最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影，《老師·好》覺得還是不錯的，與以往的青春電影不同的是，這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的，看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄，混社會，班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙，跟我回去”這一句的時候，小編我也想起了自己年少時候的那句“教練，我想打籃球”，額，不對，走錯片場了，這句是三井壽說的，尷尬。
但是，這句話卻能反映出來，我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中，班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的，可以作為客觀題的多選題備考，同時也可以作為主觀題備考，如簡答題，案例分析題。這裡的知識點不難，但是，需要我們在理解的基礎之上，對知識點進行靈活的利用。同時，我們在備考的過程中，也可以有所側重。下面，我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹：
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育，在我們考試當中，考的比較多的，是對後進生的教育。因此，我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先，根據後進生的定義描述，我們要注意，後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的，後進生是各方面暫時落後的，未來還有可能再發展，也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次，我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵，包括求知慾不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學習習慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意，這些特點不是某一個後進生同時具備的，而是將很多後進生的特點進行整合，然後整理而成了這些特點。在這裡，可以出現多選題，所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育，咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考，在班主任個別教育當中，後進生見到的題目是比較多的，希望大家能夠重視。
講完了後進生，其次會見到一些題目的就是我們的優等生
最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影，《老師·好》覺得還是不錯的，與以往的青春電影不同的是，這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的，看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄，混社會，班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙，跟我回去”這一句的時候，小編我也想起了自己年少時候的那句“教練，我想打籃球”，額，不對，走錯片場了，這句是三井壽說的，尷尬。
但是，這句話卻能反映出來，我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中，班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的，可以作為客觀題的多選題備考，同時也可以作為主觀題備考，如簡答題，案例分析題。這裡的知識點不難，但是，需要我們在理解的基礎之上，對知識點進行靈活的利用。同時，我們在備考的過程中，也可以有所側重。下面，我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹：
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育，在我們考試當中，考的比較多的，是對後進生的教育。因此，我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先，根據後進生的定義描述，我們要注意，後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的，後進生是各方面暫時落後的，未來還有可能再發展，也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次，我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵，包括求知慾不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學習習慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意，這些特點不是某一個後進生同時具備的，而是將很多後進生的特點進行整合，然後整理而成了這些特點。在這裡，可以出現多選題，所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育，咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考，在班主任個別教育當中，後進生見到的題目是比較多的，希望大家能夠重視。
講完了後進生，其次會見到一些題目的就是我們的優等生
2.優等生的個別教育
優等生，又叫“優秀生”或“先進生”，是指那些品學兼優，在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。
這個就不用多說了，是在教育當中更方面都很優秀的學生，也就是我們總說的那句“別人的家的孩子”。
那麼對待優等生，我們應該怎麼做呢?
①嚴格要求，防止自滿。②不斷激勵，提高抗挫折能力。③消除嫉妒，公平競爭。④發揮優勢，帶動全班。
最後，見題目最少的，也就是關於中等生的教育。
3.中等生的個別教育
首先，我們要知道，中等生，又叫“一般學生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類：第一類是思想基礎較好、想幹而又幹不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。
這個也很好理解，就是我們生活當中所說的，普通學生。他們會有兩個共同點：一是信心不足;二是表現欲不強。
對待普通學生，我們應該做到以下幾點：
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展，而且關係到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
練習題：
【多選題】下列屬於後進生的心理特徵的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學習動機不強
D.意志力薄弱
【答案】BCD。解析：強烈的榮譽感屬於先進生的心理特點。
【簡答題】簡述一下如何對待後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。
④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。
⑤對後進生的教育要持之以恆。
最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影，《老師·好》覺得還是不錯的，與以往的青春電影不同的是，這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的，看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄，混社會，班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙，跟我回去”這一句的時候，小編我也想起了自己年少時候的那句“教練，我想打籃球”，額，不對，走錯片場了，這句是三井壽說的，尷尬。
但是，這句話卻能反映出來，我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中，班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的，可以作為客觀題的多選題備考，同時也可以作為主觀題備考，如簡答題，案例分析題。這裡的知識點不難，但是，需要我們在理解的基礎之上，對知識點進行靈活的利用。同時，我們在備考的過程中，也可以有所側重。下面，我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹：
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育，在我們考試當中，考的比較多的，是對後進生的教育。因此，我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先，根據後進生的定義描述，我們要注意，後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的，後進生是各方面暫時落後的，未來還有可能再發展，也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次，我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵，包括求知慾不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學習習慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意，這些特點不是某一個後進生同時具備的，而是將很多後進生的特點進行整合，然後整理而成了這些特點。在這裡，可以出現多選題，所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育，咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考，在班主任個別教育當中，後進生見到的題目是比較多的，希望大家能夠重視。
講完了後進生，其次會見到一些題目的就是我們的優等生
2.優等生的個別教育
優等生，又叫“優秀生”或“先進生”，是指那些品學兼優，在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。
這個就不用多說了，是在教育當中更方面都很優秀的學生，也就是我們總說的那句“別人的家的孩子”。
那麼對待優等生，我們應該怎麼做呢?
①嚴格要求，防止自滿。②不斷激勵，提高抗挫折能力。③消除嫉妒，公平競爭。④發揮優勢，帶動全班。
最後，見題目最少的，也就是關於中等生的教育。
3.中等生的個別教育
首先，我們要知道，中等生，又叫“一般學生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類：第一類是思想基礎較好、想幹而又幹不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。
這個也很好理解，就是我們生活當中所說的，普通學生。他們會有兩個共同點：一是信心不足;二是表現欲不強。
對待普通學生，我們應該做到以下幾點：
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展，而且關係到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
練習題：
【多選題】下列屬於後進生的心理特徵的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學習動機不強
D.意志力薄弱
【答案】BCD。解析：強烈的榮譽感屬於先進生的心理特點。
【簡答題】簡述一下如何對待後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。
④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。
⑤對後進生的教育要持之以恆。
【案例分析】
魏明(化名)1983年出生於湖南省，兩歲起被人稱為“神童”。他的“神蹟”有：兩歲掌握1000多個漢字，四歲基本學完了初中階段的課程，八歲進入縣重點中學讀書。13歲以高分考入某知名大學物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。
除了學習，家裡任何事情母親都不讓魏明插手，每天早晨來那牙膏都要擠好，給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，甚至為了讓兒子在吃飯的時候不耽誤看書，魏明讀高中的時候，母親還親自給他餵飯。然而讀研究生時他還完全無法安排自己的學習和生活;熱了不知道脫衣服，大冬天不知道加衣服，穿著單衣、躋著拖鞋就往外跑;房間不打掃，屋子裡臭烘烘的，襪子髒衣服到處亂扔;他經常一個人窩在寢室裡看書，卻忘了還要參加考試和撰寫畢業論文，為此他有一門功課計零分，2003年，魏明連碩士學位都沒拿到，就被學校勸退，恨鐵不成鋼的母親失望至極，自此之後，她和兒子幾乎不怎麼交流了。
問題：
假如你是初中某班班主任，班上有一名和魏明具有相似情況的“神童”，你會如何對他開展教育。
【參考答案】
如果我是班主任，在對智力超常的兒童進行教育時，我會注意以下幾點：
①瞭解學生特點，進行因材施教。班主任應該全面的瞭解和研究魏明同學的特點，不僅關注魏明在學業上的優勢，更要了解魏明生活能力的不足之處，在全面分析學生特點的基礎上對魏明因材施教，首先，嚴格要求學生，防止其產生自滿的情緒;其次，不斷的激勵學生，提高學生的抗挫折能力。
②在促進學生全面發展的同時，注重學生的個性發展。面對和魏明相類似情況的“神童”，作為班主任，我會首先強調學生德智體美勞全面發展，在學習知識的同時也要提高學生的生活自理能力，與此同時，我會為魏明提供支持，幫助魏明發揚自己的長處，促進個性發展。
③與家長及時溝通，構建家校合力。針對和魏明相類似的“神童”，作為老師，應該與家長溝通，共同對學生進行教育，保證教育影響的一致性與連貫性，促進學生的發展。
④與其他任教老師合作，共同促進學生髮展。在教學中，班主任可以和其他任教老師合作，對魏明同學因材施教，發揮學生的學業優勢，使天賦得到充分的發揮。
⑤發揮優勢，帶動全班。班級內出現“神童”，可以引導班級學生向魏明相類似的神童學習，也可以讓魏明幫助班級的同學提高成績，營造良好的班級氛圍，帶動全班發展。
以上就是關於班主任個別教育工作的知識點梳理，希望對廣大考生有所幫助!
最近看了愛“愛抽菸、喝酒、燙頭”的于謙老師的電影，《老師·好》覺得還是不錯的，與以往的青春電影不同的是，這部電影是從班主任老師的角度來看待青春的，看待迷茫的。男主洛小乙自暴自棄，混社會，班主任老師沒有放棄這個學生。當班主任說“洛小乙，跟我回去”這一句的時候，小編我也想起了自己年少時候的那句“教練，我想打籃球”，額，不對，走錯片場了，這句是三井壽說的，尷尬。
但是，這句話卻能反映出來，我們教師招聘考試一個比較重要的知識點——班主任的個別教育工作。
在教師招聘考試當中，班主任個別教育工作還是很重要的一個知識點的，可以作為客觀題的多選題備考，同時也可以作為主觀題備考，如簡答題，案例分析題。這裡的知識點不難，但是，需要我們在理解的基礎之上，對知識點進行靈活的利用。同時，我們在備考的過程中，也可以有所側重。下面，我們就對這裡的知識點進行簡單的介紹：
班主任個別教育工作可以分為優等生、中等生和後進生的教育，在我們考試當中，考的比較多的，是對後進生的教育。因此，我們首先了解一下後進生。
1.後進生的個別教育
後進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生。
首先，根據後進生的定義描述，我們要注意，後進生跟我們之前所講的差生是不一樣的，後進生是各方面暫時落後的，未來還有可能再發展，也就是說看到了後進生的發展潛力。而差生則有點感覺像一棒子打死了差生的發展潛力。
其次，我們還需要了解一下後進生有哪些典型特徵，包括求知慾不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學習習慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
在這裡我們要注意，這些特點不是某一個後進生同時具備的，而是將很多後進生的特點進行整合，然後整理而成了這些特點。在這裡，可以出現多選題，所以大家要注意。
我們如何對待後進生呢?可以從以下幾個方面進行著手記憶
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
後進生的教育，咱們可以以多選題、簡答題以及案例分析題的形式進行備考，在班主任個別教育當中，後進生見到的題目是比較多的，希望大家能夠重視。
講完了後進生，其次會見到一些題目的就是我們的優等生
2.優等生的個別教育
優等生，又叫“優秀生”或“先進生”，是指那些品學兼優，在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。
這個就不用多說了，是在教育當中更方面都很優秀的學生，也就是我們總說的那句“別人的家的孩子”。
那麼對待優等生，我們應該怎麼做呢?
①嚴格要求，防止自滿。②不斷激勵，提高抗挫折能力。③消除嫉妒，公平競爭。④發揮優勢，帶動全班。
最後，見題目最少的，也就是關於中等生的教育。
3.中等生的個別教育
首先，我們要知道，中等生，又叫“一般學生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類：第一類是思想基礎較好、想幹而又幹不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。
這個也很好理解，就是我們生活當中所說的，普通學生。他們會有兩個共同點：一是信心不足;二是表現欲不強。
對待普通學生，我們應該做到以下幾點：
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展，而且關係到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
練習題：
【多選題】下列屬於後進生的心理特徵的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學習動機不強
D.意志力薄弱
【答案】BCD。解析：強烈的榮譽感屬於先進生的心理特點。
【簡答題】簡述一下如何對待後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。
④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。
⑤對後進生的教育要持之以恆。
【案例分析】
魏明(化名)1983年出生於湖南省，兩歲起被人稱為“神童”。他的“神蹟”有：兩歲掌握1000多個漢字，四歲基本學完了初中階段的課程，八歲進入縣重點中學讀書。13歲以高分考入某知名大學物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。
除了學習，家裡任何事情母親都不讓魏明插手，每天早晨來那牙膏都要擠好，給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，甚至為了讓兒子在吃飯的時候不耽誤看書，魏明讀高中的時候，母親還親自給他餵飯。然而讀研究生時他還完全無法安排自己的學習和生活;熱了不知道脫衣服，大冬天不知道加衣服，穿著單衣、躋著拖鞋就往外跑;房間不打掃，屋子裡臭烘烘的，襪子髒衣服到處亂扔;他經常一個人窩在寢室裡看書，卻忘了還要參加考試和撰寫畢業論文，為此他有一門功課計零分，2003年，魏明連碩士學位都沒拿到，就被學校勸退，恨鐵不成鋼的母親失望至極，自此之後，她和兒子幾乎不怎麼交流了。
問題：
假如你是初中某班班主任，班上有一名和魏明具有相似情況的“神童”，你會如何對他開展教育。
【參考答案】
如果我是班主任，在對智力超常的兒童進行教育時，我會注意以下幾點：
①瞭解學生特點，進行因材施教。班主任應該全面的瞭解和研究魏明同學的特點，不僅關注魏明在學業上的優勢，更要了解魏明生活能力的不足之處，在全面分析學生特點的基礎上對魏明因材施教，首先，嚴格要求學生，防止其產生自滿的情緒;其次，不斷的激勵學生，提高學生的抗挫折能力。
②在促進學生全面發展的同時，注重學生的個性發展。面對和魏明相類似情況的“神童”，作為班主任，我會首先強調學生德智體美勞全面發展，在學習知識的同時也要提高學生的生活自理能力，與此同時，我會為魏明提供支持，幫助魏明發揚自己的長處，促進個性發展。
③與家長及時溝通，構建家校合力。針對和魏明相類似的“神童”，作為老師，應該與家長溝通，共同對學生進行教育，保證教育影響的一致性與連貫性，促進學生的發展。
④與其他任教老師合作，共同促進學生髮展。在教學中，班主任可以和其他任教老師合作，對魏明同學因材施教，發揮學生的學業優勢，使天賦得到充分的發揮。
⑤發揮優勢，帶動全班。班級內出現“神童”，可以引導班級學生向魏明相類似的神童學習，也可以讓魏明幫助班級的同學提高成績，營造良好的班級氛圍，帶動全班發展。
以上就是關於班主任個別教育工作的知識點梳理，希望對廣大考生有所幫助!