千萬不要貪多,不能盲目跟風,適合才是硬道理。
對於孩子閱讀的需求千萬不要吝嗇。要定期給孩子買書、買好書,擴大孩子的閱讀面。讀書的好處,我就不在此贅述了。
3.培養孩子興趣,養成學習習慣。家長要千方百計發現和培養孩子的學習興趣。孩子的學習興趣,往往是從一個問題一門課程逐步擴展的。孩子對學習有了興趣,家長就可乘勢引導孩子樹立學習觀念,讓孩子明白他的主業、他的責任就是學習。有了責任意識,這時再引導孩子養成學習的習慣便是水到渠成的事了。良好的學習習慣自然而然地會內化為孩子的學習自覺。沒有“學習興趣——學習意識——學習習慣”這樣一個循序漸進的引導,家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學習是很難奏效的。
4.做作業之前有“三問”?
當孩子放學時,作為家長一定和孩子聊幾分鐘,瞭解學校今天發生的事情,等到孩子進入聊天的狀態之後,再自然而然地問孩子有關作業的事情,這裡有三個問題比較重要:
今天各科作業的量有多少?
各科作業的難點是什麼,為什麼覺得難?你打算怎麼下手搞定這個難點?(後來這個問題也演變成:這科的作業是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的,這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做。)
今天計劃先從哪一科開始做,為什麼?比如精神好就從難點開始搞定,精神不好就先幹“體力活兒”。
5.不能只問“作業多嗎?”
作為家長,以前只是問一句“今天作業多嗎?”是很不夠的,不夠專注的孩子往往會避重就輕,把麻煩的作業放在後面,而孩子覺得作業麻煩,是因為孩子沒學會分解麻煩(好多大人都還不會呢,何況大腦處在發育中的孩子)。
比如五年級時,學校發了一本《國學》,要求孩子們每週背誦幾首古詩,她當時最怕背誦,那怕什麼我們就提前搞什麼。我就專門指導她如何學會高效背誦古詩,比如教會她發現這首詩壓什麼韻,找出寫景的關鍵字詞,有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看,幫她理解這首詩在講什麼。
總之,幫她學會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特徵,這樣背誦起來就快多了,我經常會和她比賽誰背得快,當然我總會讓著她。當時,週末首先安排時間背誦三首古詩,這樣到了佈置有背誦古詩作業的那天,她就一點都不害怕了,心情輕鬆,做作業就快。
我們陪伴孩子寫作業,重點在幫孩子掌握方法,逐步強化自我管理,不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後,慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點,以及她自己是怎麼思考這個難點的,哪些地方需要我們協助,哪些她自己能搞定。
6.作業本簽字不可馬虎
等需要在作業本上簽字時,作為家長我們可不能馬虎。爸爸檢查數學作業,如果發現有錯,不會直接告訴她哪一題有錯,而是告訴她,這裡面錯了兩道題,自己找,迫使她自己再次檢查一遍自己的作業,強化檢查的習慣。
到發現了錯題後,接著和她討論為什麼會出錯,是概念沒理解,還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每週會回顧本週作業的質量。這樣她就會把作業質量和考試成績聯繫在一起,會主動提升做作業的質量。
在孩子成長的過程中,家長和老師始終應該保持在同一條戰線,那就是為了孩子好,至少我們應該做到各自該做的。
對於老師,毫無保留地向孩子們傳授知識,這是基本的職業道德要求;對於家長,貼心照顧和教育好孩子,承擔起做父母的責任,這是基本的倫理道德要求。
今天升學君分享這份12條父母規,希望所有家長,都好好理解閱讀,做個好父母。
父母規12條:
為了孩子,請每天讀三遍!
01
從此刻起:
我要多鼓勵、讚美孩子,
而不是批評、指責、埋怨孩子。
因為我知道只有鼓勵和讚美才能帶給孩子自信和力量,
批評、指責、埋怨只是在發洩,
我的情緒,傷害孩子的心靈;
02
從此刻起:
我要用行動去影響孩子,
而不是用言語去說教孩子。
因為我知道孩子的行為不是被教導而成,
而是被影響和模仿而成;
03
從此刻起:
我要多聆聽孩子的心聲,
而不是急於評斷孩子。
因為我知道聆聽才是最好的溝通。
04
從此刻起:
我要無條件的去愛孩子本來的樣子,
而不是去愛我要求的樣子;
因為我知道那是我的自私和自我;
05
從此刻起:
我要學會蹲下來與孩子平等溝通,
而不是居高臨下的指使孩子。
因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗;
06
從此刻起:
我要用心去陪伴孩子,
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因為我知道只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖;
07
從此刻起:
我要控制自己的情緒,
和孩子一起安靜和平地處理好每一個當下。
因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害;
08
從此刻起:
我要積極主動地處理好與愛人的關係,
創造一個和諧的家庭環境,
絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子,
因為我知道只有夫妻關係和睦才是對孩子最大的愛;
09
從此刻起:
我要讓孩子長成他要長成的樣子,
而不是我期待的樣子。
因為我知道孩子並不屬於我,
他只是經由我來到這個世界,
去完成他自己的夢想和使命;
10
從此刻起:
我要多為孩子種善因,行善事。
因為我知道種善因,方能結善果,
積善之家必有餘慶,
積惡之家必有餘秧;
11
從此刻起:
我要通過孩子的問題,
找出我自己的問題,修正我自己,
因為我知道孩子所有的問題
都是我的問題,我是一切的根源;
12
從此刻起:
我要成為孩子生命中最好的朋友,
最親密的夥伴,最慈愛的爸爸(媽媽) !
寫在最後:
真正的努力,不是比誰花的時間更多,誰把自己虐得更慘,而是找到合適的方法,拋下雜念,全身心地投入去做一件事情。騙別人很容易,騙自己更容易,但是要騙這個世界真的有點難,你所虧欠的,終有一天會連本帶利還回來。