生而不養，等於變相謀殺。生而不教，形同荼毒社會
4月底上映了一部熱評電影——《何以為家》，被稱之為年度催淚大片。
生而不養，等於變相謀殺。生而不教，形同荼毒社會
4月底上映了一部熱評電影——《何以為家》，被稱之為年度催淚大片。
——知道你為什麼會出現在這裡嗎？
——知道。
——為什麼？
——因為我要起訴父母。
——為什麼？
——因為他們生了我。
以上是法官與犯人在法庭上的對話，你能想象這位犯人是一個只有12歲大的小男孩嗎？
小男孩名叫贊恩，是電影《何以為家》的男主角，也是一個生活在社會底層的黎巴嫩難民。
他出現在法庭上，是為了狀告父母。
但與此同時，他還戴著手銬，原因是持刀捅傷了可以做自己爸爸的妹夫……
我們先來看一下《何以為家》的影片簡介：
生而不養，等於變相謀殺。生而不教，形同荼毒社會
4月底上映了一部熱評電影——《何以為家》，被稱之為年度催淚大片。
——知道你為什麼會出現在這裡嗎？
——知道。
——為什麼？
——因為我要起訴父母。
——為什麼？
——因為他們生了我。
以上是法官與犯人在法庭上的對話，你能想象這位犯人是一個只有12歲大的小男孩嗎？
小男孩名叫贊恩，是電影《何以為家》的男主角，也是一個生活在社會底層的黎巴嫩難民。
他出現在法庭上，是為了狀告父母。
但與此同時，他還戴著手銬，原因是持刀捅傷了可以做自己爸爸的妹夫……
我們先來看一下《何以為家》的影片簡介：
電影4.29號上映，作為一部小眾文藝片，它在豆瓣評分9.0，並獲得了：
第91屆奧斯卡金像獎 最佳外語片(提名)
第71屆戛納電影節 主競賽單元 金棕櫚獎(提名)娜丁·拉巴基
第76屆金球獎 電影類 最佳外語片(提名)
這取決於整部電影的真實和直擊心靈的震懾。
影片不僅反映了殘酷而真實的難民生活，還披露了當今社會不在少數的家庭育養問題——生而不養。
聽一聽孩子們的控訴吧：
導演娜丁·拉巴基在拍攝該電影之前，曾採訪過無數黎巴嫩難民孩子：
——你活著開心嗎？
——並不，我希望自己可以死去。
……
當法官問道贊恩在家中的生活狀態時，他是這麼回答的：
“鐵鏈、管子、皮帶……”
“我聽過最溫柔的一句話是‘滾，你這個垃圾！’”
……
在經歷過生活的種種摧殘之後，他做出了幾件“大事”：
持刀捅傷妹夫
離家出走
狀告父母
是什麼將這個不足12歲的孩子逼上了這樣的絕路？
誰又該為這一切的悲劇買單？
或許，這樣的生活和境遇與我們“並無關係”，我們的家庭環境也不至於如此毀了孩子。
但我們很清楚，眾多細微的負面影響最終都會積聚成一個致命毒瘤。
正常家庭對孩子不會生而不養，但不少父母正在不自覺地“生而不教”。
這裡的“教”是教育、教養，體現在孩子的情商力之上。
情商的發展在乎孩子性格、人格、三觀的建立。
智商在很大程度上是由天生因素決定的，而情商的發展則需要後天的培養。
縱觀贊恩的人生，眾多正向情商力都與他失之交臂：
01父母的生而不養（影射出來的是“家庭教育”）
贊恩的父母對於“生孩子”一事，沒有最草率，只有更草率。
不管不問也就罷了，竟只把孩子當成是“沒有成本的賺錢機器”。
在這樣的家庭環境之下，贊恩逐漸被塑造成了一個脾氣暴躁、行為偏執的人。
也正因此，贊恩做出了“持刀捅人”“離家出走”的舉動。
02父母的忽視（直接影響孩子的“情緒特質”，即性格）
被忽視的孩子是什麼樣子呢？
冷漠
孤僻
人際淡薄
贊恩從出生以來就沒有感受到過愛，12年來從未笑過。
你能想象一個朝氣蓬勃的孩子有著一張永遠散發著憂愁、憤恨，並且從來沒有過微笑的臉嗎？
直到影片最後，贊恩才露出了笑容，而這3秒鐘的笑容卻成為了最後的“催淚彈”。
生而不養，等於變相謀殺。生而不教，形同荼毒社會
4月底上映了一部熱評電影——《何以為家》，被稱之為年度催淚大片。
——知道你為什麼會出現在這裡嗎？
——知道。
——為什麼？
——因為我要起訴父母。
——為什麼？
——因為他們生了我。
以上是法官與犯人在法庭上的對話，你能想象這位犯人是一個只有12歲大的小男孩嗎？
小男孩名叫贊恩，是電影《何以為家》的男主角，也是一個生活在社會底層的黎巴嫩難民。
他出現在法庭上，是為了狀告父母。
但與此同時，他還戴著手銬，原因是持刀捅傷了可以做自己爸爸的妹夫……
我們先來看一下《何以為家》的影片簡介：
電影4.29號上映，作為一部小眾文藝片，它在豆瓣評分9.0，並獲得了：
第91屆奧斯卡金像獎 最佳外語片(提名)
第71屆戛納電影節 主競賽單元 金棕櫚獎(提名)娜丁·拉巴基
第76屆金球獎 電影類 最佳外語片(提名)
這取決於整部電影的真實和直擊心靈的震懾。
影片不僅反映了殘酷而真實的難民生活，還披露了當今社會不在少數的家庭育養問題——生而不養。
聽一聽孩子們的控訴吧：
導演娜丁·拉巴基在拍攝該電影之前，曾採訪過無數黎巴嫩難民孩子：
——你活著開心嗎？
——並不，我希望自己可以死去。
……
當法官問道贊恩在家中的生活狀態時，他是這麼回答的：
“鐵鏈、管子、皮帶……”
“我聽過最溫柔的一句話是‘滾，你這個垃圾！’”
……
在經歷過生活的種種摧殘之後，他做出了幾件“大事”：
持刀捅傷妹夫
離家出走
狀告父母
是什麼將這個不足12歲的孩子逼上了這樣的絕路？
誰又該為這一切的悲劇買單？
或許，這樣的生活和境遇與我們“並無關係”，我們的家庭環境也不至於如此毀了孩子。
但我們很清楚，眾多細微的負面影響最終都會積聚成一個致命毒瘤。
正常家庭對孩子不會生而不養，但不少父母正在不自覺地“生而不教”。
這裡的“教”是教育、教養，體現在孩子的情商力之上。
情商的發展在乎孩子性格、人格、三觀的建立。
智商在很大程度上是由天生因素決定的，而情商的發展則需要後天的培養。
縱觀贊恩的人生，眾多正向情商力都與他失之交臂：
01父母的生而不養（影射出來的是“家庭教育”）
贊恩的父母對於“生孩子”一事，沒有最草率，只有更草率。
不管不問也就罷了，竟只把孩子當成是“沒有成本的賺錢機器”。
在這樣的家庭環境之下，贊恩逐漸被塑造成了一個脾氣暴躁、行為偏執的人。
也正因此，贊恩做出了“持刀捅人”“離家出走”的舉動。
02父母的忽視（直接影響孩子的“情緒特質”，即性格）
被忽視的孩子是什麼樣子呢？
冷漠
孤僻
人際淡薄
贊恩從出生以來就沒有感受到過愛，12年來從未笑過。
你能想象一個朝氣蓬勃的孩子有著一張永遠散發著憂愁、憤恨，並且從來沒有過微笑的臉嗎？
直到影片最後，贊恩才露出了笑容，而這3秒鐘的笑容卻成為了最後的“催淚彈”。
03父母的虐待（影射“體罰教育”）
鐵鏈、皮帶、鋼管……
一個十幾歲的孩子整天滿眼所見都是這些冰冷的東西，他的眼神哪裡會邂逅溫暖呢？
所以贊恩的言行便異常粗暴，面對一位成年大叔的善意，他卻說出了“別碰我，混蛋！”
04父母的語言暴力（對孩子形成的心理創傷將盡數體現在人格之上）
贊恩的父母並不懂得用愛來和孩子相處，於是，贊恩在父母最終聽到的最溫柔的話是：
“滾，你這個垃圾！”
若是父母都對孩子惡語相向，那麼孩子對於這個世界還會有什麼善意呢？
當孩子對世界失去信任的時候，他就會憤世，甚至厭世。
這也就能理解那些被採訪的孩子為什麼會說出“希望死去”這樣的話了。
生而不養，等於變相謀殺。生而不教，形同荼毒社會
4月底上映了一部熱評電影——《何以為家》，被稱之為年度催淚大片。
——知道你為什麼會出現在這裡嗎？
——知道。
——為什麼？
——因為我要起訴父母。
——為什麼？
——因為他們生了我。
以上是法官與犯人在法庭上的對話，你能想象這位犯人是一個只有12歲大的小男孩嗎？
小男孩名叫贊恩，是電影《何以為家》的男主角，也是一個生活在社會底層的黎巴嫩難民。
他出現在法庭上，是為了狀告父母。
但與此同時，他還戴著手銬，原因是持刀捅傷了可以做自己爸爸的妹夫……
我們先來看一下《何以為家》的影片簡介：
電影4.29號上映，作為一部小眾文藝片，它在豆瓣評分9.0，並獲得了：
第91屆奧斯卡金像獎 最佳外語片(提名)
第71屆戛納電影節 主競賽單元 金棕櫚獎(提名)娜丁·拉巴基
第76屆金球獎 電影類 最佳外語片(提名)
這取決於整部電影的真實和直擊心靈的震懾。
影片不僅反映了殘酷而真實的難民生活，還披露了當今社會不在少數的家庭育養問題——生而不養。
聽一聽孩子們的控訴吧：
導演娜丁·拉巴基在拍攝該電影之前，曾採訪過無數黎巴嫩難民孩子：
——你活著開心嗎？
——並不，我希望自己可以死去。
……
當法官問道贊恩在家中的生活狀態時，他是這麼回答的：
“鐵鏈、管子、皮帶……”
“我聽過最溫柔的一句話是‘滾，你這個垃圾！’”
……
在經歷過生活的種種摧殘之後，他做出了幾件“大事”：
持刀捅傷妹夫
離家出走
狀告父母
是什麼將這個不足12歲的孩子逼上了這樣的絕路？
誰又該為這一切的悲劇買單？
或許，這樣的生活和境遇與我們“並無關係”，我們的家庭環境也不至於如此毀了孩子。
但我們很清楚，眾多細微的負面影響最終都會積聚成一個致命毒瘤。
正常家庭對孩子不會生而不養，但不少父母正在不自覺地“生而不教”。
這裡的“教”是教育、教養，體現在孩子的情商力之上。
情商的發展在乎孩子性格、人格、三觀的建立。
智商在很大程度上是由天生因素決定的，而情商的發展則需要後天的培養。
縱觀贊恩的人生，眾多正向情商力都與他失之交臂：
01父母的生而不養（影射出來的是“家庭教育”）
贊恩的父母對於“生孩子”一事，沒有最草率，只有更草率。
不管不問也就罷了，竟只把孩子當成是“沒有成本的賺錢機器”。
在這樣的家庭環境之下，贊恩逐漸被塑造成了一個脾氣暴躁、行為偏執的人。
也正因此，贊恩做出了“持刀捅人”“離家出走”的舉動。
02父母的忽視（直接影響孩子的“情緒特質”，即性格）
被忽視的孩子是什麼樣子呢？
冷漠
孤僻
人際淡薄
贊恩從出生以來就沒有感受到過愛，12年來從未笑過。
你能想象一個朝氣蓬勃的孩子有著一張永遠散發著憂愁、憤恨，並且從來沒有過微笑的臉嗎？
直到影片最後，贊恩才露出了笑容，而這3秒鐘的笑容卻成為了最後的“催淚彈”。
03父母的虐待（影射“體罰教育”）
鐵鏈、皮帶、鋼管……
一個十幾歲的孩子整天滿眼所見都是這些冰冷的東西，他的眼神哪裡會邂逅溫暖呢？
所以贊恩的言行便異常粗暴，面對一位成年大叔的善意，他卻說出了“別碰我，混蛋！”
04父母的語言暴力（對孩子形成的心理創傷將盡數體現在人格之上）
贊恩的父母並不懂得用愛來和孩子相處，於是，贊恩在父母最終聽到的最溫柔的話是：
“滾，你這個垃圾！”
若是父母都對孩子惡語相向，那麼孩子對於這個世界還會有什麼善意呢？
當孩子對世界失去信任的時候，他就會憤世，甚至厭世。
這也就能理解那些被採訪的孩子為什麼會說出“希望死去”這樣的話了。
也許有人會說，這是電影裡的父母，現實中的父母肯定不會這樣。
但我們又是怎樣養孩子的呢？
孩子出生之後，一甩手丟給父母；
扔給孩子一堆玩具，然後忙自己的事情；
與孩子人手一部手機，彼此捱得很近，卻戲劇般的處在兩個“世界”中。
……
因此，孩子要麼成了留守兒童，要麼沉浸在孤獨之中。
因為感受不到父母的關愛，又沒有人告訴他們如何正確地去面對身邊的一切，孩子大多會出現：情緒冷漠、控制不了自己的言行、交不到朋友、承受不了挫折、無法獨立解決問題、不自律、沒有責任心等情況。
我相信，這樣的例子並不在少數。
在這裡，靈魂拷問又來了：不用考證，你真的能當好父母嗎？
這句話關注的是“家庭教養”的重要性。當孩子還是胎兒的時候，母親的情緒、飲食和生活環境就會對其產生影響，這也是孩子長大之後性格各異的較為原始的先天性因素。
不管是知識的學習，還是能力的培養，都需要“環境”作為媒介支撐，這是環境對於個人性格塑造和能力養成的重要地位。
因此，要想幫助孩子獲得好的性格和健康的三觀，以斬獲較高的情商力，給孩子營造一個“高濃度的情商環境”便顯得尤為重要。
濟南齙牙兔兒童情商樂園致力於0-12歲兒童情商培養，專業提升兒童自信心、情緒管理、問題解決等九項情商能力。
齙牙兔會在營造高濃度情商環境的基礎上幫助兒童建立積極的人生態度；有效掌控自己的情緒；習得多元化思維，以解決問題；養成自律、專注的生活習慣；掌握社會溝通技巧等多項情商能力。
齙牙兔的課程內容主要分為：
0-3歲布丁親子課
3-6歲情緒寶貝課
7-12歲EQ高手情商課
課程內容涉及自我認知、情緒管理、自我管理、問題解決、社會交往等多方面。
當然，齙牙兔培養和提升兒童情商的方式不只在於課程。之前講到，情商力的培養需要高濃度的情商環境來支持。
課程時間有限，家庭才是兒童生活的主環境。因此，齙牙兔還致力於家庭育養的指導。
家長課堂、微課堂、沙龍會、課後溝通等都是與課程體系配套的家長育養指導內容，將引導家長在與課程同步的基礎上，在家中也營造出相應的情商環境，以保證孩子儘可能地出在高濃度的情商育養環境之中，將情商培養效能最大化。
“父母”是一個需要一生修習的身份
是否以正確、健康的的方式同孩子相處將影響孩子的一生。
齙牙兔以“讓情商成為每一個孩子的必修課”為願景，祈盼如“贊恩”一般的悲劇不再上演。
生而不養，等於變相謀殺。生而不教，形同荼毒社會
4月底上映了一部熱評電影——《何以為家》，被稱之為年度催淚大片。
——知道你為什麼會出現在這裡嗎？
——知道。
——為什麼？
——因為我要起訴父母。
——為什麼？
——因為他們生了我。
以上是法官與犯人在法庭上的對話，你能想象這位犯人是一個只有12歲大的小男孩嗎？
小男孩名叫贊恩，是電影《何以為家》的男主角，也是一個生活在社會底層的黎巴嫩難民。
他出現在法庭上，是為了狀告父母。
但與此同時，他還戴著手銬，原因是持刀捅傷了可以做自己爸爸的妹夫……
我們先來看一下《何以為家》的影片簡介：
電影4.29號上映，作為一部小眾文藝片，它在豆瓣評分9.0，並獲得了：
第91屆奧斯卡金像獎 最佳外語片(提名)
第71屆戛納電影節 主競賽單元 金棕櫚獎(提名)娜丁·拉巴基
第76屆金球獎 電影類 最佳外語片(提名)
這取決於整部電影的真實和直擊心靈的震懾。
影片不僅反映了殘酷而真實的難民生活，還披露了當今社會不在少數的家庭育養問題——生而不養。
聽一聽孩子們的控訴吧：
導演娜丁·拉巴基在拍攝該電影之前，曾採訪過無數黎巴嫩難民孩子：
——你活著開心嗎？
——並不，我希望自己可以死去。
……
當法官問道贊恩在家中的生活狀態時，他是這麼回答的：
“鐵鏈、管子、皮帶……”
“我聽過最溫柔的一句話是‘滾，你這個垃圾！’”
……
在經歷過生活的種種摧殘之後，他做出了幾件“大事”：
持刀捅傷妹夫
離家出走
狀告父母
是什麼將這個不足12歲的孩子逼上了這樣的絕路？
誰又該為這一切的悲劇買單？
或許，這樣的生活和境遇與我們“並無關係”，我們的家庭環境也不至於如此毀了孩子。
但我們很清楚，眾多細微的負面影響最終都會積聚成一個致命毒瘤。
正常家庭對孩子不會生而不養，但不少父母正在不自覺地“生而不教”。
這裡的“教”是教育、教養，體現在孩子的情商力之上。
情商的發展在乎孩子性格、人格、三觀的建立。
智商在很大程度上是由天生因素決定的，而情商的發展則需要後天的培養。
縱觀贊恩的人生，眾多正向情商力都與他失之交臂：
01父母的生而不養（影射出來的是“家庭教育”）
贊恩的父母對於“生孩子”一事，沒有最草率，只有更草率。
不管不問也就罷了，竟只把孩子當成是“沒有成本的賺錢機器”。
在這樣的家庭環境之下，贊恩逐漸被塑造成了一個脾氣暴躁、行為偏執的人。
也正因此，贊恩做出了“持刀捅人”“離家出走”的舉動。
02父母的忽視（直接影響孩子的“情緒特質”，即性格）
被忽視的孩子是什麼樣子呢？
冷漠
孤僻
人際淡薄
贊恩從出生以來就沒有感受到過愛，12年來從未笑過。
你能想象一個朝氣蓬勃的孩子有著一張永遠散發著憂愁、憤恨，並且從來沒有過微笑的臉嗎？
直到影片最後，贊恩才露出了笑容，而這3秒鐘的笑容卻成為了最後的“催淚彈”。
03父母的虐待（影射“體罰教育”）
鐵鏈、皮帶、鋼管……
一個十幾歲的孩子整天滿眼所見都是這些冰冷的東西，他的眼神哪裡會邂逅溫暖呢？
所以贊恩的言行便異常粗暴，面對一位成年大叔的善意，他卻說出了“別碰我，混蛋！”
04父母的語言暴力（對孩子形成的心理創傷將盡數體現在人格之上）
贊恩的父母並不懂得用愛來和孩子相處，於是，贊恩在父母最終聽到的最溫柔的話是：
“滾，你這個垃圾！”
若是父母都對孩子惡語相向，那麼孩子對於這個世界還會有什麼善意呢？
當孩子對世界失去信任的時候，他就會憤世，甚至厭世。
這也就能理解那些被採訪的孩子為什麼會說出“希望死去”這樣的話了。
也許有人會說，這是電影裡的父母，現實中的父母肯定不會這樣。
但我們又是怎樣養孩子的呢？
孩子出生之後，一甩手丟給父母；
扔給孩子一堆玩具，然後忙自己的事情；
與孩子人手一部手機，彼此捱得很近，卻戲劇般的處在兩個“世界”中。
……
因此，孩子要麼成了留守兒童，要麼沉浸在孤獨之中。
因為感受不到父母的關愛，又沒有人告訴他們如何正確地去面對身邊的一切，孩子大多會出現：情緒冷漠、控制不了自己的言行、交不到朋友、承受不了挫折、無法獨立解決問題、不自律、沒有責任心等情況。
我相信，這樣的例子並不在少數。
在這裡，靈魂拷問又來了：不用考證，你真的能當好父母嗎？
這句話關注的是“家庭教養”的重要性。當孩子還是胎兒的時候，母親的情緒、飲食和生活環境就會對其產生影響，這也是孩子長大之後性格各異的較為原始的先天性因素。
不管是知識的學習，還是能力的培養，都需要“環境”作為媒介支撐，這是環境對於個人性格塑造和能力養成的重要地位。
因此，要想幫助孩子獲得好的性格和健康的三觀，以斬獲較高的情商力，給孩子營造一個“高濃度的情商環境”便顯得尤為重要。
濟南齙牙兔兒童情商樂園致力於0-12歲兒童情商培養，專業提升兒童自信心、情緒管理、問題解決等九項情商能力。
齙牙兔會在營造高濃度情商環境的基礎上幫助兒童建立積極的人生態度；有效掌控自己的情緒；習得多元化思維，以解決問題；養成自律、專注的生活習慣；掌握社會溝通技巧等多項情商能力。
齙牙兔的課程內容主要分為：
0-3歲布丁親子課
3-6歲情緒寶貝課
7-12歲EQ高手情商課
課程內容涉及自我認知、情緒管理、自我管理、問題解決、社會交往等多方面。
當然，齙牙兔培養和提升兒童情商的方式不只在於課程。之前講到，情商力的培養需要高濃度的情商環境來支持。
課程時間有限，家庭才是兒童生活的主環境。因此，齙牙兔還致力於家庭育養的指導。
家長課堂、微課堂、沙龍會、課後溝通等都是與課程體系配套的家長育養指導內容，將引導家長在與課程同步的基礎上，在家中也營造出相應的情商環境，以保證孩子儘可能地出在高濃度的情商育養環境之中，將情商培養效能最大化。
“父母”是一個需要一生修習的身份
是否以正確、健康的的方式同孩子相處將影響孩子的一生。
齙牙兔以“讓情商成為每一個孩子的必修課”為願景，祈盼如“贊恩”一般的悲劇不再上演。