經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
1、做好家長和孩子之間的思想溝通，家長和老師之間的及時溝通。家長需要告訴孩子他現在已經是一年級的小學生了，小學生的在校生活和幼兒園的生活是不一樣的，具體有哪些不一樣的需要告訴孩子，而且小學生需要增強自理能力，自己的事情要自己做。多給孩子讀一些優秀的人物歷史傳記，通過這些優秀人物的榜樣力量激發孩子的學習熱情。有的孩子上了小學對一些很簡單的事情自己不會做，比如放學後自己的書包不會收拾，自己穿衣服不會系拉鍊，自己不會剝雞蛋等，這些事情在幼兒園老師會幫助孩子們做，小學老師不會幫孩子做這些，而且上了小學一節課和一節課之間時間緊湊，家長要讓孩子養成抓緊時間做事不要拖拖拉拉的習慣。小學的老師教育孩子的方法不同於幼兒園，家長要及時和老師溝通，瞭解孩子入學後的注意事項。家長和老師之間良好的溝通能緩解消除一年級新生入學前的焦慮感。
經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
1、做好家長和孩子之間的思想溝通，家長和老師之間的及時溝通。家長需要告訴孩子他現在已經是一年級的小學生了，小學生的在校生活和幼兒園的生活是不一樣的，具體有哪些不一樣的需要告訴孩子，而且小學生需要增強自理能力，自己的事情要自己做。多給孩子讀一些優秀的人物歷史傳記，通過這些優秀人物的榜樣力量激發孩子的學習熱情。有的孩子上了小學對一些很簡單的事情自己不會做，比如放學後自己的書包不會收拾，自己穿衣服不會系拉鍊，自己不會剝雞蛋等，這些事情在幼兒園老師會幫助孩子們做，小學老師不會幫孩子做這些，而且上了小學一節課和一節課之間時間緊湊，家長要讓孩子養成抓緊時間做事不要拖拖拉拉的習慣。小學的老師教育孩子的方法不同於幼兒園，家長要及時和老師溝通，瞭解孩子入學後的注意事項。家長和老師之間良好的溝通能緩解消除一年級新生入學前的焦慮感。
2、多給孩子正面的鼓勵，培養孩子的自信心。家長在平時的說話中會傳遞給孩子正面或負面的暗示，比如有的家長喜歡和孩子開玩笑，“你要是不聽話老師會打你屁股啊”，“小學可不像幼兒園，讀書很辛苦很累人的”，類似這樣的言語在家中屢見不鮮，雖然說父母說這些話的本意是想讓孩子聽話，但是對孩子來說就是一種反面的心理暗示，孩子們會在潛意識裡對小學學習產生畏懼心理，產生不願意去上學的表現。要多從正面來鼓勵孩子，讓孩子對小學的學習生活充滿期待。家長可以經常用充滿喜悅的心情和充滿期待的語氣對孩子說話，“小寶貝，你現在已經是小學生了，現在長大了，以後在學校裡可以學到很多的知識，你想知道的十萬個為什麼都可以通過自己的學習找到答案，多好啊”，從一句句的鼓勵話語中，讓孩子知道我們是相信孩子的能力，在潛移默化中培養孩子的自信心。
經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
1、做好家長和孩子之間的思想溝通，家長和老師之間的及時溝通。家長需要告訴孩子他現在已經是一年級的小學生了，小學生的在校生活和幼兒園的生活是不一樣的，具體有哪些不一樣的需要告訴孩子，而且小學生需要增強自理能力，自己的事情要自己做。多給孩子讀一些優秀的人物歷史傳記，通過這些優秀人物的榜樣力量激發孩子的學習熱情。有的孩子上了小學對一些很簡單的事情自己不會做，比如放學後自己的書包不會收拾，自己穿衣服不會系拉鍊，自己不會剝雞蛋等，這些事情在幼兒園老師會幫助孩子們做，小學老師不會幫孩子做這些，而且上了小學一節課和一節課之間時間緊湊，家長要讓孩子養成抓緊時間做事不要拖拖拉拉的習慣。小學的老師教育孩子的方法不同於幼兒園，家長要及時和老師溝通，瞭解孩子入學後的注意事項。家長和老師之間良好的溝通能緩解消除一年級新生入學前的焦慮感。
2、多給孩子正面的鼓勵，培養孩子的自信心。家長在平時的說話中會傳遞給孩子正面或負面的暗示，比如有的家長喜歡和孩子開玩笑，“你要是不聽話老師會打你屁股啊”，“小學可不像幼兒園，讀書很辛苦很累人的”，類似這樣的言語在家中屢見不鮮，雖然說父母說這些話的本意是想讓孩子聽話，但是對孩子來說就是一種反面的心理暗示，孩子們會在潛意識裡對小學學習產生畏懼心理，產生不願意去上學的表現。要多從正面來鼓勵孩子，讓孩子對小學的學習生活充滿期待。家長可以經常用充滿喜悅的心情和充滿期待的語氣對孩子說話，“小寶貝，你現在已經是小學生了，現在長大了，以後在學校裡可以學到很多的知識，你想知道的十萬個為什麼都可以通過自己的學習找到答案，多好啊”，從一句句的鼓勵話語中，讓孩子知道我們是相信孩子的能力，在潛移默化中培養孩子的自信心。
3、從小事做起，培養孩子注意力。進入小學後，每堂課40多分鐘，要讓孩子能坐的住。剛入學的孩子如果不經過這面的適應性訓練，很難適應學校生活。家長必須要有意識的訓練孩子靜坐，特別是比較好動的孩子，能安靜的坐20分鐘都已經不錯了。如果這關沒訓練好，孩子一堂課坐不住，思想不能集中，影響自己的學習也會影響周圍小朋友，若是因此被老師批評了會對孩子心裡產生不好的影響。家長可以每天固定時間給孩子講故事，每次講故事的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘、15分鐘，一點一點延長。或者可以讓孩子繪畫，這期間他只做現在做的事情，不做別的事情，不喝水上廁所之類的。慢慢的孩子養成了做一件事情時專心致志，孩子只要能安靜下來專注的做事情就能勝任課堂學習。
經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
1、做好家長和孩子之間的思想溝通，家長和老師之間的及時溝通。家長需要告訴孩子他現在已經是一年級的小學生了，小學生的在校生活和幼兒園的生活是不一樣的，具體有哪些不一樣的需要告訴孩子，而且小學生需要增強自理能力，自己的事情要自己做。多給孩子讀一些優秀的人物歷史傳記，通過這些優秀人物的榜樣力量激發孩子的學習熱情。有的孩子上了小學對一些很簡單的事情自己不會做，比如放學後自己的書包不會收拾，自己穿衣服不會系拉鍊，自己不會剝雞蛋等，這些事情在幼兒園老師會幫助孩子們做，小學老師不會幫孩子做這些，而且上了小學一節課和一節課之間時間緊湊，家長要讓孩子養成抓緊時間做事不要拖拖拉拉的習慣。小學的老師教育孩子的方法不同於幼兒園，家長要及時和老師溝通，瞭解孩子入學後的注意事項。家長和老師之間良好的溝通能緩解消除一年級新生入學前的焦慮感。
2、多給孩子正面的鼓勵，培養孩子的自信心。家長在平時的說話中會傳遞給孩子正面或負面的暗示，比如有的家長喜歡和孩子開玩笑，“你要是不聽話老師會打你屁股啊”，“小學可不像幼兒園，讀書很辛苦很累人的”，類似這樣的言語在家中屢見不鮮，雖然說父母說這些話的本意是想讓孩子聽話，但是對孩子來說就是一種反面的心理暗示，孩子們會在潛意識裡對小學學習產生畏懼心理，產生不願意去上學的表現。要多從正面來鼓勵孩子，讓孩子對小學的學習生活充滿期待。家長可以經常用充滿喜悅的心情和充滿期待的語氣對孩子說話，“小寶貝，你現在已經是小學生了，現在長大了，以後在學校裡可以學到很多的知識，你想知道的十萬個為什麼都可以通過自己的學習找到答案，多好啊”，從一句句的鼓勵話語中，讓孩子知道我們是相信孩子的能力，在潛移默化中培養孩子的自信心。
3、從小事做起，培養孩子注意力。進入小學後，每堂課40多分鐘，要讓孩子能坐的住。剛入學的孩子如果不經過這面的適應性訓練，很難適應學校生活。家長必須要有意識的訓練孩子靜坐，特別是比較好動的孩子，能安靜的坐20分鐘都已經不錯了。如果這關沒訓練好，孩子一堂課坐不住，思想不能集中，影響自己的學習也會影響周圍小朋友，若是因此被老師批評了會對孩子心裡產生不好的影響。家長可以每天固定時間給孩子講故事，每次講故事的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘、15分鐘，一點一點延長。或者可以讓孩子繪畫，這期間他只做現在做的事情，不做別的事情，不喝水上廁所之類的。慢慢的孩子養成了做一件事情時專心致志，孩子只要能安靜下來專注的做事情就能勝任課堂學習。
4、每天按時完成作業，做好預習功課。每天放學回家了讓孩子先做作業，作業做完了再去看電視或者玩耍，養成先做作業的好習慣。有的孩子放學回家了先要看電視，電視看完了吃東西，東西吃完了上廁所，總是忙著在幹別的事情，都沒有時間坐下來靜下心來看會書，從一年級不養成先做作業的好習慣，到二三年紀想改就改不了，好習慣的養成不是一天兩天，或習慣的改掉也不是一下子馬上就能改掉的，最好從一開始就讓孩子養成好的習慣。孩子放學後做完作業後再鞏固一下今天學的知識點，家長幫著把明天的學習內容給預習下，這樣有利於明天能讓孩子快速理解掌握新的知識點。
經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
1、做好家長和孩子之間的思想溝通，家長和老師之間的及時溝通。家長需要告訴孩子他現在已經是一年級的小學生了，小學生的在校生活和幼兒園的生活是不一樣的，具體有哪些不一樣的需要告訴孩子，而且小學生需要增強自理能力，自己的事情要自己做。多給孩子讀一些優秀的人物歷史傳記，通過這些優秀人物的榜樣力量激發孩子的學習熱情。有的孩子上了小學對一些很簡單的事情自己不會做，比如放學後自己的書包不會收拾，自己穿衣服不會系拉鍊，自己不會剝雞蛋等，這些事情在幼兒園老師會幫助孩子們做，小學老師不會幫孩子做這些，而且上了小學一節課和一節課之間時間緊湊，家長要讓孩子養成抓緊時間做事不要拖拖拉拉的習慣。小學的老師教育孩子的方法不同於幼兒園，家長要及時和老師溝通，瞭解孩子入學後的注意事項。家長和老師之間良好的溝通能緩解消除一年級新生入學前的焦慮感。
2、多給孩子正面的鼓勵，培養孩子的自信心。家長在平時的說話中會傳遞給孩子正面或負面的暗示，比如有的家長喜歡和孩子開玩笑，“你要是不聽話老師會打你屁股啊”，“小學可不像幼兒園，讀書很辛苦很累人的”，類似這樣的言語在家中屢見不鮮，雖然說父母說這些話的本意是想讓孩子聽話，但是對孩子來說就是一種反面的心理暗示，孩子們會在潛意識裡對小學學習產生畏懼心理，產生不願意去上學的表現。要多從正面來鼓勵孩子，讓孩子對小學的學習生活充滿期待。家長可以經常用充滿喜悅的心情和充滿期待的語氣對孩子說話，“小寶貝，你現在已經是小學生了，現在長大了，以後在學校裡可以學到很多的知識，你想知道的十萬個為什麼都可以通過自己的學習找到答案，多好啊”，從一句句的鼓勵話語中，讓孩子知道我們是相信孩子的能力，在潛移默化中培養孩子的自信心。
3、從小事做起，培養孩子注意力。進入小學後，每堂課40多分鐘，要讓孩子能坐的住。剛入學的孩子如果不經過這面的適應性訓練，很難適應學校生活。家長必須要有意識的訓練孩子靜坐，特別是比較好動的孩子，能安靜的坐20分鐘都已經不錯了。如果這關沒訓練好，孩子一堂課坐不住，思想不能集中，影響自己的學習也會影響周圍小朋友，若是因此被老師批評了會對孩子心裡產生不好的影響。家長可以每天固定時間給孩子講故事，每次講故事的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘、15分鐘，一點一點延長。或者可以讓孩子繪畫，這期間他只做現在做的事情，不做別的事情，不喝水上廁所之類的。慢慢的孩子養成了做一件事情時專心致志，孩子只要能安靜下來專注的做事情就能勝任課堂學習。
4、每天按時完成作業，做好預習功課。每天放學回家了讓孩子先做作業，作業做完了再去看電視或者玩耍，養成先做作業的好習慣。有的孩子放學回家了先要看電視，電視看完了吃東西，東西吃完了上廁所，總是忙著在幹別的事情，都沒有時間坐下來靜下心來看會書，從一年級不養成先做作業的好習慣，到二三年紀想改就改不了，好習慣的養成不是一天兩天，或習慣的改掉也不是一下子馬上就能改掉的，最好從一開始就讓孩子養成好的習慣。孩子放學後做完作業後再鞏固一下今天學的知識點，家長幫著把明天的學習內容給預習下，這樣有利於明天能讓孩子快速理解掌握新的知識點。
5、讓孩子學會友好和別人相處，怎樣進行人際交往。一年級新生身邊不再是一起玩耍的小朋友，而是在學習上有競爭關係的同學了。家長應該教會孩子怎樣使用禮貌用語，主動問好，微笑待人等方式，和同學老師保持良好的關係。有的孩子比較內向，遇到新同學不會主動說話，不啃聲，這樣在學校就會很孤僻。過於安靜的孩子很難讓老師、同學短時間內瞭解他喜歡他，表達能力差的孩子，別人可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況會導致孩子不自信，甚至害怕到學校去。因此，家長不能只重要孩子的學習情況，也要關心孩子的心理健康。
經過了一個豐富多彩的暑假生活，幼兒園的小朋友們成為了一年的小學生，小朋友們是否做好上小學的準備了呢？家長們是不是焦慮怎樣幫助孩子們順利度過這一幼小銜接的階段？小學低年級學生階段是打基礎的關鍵時期，這個時期基礎打的好與壞，將對孩子的成長乃至一生都有極大的影響。因而如何做好幼小銜接工作，讓孩子快速的適應一年級的學習生活是非常重要的。
1、做好家長和孩子之間的思想溝通，家長和老師之間的及時溝通。家長需要告訴孩子他現在已經是一年級的小學生了，小學生的在校生活和幼兒園的生活是不一樣的，具體有哪些不一樣的需要告訴孩子，而且小學生需要增強自理能力，自己的事情要自己做。多給孩子讀一些優秀的人物歷史傳記，通過這些優秀人物的榜樣力量激發孩子的學習熱情。有的孩子上了小學對一些很簡單的事情自己不會做，比如放學後自己的書包不會收拾，自己穿衣服不會系拉鍊，自己不會剝雞蛋等，這些事情在幼兒園老師會幫助孩子們做，小學老師不會幫孩子做這些，而且上了小學一節課和一節課之間時間緊湊，家長要讓孩子養成抓緊時間做事不要拖拖拉拉的習慣。小學的老師教育孩子的方法不同於幼兒園，家長要及時和老師溝通，瞭解孩子入學後的注意事項。家長和老師之間良好的溝通能緩解消除一年級新生入學前的焦慮感。
2、多給孩子正面的鼓勵，培養孩子的自信心。家長在平時的說話中會傳遞給孩子正面或負面的暗示，比如有的家長喜歡和孩子開玩笑，“你要是不聽話老師會打你屁股啊”，“小學可不像幼兒園，讀書很辛苦很累人的”，類似這樣的言語在家中屢見不鮮，雖然說父母說這些話的本意是想讓孩子聽話，但是對孩子來說就是一種反面的心理暗示，孩子們會在潛意識裡對小學學習產生畏懼心理，產生不願意去上學的表現。要多從正面來鼓勵孩子，讓孩子對小學的學習生活充滿期待。家長可以經常用充滿喜悅的心情和充滿期待的語氣對孩子說話，“小寶貝，你現在已經是小學生了，現在長大了，以後在學校裡可以學到很多的知識，你想知道的十萬個為什麼都可以通過自己的學習找到答案，多好啊”，從一句句的鼓勵話語中，讓孩子知道我們是相信孩子的能力，在潛移默化中培養孩子的自信心。
3、從小事做起，培養孩子注意力。進入小學後，每堂課40多分鐘，要讓孩子能坐的住。剛入學的孩子如果不經過這面的適應性訓練，很難適應學校生活。家長必須要有意識的訓練孩子靜坐，特別是比較好動的孩子，能安靜的坐20分鐘都已經不錯了。如果這關沒訓練好，孩子一堂課坐不住，思想不能集中，影響自己的學習也會影響周圍小朋友，若是因此被老師批評了會對孩子心裡產生不好的影響。家長可以每天固定時間給孩子講故事，每次講故事的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘、15分鐘，一點一點延長。或者可以讓孩子繪畫，這期間他只做現在做的事情，不做別的事情，不喝水上廁所之類的。慢慢的孩子養成了做一件事情時專心致志，孩子只要能安靜下來專注的做事情就能勝任課堂學習。
4、每天按時完成作業，做好預習功課。每天放學回家了讓孩子先做作業，作業做完了再去看電視或者玩耍，養成先做作業的好習慣。有的孩子放學回家了先要看電視，電視看完了吃東西，東西吃完了上廁所，總是忙著在幹別的事情，都沒有時間坐下來靜下心來看會書，從一年級不養成先做作業的好習慣，到二三年紀想改就改不了，好習慣的養成不是一天兩天，或習慣的改掉也不是一下子馬上就能改掉的，最好從一開始就讓孩子養成好的習慣。孩子放學後做完作業後再鞏固一下今天學的知識點，家長幫著把明天的學習內容給預習下，這樣有利於明天能讓孩子快速理解掌握新的知識點。
5、讓孩子學會友好和別人相處，怎樣進行人際交往。一年級新生身邊不再是一起玩耍的小朋友，而是在學習上有競爭關係的同學了。家長應該教會孩子怎樣使用禮貌用語，主動問好，微笑待人等方式，和同學老師保持良好的關係。有的孩子比較內向，遇到新同學不會主動說話，不啃聲，這樣在學校就會很孤僻。過於安靜的孩子很難讓老師、同學短時間內瞭解他喜歡他，表達能力差的孩子，別人可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況會導致孩子不自信，甚至害怕到學校去。因此，家長不能只重要孩子的學習情況，也要關心孩子的心理健康。
剛入學的一年級小學生離開幼兒園，步入全新的學校，新的環境使他們既感到新奇，又感到不適。家長不要太急著一下子就讓孩子適應了小學生活，耐心的陪孩子慢慢的適應，相信每個孩子都能又快又好的適應小學生活。