最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影,《老師·好》覺得還是不錯的,與以往的青春電影不同的是,這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的,看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄,混社會,班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙,跟我回去”這一句的時候,小編我也想起了自己年少時候的那句“教練,我想打籃球”,額,不對,走錯片場了,這句是三井壽說的,尷尬。
但是,這句話卻能反映出來,我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中,班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的,可以作為客觀題的多選題備考,同時也可以作為主觀題備考,如簡答題,案例分析題。這裡的知識點不難,但是,需要我們在理解的基礎之上,對知識點進行靈活的利用。同時,我們在備考的過程中,也可以有所側重。下面,我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹:
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育,在我們考試當中,考的比較多的,是對後進生的教育。因此,我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先,根據後進生的定義描述,我們要注意,後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的,後進生是各方面暫時落後的,未來還有可能再發展,也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次,我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵,包括求知慾不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意,這些特點不是某一個後進生同時具備的,而是將很多後進生的特點進行整合,然後整理而成了這些特點。在這裡,可以出現多選題,所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育,咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考,在班主任個別教育當中,後進生見到的題目是比較多的,希望大家能夠重視。
講完了後進生,其次會見到一些題目的就是我們的優等生
最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影,《老師·好》覺得還是不錯的,與以往的青春電影不同的是,這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的,看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄,混社會,班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙,跟我回去”這一句的時候,小編我也想起了自己年少時候的那句“教練,我想打籃球”,額,不對,走錯片場了,這句是三井壽說的,尷尬。
但是,這句話卻能反映出來,我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中,班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的,可以作為客觀題的多選題備考,同時也可以作為主觀題備考,如簡答題,案例分析題。這裡的知識點不難,但是,需要我們在理解的基礎之上,對知識點進行靈活的利用。同時,我們在備考的過程中,也可以有所側重。下面,我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹:
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育,在我們考試當中,考的比較多的,是對後進生的教育。因此,我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先,根據後進生的定義描述,我們要注意,後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的,後進生是各方面暫時落後的,未來還有可能再發展,也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次,我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵,包括求知慾不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意,這些特點不是某一個後進生同時具備的,而是將很多後進生的特點進行整合,然後整理而成了這些特點。在這裡,可以出現多選題,所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育,咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考,在班主任個別教育當中,後進生見到的題目是比較多的,希望大家能夠重視。
講完了後進生,其次會見到一些題目的就是我們的優等生
2.優等生的個別教育
優等生,又叫“優秀生”或“先進生”,是指那些品學兼優,在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。
這個就不用多說了,是在教育當中更方面都很優秀的學生,也就是我們總說的那句“別人的家的孩子”。
那麼對待優等生,我們應該怎麼做呢?
①嚴格要求,防止自滿。②不斷激勵,提高抗挫折能力。③消除嫉妒,公平競爭。④發揮優勢,帶動全班。
最後,見題目最少的,也就是關於中等生的教育。
3.中等生的個別教育
首先,我們要知道,中等生,又叫“一般學生”或“中間生”,是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類:第一類是思想基礎較好、想幹而又幹不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。
這個也很好理解,就是我們生活當中所說的,普通學生。他們會有兩個共同點:一是信心不足;二是表現欲不強。
對待普通學生,我們應該做到以下幾點:
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展,而且關係到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會,增強他們的自信心。
練習題:
【多選題】下列屬於後進生的心理特徵的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學習動機不強
D.意志力薄弱
【答案】BCD。解析:強烈的榮譽感屬於先進生的心理特點。
【簡答題】簡述一下如何對待後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。
④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。
⑤對後進生的教育要持之以恆。
最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影,《老師·好》覺得還是不錯的,與以往的青春電影不同的是,這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的,看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄,混社會,班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙,跟我回去”這一句的時候,小編我也想起了自己年少時候的那句“教練,我想打籃球”,額,不對,走錯片場了,這句是三井壽說的,尷尬。
但是,這句話卻能反映出來,我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中,班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的,可以作為客觀題的多選題備考,同時也可以作為主觀題備考,如簡答題,案例分析題。這裡的知識點不難,但是,需要我們在理解的基礎之上,對知識點進行靈活的利用。同時,我們在備考的過程中,也可以有所側重。下面,我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹:
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育,在我們考試當中,考的比較多的,是對後進生的教育。因此,我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先,根據後進生的定義描述,我們要注意,後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的,後進生是各方面暫時落後的,未來還有可能再發展,也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次,我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵,包括求知慾不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意,這些特點不是某一個後進生同時具備的,而是將很多後進生的特點進行整合,然後整理而成了這些特點。在這裡,可以出現多選題,所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育,咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考,在班主任個別教育當中,後進生見到的題目是比較多的,希望大家能夠重視。
講完了後進生,其次會見到一些題目的就是我們的優等生
2.優等生的個別教育
優等生,又叫“優秀生”或“先進生”,是指那些品學兼優,在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。
這個就不用多說了,是在教育當中更方面都很優秀的學生,也就是我們總說的那句“別人的家的孩子”。
那麼對待優等生,我們應該怎麼做呢?
①嚴格要求,防止自滿。②不斷激勵,提高抗挫折能力。③消除嫉妒,公平競爭。④發揮優勢,帶動全班。
最後,見題目最少的,也就是關於中等生的教育。
3.中等生的個別教育
首先,我們要知道,中等生,又叫“一般學生”或“中間生”,是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類:第一類是思想基礎較好、想幹而又幹不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。
這個也很好理解,就是我們生活當中所說的,普通學生。他們會有兩個共同點:一是信心不足;二是表現欲不強。
對待普通學生,我們應該做到以下幾點:
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展,而且關係到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會,增強他們的自信心。
練習題:
【多選題】下列屬於後進生的心理特徵的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學習動機不強
D.意志力薄弱
【答案】BCD。解析:強烈的榮譽感屬於先進生的心理特點。
【簡答題】簡述一下如何對待後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。
④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。
⑤對後進生的教育要持之以恆。
【案例分析】
魏明(化名)1983年出生於湖南省,兩歲起被人稱為“神童”。他的“神蹟”有:兩歲掌握1000多個漢字,四歲基本學完了初中階段的課程,八歲進入縣重點中學讀書。13歲以高分考入某知名大學物理系,17歲又考入中科院高能物理研究所,碩博連讀。
除了學習,家裡任何事情母親都不讓魏明插手,每天早晨來那牙膏都要擠好,給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉,甚至為了讓兒子在吃飯的時候不耽誤看書,魏明讀高中的時候,母親還親自給他餵飯。然而讀研究生時他還完全無法安排自己的學習和生活;熱了不知道脫衣服,大冬天不知道加衣服,穿著單衣、躋著拖鞋就往外跑;房間不打掃,屋子裡臭烘烘的,襪子髒衣服到處亂扔;他經常一個人窩在寢室裡看書,卻忘了還要參加考試和撰寫畢業論文,為此他有一門功課計零分,2003年,魏明連碩士學位都沒拿到,就被學校勸退,恨鐵不成鋼的母親失望至極,自此之後,她和兒子幾乎不怎麼交流了。
問題:
假如你是初中某班班主任,班上有一名和魏明具有相似情況的“神童”,你會如何對他開展教育。
【參考答案】
如果我是班主任,在對智力超常的兒童進行教育時,我會注意以下幾點:
①瞭解學生特點,進行因材施教。班主任應該全面的瞭解和研究魏明同學的特點,不僅關注魏明在學業上的優勢,更要了解魏明生活能力的不足之處,在全面分析學生特點的基礎上對魏明因材施教,首先,嚴格要求學生,防止其產生自滿的情緒;其次,不斷的激勵學生,提高學生的抗挫折能力。
②在促進學生全面發展的同時,注重學生的個性發展。面對和魏明相類似情況的“神童”,作為班主任,我會首先強調學生德智體美勞全面發展,在學習知識的同時也要提高學生的生活自理能力,與此同時,我會為魏明提供支持,幫助魏明發揚自己的長處,促進個性發展。
③與家長及時溝通,構建家校合力。針對和魏明相類似的“神童”,作為老師,應該與家長溝通,共同對學生進行教育,保證教育影響的一致性與連貫性,促進學生的發展。
④與其他任教老師合作,共同促進學生髮展。在教學中,班主任可以和其他任教老師合作,對魏明同學因材施教,發揮學生的學業優勢,使天賦得到充分的發揮。
⑤發揮優勢,帶動全班。班級內出現“神童”,可以引導班級學生向魏明相類似的神童學習,也可以讓魏明幫助班級的同學提高成績,營造良好的班級氛圍,帶動全班發展。
以上就是關於班主任個別教育工作的知識點梳理,希望對廣大考生有所幫助!
最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影,《老師·好》覺得還是不錯的,與以往的青春電影不同的是,這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的,看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄,混社會,班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙,跟我回去”這一句的時候,小編我也想起了自己年少時候的那句“教練,我想打籃球”,額,不對,走錯片場了,這句是三井壽說的,尷尬。
但是,這句話卻能反映出來,我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中,班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的,可以作為客觀題的多選題備考,同時也可以作為主觀題備考,如簡答題,案例分析題。這裡的知識點不難,但是,需要我們在理解的基礎之上,對知識點進行靈活的利用。同時,我們在備考的過程中,也可以有所側重。下面,我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹:
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育,在我們考試當中,考的比較多的,是對後進生的教育。因此,我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先,根據後進生的定義描述,我們要注意,後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的,後進生是各方面暫時落後的,未來還有可能再發展,也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次,我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵,包括求知慾不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意,這些特點不是某一個後進生同時具備的,而是將很多後進生的特點進行整合,然後整理而成了這些特點。在這裡,可以出現多選題,所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育,咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考,在班主任個別教育當中,後進生見到的題目是比較多的,希望大家能夠重視。
講完了後進生,其次會見到一些題目的就是我們的優等生
2.優等生的個別教育
優等生,又叫“優秀生”或“先進生”,是指那些品學兼優,在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。
這個就不用多說了,是在教育當中更方面都很優秀的學生,也就是我們總說的那句“別人的家的孩子”。
那麼對待優等生,我們應該怎麼做呢?
①嚴格要求,防止自滿。②不斷激勵,提高抗挫折能力。③消除嫉妒,公平競爭。④發揮優勢,帶動全班。
最後,見題目最少的,也就是關於中等生的教育。
3.中等生的個別教育
首先,我們要知道,中等生,又叫“一般學生”或“中間生”,是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類:第一類是思想基礎較好、想幹而又幹不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。
這個也很好理解,就是我們生活當中所說的,普通學生。他們會有兩個共同點:一是信心不足;二是表現欲不強。
對待普通學生,我們應該做到以下幾點:
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展,而且關係到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會,增強他們的自信心。
練習題:
【多選題】下列屬於後進生的心理特徵的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學習動機不強
D.意志力薄弱
【答案】BCD。解析:強烈的榮譽感屬於先進生的心理特點。
【簡答題】簡述一下如何對待後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善於發掘後進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。
④針對後進生的個別差異,因材施教,對症下藥。
⑤對後進生的教育要持之以恆。
【案例分析】
魏明(化名)1983年出生於湖南省,兩歲起被人稱為“神童”。他的“神蹟”有:兩歲掌握1000多個漢字,四歲基本學完了初中階段的課程,八歲進入縣重點中學讀書。13歲以高分考入某知名大學物理系,17歲又考入中科院高能物理研究所,碩博連讀。
除了學習,家裡任何事情母親都不讓魏明插手,每天早晨來那牙膏都要擠好,給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉,甚至為了讓兒子在吃飯的時候不耽誤看書,魏明讀高中的時候,母親還親自給他餵飯。然而讀研究生時他還完全無法安排自己的學習和生活;熱了不知道脫衣服,大冬天不知道加衣服,穿著單衣、躋著拖鞋就往外跑;房間不打掃,屋子裡臭烘烘的,襪子髒衣服到處亂扔;他經常一個人窩在寢室裡看書,卻忘了還要參加考試和撰寫畢業論文,為此他有一門功課計零分,2003年,魏明連碩士學位都沒拿到,就被學校勸退,恨鐵不成鋼的母親失望至極,自此之後,她和兒子幾乎不怎麼交流了。
問題:
假如你是初中某班班主任,班上有一名和魏明具有相似情況的“神童”,你會如何對他開展教育。
【參考答案】
如果我是班主任,在對智力超常的兒童進行教育時,我會注意以下幾點:
①瞭解學生特點,進行因材施教。班主任應該全面的瞭解和研究魏明同學的特點,不僅關注魏明在學業上的優勢,更要了解魏明生活能力的不足之處,在全面分析學生特點的基礎上對魏明因材施教,首先,嚴格要求學生,防止其產生自滿的情緒;其次,不斷的激勵學生,提高學生的抗挫折能力。
②在促進學生全面發展的同時,注重學生的個性發展。面對和魏明相類似情況的“神童”,作為班主任,我會首先強調學生德智體美勞全面發展,在學習知識的同時也要提高學生的生活自理能力,與此同時,我會為魏明提供支持,幫助魏明發揚自己的長處,促進個性發展。
③與家長及時溝通,構建家校合力。針對和魏明相類似的“神童”,作為老師,應該與家長溝通,共同對學生進行教育,保證教育影響的一致性與連貫性,促進學生的發展。
④與其他任教老師合作,共同促進學生髮展。在教學中,班主任可以和其他任教老師合作,對魏明同學因材施教,發揮學生的學業優勢,使天賦得到充分的發揮。
⑤發揮優勢,帶動全班。班級內出現“神童”,可以引導班級學生向魏明相類似的神童學習,也可以讓魏明幫助班級的同學提高成績,營造良好的班級氛圍,帶動全班發展。
以上就是關於班主任個別教育工作的知識點梳理,希望對廣大考生有所幫助!