誰來幫助嬰兒（從出生到1週歲之間稱為嬰兒期）自主發展？母親是教育嬰兒的最好的老師，母親是幫助嬰兒自主發展的主角，其他撫育者應積極配合，共同為嬰兒創造一個有利於促進其自主發展的家庭環境。一般家庭在迎接嬰兒出生時都很重視物質環境，需要引起注意的是創設心理環境。家庭成員的性格、相互關係所形成的心理氛圍，尤其是對待嬰兒的態度，撫育方式等方面的協調一致對嬰兒的影響特別重要，不可認為嬰兒不懂事沒關係。環境中的不良刺激對嬰兒心理髮育、個性形成的傷害往往不易覺察，但可能種下禍根。因為這時腦功能正在迅速發育，對外界的信息具有驚人的吸收力，不但留下深刻印象而且會進入腦部的神經網絡成為心理的一部分，伴隨終生。由此可見，有利的影響會促進良好個性的發展；有害的影響會造成個性中的缺陷。
誰來幫助嬰兒（從出生到1週歲之間稱為嬰兒期）自主發展？母親是教育嬰兒的最好的老師，母親是幫助嬰兒自主發展的主角，其他撫育者應積極配合，共同為嬰兒創造一個有利於促進其自主發展的家庭環境。一般家庭在迎接嬰兒出生時都很重視物質環境，需要引起注意的是創設心理環境。家庭成員的性格、相互關係所形成的心理氛圍，尤其是對待嬰兒的態度，撫育方式等方面的協調一致對嬰兒的影響特別重要，不可認為嬰兒不懂事沒關係。環境中的不良刺激對嬰兒心理髮育、個性形成的傷害往往不易覺察，但可能種下禍根。因為這時腦功能正在迅速發育，對外界的信息具有驚人的吸收力，不但留下深刻印象而且會進入腦部的神經網絡成為心理的一部分，伴隨終生。由此可見，有利的影響會促進良好個性的發展；有害的影響會造成個性中的缺陷。
母親作為教育者一方面要了解嬰兒身心發展的一般規律，另一方面要注意觀察自己的孩子發展的具體情況。一般成人對嬰兒身體發展狀況都很重視，細心觀察他吸奶、睡眠、排便等，及時調整撫養措施；但對嬰兒心理髮展的需要注意還不夠。由於每個嬰兒心理髮展的差異比生理髮展的差異更大，而且必須通過仔細觀察才能發現。母親要在護理孩子生理需要的過程中觀察他心理髮展的需要，給予滿足，促進其自主發展。
母親通過觀察發現孩子身心發展的需要，並結合育兒科普讀物中關於嬰兒發展的一般規律，就可以考慮一個適宜孩子發展的“育兒方案”，並與其他成人相互配合共同實施。
誰來幫助嬰兒（從出生到1週歲之間稱為嬰兒期）自主發展？母親是教育嬰兒的最好的老師，母親是幫助嬰兒自主發展的主角，其他撫育者應積極配合，共同為嬰兒創造一個有利於促進其自主發展的家庭環境。一般家庭在迎接嬰兒出生時都很重視物質環境，需要引起注意的是創設心理環境。家庭成員的性格、相互關係所形成的心理氛圍，尤其是對待嬰兒的態度，撫育方式等方面的協調一致對嬰兒的影響特別重要，不可認為嬰兒不懂事沒關係。環境中的不良刺激對嬰兒心理髮育、個性形成的傷害往往不易覺察，但可能種下禍根。因為這時腦功能正在迅速發育，對外界的信息具有驚人的吸收力，不但留下深刻印象而且會進入腦部的神經網絡成為心理的一部分，伴隨終生。由此可見，有利的影響會促進良好個性的發展；有害的影響會造成個性中的缺陷。
母親作為教育者一方面要了解嬰兒身心發展的一般規律，另一方面要注意觀察自己的孩子發展的具體情況。一般成人對嬰兒身體發展狀況都很重視，細心觀察他吸奶、睡眠、排便等，及時調整撫養措施；但對嬰兒心理髮展的需要注意還不夠。由於每個嬰兒心理髮展的差異比生理髮展的差異更大，而且必須通過仔細觀察才能發現。母親要在護理孩子生理需要的過程中觀察他心理髮展的需要，給予滿足，促進其自主發展。
母親通過觀察發現孩子身心發展的需要，並結合育兒科普讀物中關於嬰兒發展的一般規律，就可以考慮一個適宜孩子發展的“育兒方案”，並與其他成人相互配合共同實施。
嬰兒心理髮展的過程中存在著“敏感期”，這時嬰兒表現出一種內心的省略，對環境中的事物產生極大的興趣，會以驚人的激情吸收各種信息，輕鬆愉快地學會很多事情。然而這種內心活力需要外界的刺激才能引發出來，創造豐富的環境就是提供適宜的刺激。由於嬰兒心理髮展中各個方面的敏感期不同，各個嬰兒的敏感期也有差異，成人可根據嬰兒發展的一般規律創設環境來誘發孩子內心的活力的自主表現，細心觀察這種自主表現的跡象，並用恰當的方法給予支持促進其發展。
不要看輕了嬰兒的能力。在撫育的過程中，讓我們向嬰兒學習，幫助他自主發展，讓他的精神和身體都蓬勃地生長吧！
誰來幫助嬰兒（從出生到1週歲之間稱為嬰兒期）自主發展？母親是教育嬰兒的最好的老師，母親是幫助嬰兒自主發展的主角，其他撫育者應積極配合，共同為嬰兒創造一個有利於促進其自主發展的家庭環境。一般家庭在迎接嬰兒出生時都很重視物質環境，需要引起注意的是創設心理環境。家庭成員的性格、相互關係所形成的心理氛圍，尤其是對待嬰兒的態度，撫育方式等方面的協調一致對嬰兒的影響特別重要，不可認為嬰兒不懂事沒關係。環境中的不良刺激對嬰兒心理髮育、個性形成的傷害往往不易覺察，但可能種下禍根。因為這時腦功能正在迅速發育，對外界的信息具有驚人的吸收力，不但留下深刻印象而且會進入腦部的神經網絡成為心理的一部分，伴隨終生。由此可見，有利的影響會促進良好個性的發展；有害的影響會造成個性中的缺陷。
母親作為教育者一方面要了解嬰兒身心發展的一般規律，另一方面要注意觀察自己的孩子發展的具體情況。一般成人對嬰兒身體發展狀況都很重視，細心觀察他吸奶、睡眠、排便等，及時調整撫養措施；但對嬰兒心理髮展的需要注意還不夠。由於每個嬰兒心理髮展的差異比生理髮展的差異更大，而且必須通過仔細觀察才能發現。母親要在護理孩子生理需要的過程中觀察他心理髮展的需要，給予滿足，促進其自主發展。
母親通過觀察發現孩子身心發展的需要，並結合育兒科普讀物中關於嬰兒發展的一般規律，就可以考慮一個適宜孩子發展的“育兒方案”，並與其他成人相互配合共同實施。
嬰兒心理髮展的過程中存在著“敏感期”，這時嬰兒表現出一種內心的省略，對環境中的事物產生極大的興趣，會以驚人的激情吸收各種信息，輕鬆愉快地學會很多事情。然而這種內心活力需要外界的刺激才能引發出來，創造豐富的環境就是提供適宜的刺激。由於嬰兒心理髮展中各個方面的敏感期不同，各個嬰兒的敏感期也有差異，成人可根據嬰兒發展的一般規律創設環境來誘發孩子內心的活力的自主表現，細心觀察這種自主表現的跡象，並用恰當的方法給予支持促進其發展。
不要看輕了嬰兒的能力。在撫育的過程中，讓我們向嬰兒學習，幫助他自主發展，讓他的精神和身體都蓬勃地生長吧！
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