嗝嗝老師叫奈娜，她是一個殘疾人。因為患有先天的圖雷特綜合症，所以，手握兩個碩士學位的她，五年間被十八家學校拒之門外。做老師，表達清晰流暢是基本要求，沒有人願意接受一個說幾句話就要打嗝抽搐，並且發出像狗一樣叫聲的女孩。
實事求是地說，這個病真的很尷尬。電影才開場的半個小時，奈娜老師一打嗝一抽搐，我也忍不住笑。真的忍不住。
嗝嗝老師叫奈娜，她是一個殘疾人。因為患有先天的圖雷特綜合症，所以，手握兩個碩士學位的她，五年間被十八家學校拒之門外。做老師，表達清晰流暢是基本要求，沒有人願意接受一個說幾句話就要打嗝抽搐，並且發出像狗一樣叫聲的女孩。
實事求是地說，這個病真的很尷尬。電影才開場的半個小時，奈娜老師一打嗝一抽搐，我也忍不住笑。真的忍不住。
影片中有一些話語和場景令人動容：生活中沒有“為什麼”，而是“為什麼不”；小小的改變,成就不同的人生。你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受這些現實，會為你的飛翔助力（奈娜和孩子們一起把寫滿恐懼的紙飛機放飛）。然而現實是曲折的，奈娜竭盡全力迎著眾人的惡意、冷眼與嘲笑逆風而行，甚至她們師生被驅趕；沒有教室，操場上她可以教學拋物線，修車車間可以教壓強，礁石灘可以教寫作文，船艙裡可以教做實驗……正如迷茫的孩子們所說：“老師，你就是我們的啟明星。”最終，功夫不負有心人，9F班的成績達到優秀，他們成為模範生，打破了“9F學生永遠是最破的”的標籤。
嗝嗝老師叫奈娜，她是一個殘疾人。因為患有先天的圖雷特綜合症，所以，手握兩個碩士學位的她，五年間被十八家學校拒之門外。做老師，表達清晰流暢是基本要求，沒有人願意接受一個說幾句話就要打嗝抽搐，並且發出像狗一樣叫聲的女孩。
實事求是地說，這個病真的很尷尬。電影才開場的半個小時，奈娜老師一打嗝一抽搐，我也忍不住笑。真的忍不住。
影片中有一些話語和場景令人動容：生活中沒有“為什麼”，而是“為什麼不”；小小的改變,成就不同的人生。你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受這些現實，會為你的飛翔助力（奈娜和孩子們一起把寫滿恐懼的紙飛機放飛）。然而現實是曲折的，奈娜竭盡全力迎著眾人的惡意、冷眼與嘲笑逆風而行，甚至她們師生被驅趕；沒有教室，操場上她可以教學拋物線，修車車間可以教壓強，礁石灘可以教寫作文，船艙裡可以教做實驗……正如迷茫的孩子們所說：“老師，你就是我們的啟明星。”最終，功夫不負有心人，9F班的成績達到優秀，他們成為模範生，打破了“9F學生永遠是最破的”的標籤。
這群表面叛逆內心脆弱的孩子，在最終被奈娜老師的真心所打動，變成了努力向上熱愛生活的“好孩子”。
嗝嗝老師叫奈娜，她是一個殘疾人。因為患有先天的圖雷特綜合症，所以，手握兩個碩士學位的她，五年間被十八家學校拒之門外。做老師，表達清晰流暢是基本要求，沒有人願意接受一個說幾句話就要打嗝抽搐，並且發出像狗一樣叫聲的女孩。
實事求是地說，這個病真的很尷尬。電影才開場的半個小時，奈娜老師一打嗝一抽搐，我也忍不住笑。真的忍不住。
影片中有一些話語和場景令人動容：生活中沒有“為什麼”，而是“為什麼不”；小小的改變,成就不同的人生。你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受這些現實，會為你的飛翔助力（奈娜和孩子們一起把寫滿恐懼的紙飛機放飛）。然而現實是曲折的，奈娜竭盡全力迎著眾人的惡意、冷眼與嘲笑逆風而行，甚至她們師生被驅趕；沒有教室，操場上她可以教學拋物線，修車車間可以教壓強，礁石灘可以教寫作文，船艙裡可以教做實驗……正如迷茫的孩子們所說：“老師，你就是我們的啟明星。”最終，功夫不負有心人，9F班的成績達到優秀，他們成為模範生，打破了“9F學生永遠是最破的”的標籤。
這群表面叛逆內心脆弱的孩子，在最終被奈娜老師的真心所打動，變成了努力向上熱愛生活的“好孩子”。