身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
我們與孩子的每一次互動都會在彼此之間產生影響，不是加深就是削弱，而事實上我們希望的是不管我們之間產生了任何分歧，都不要影響到情感，如何做到呢，那就讓自己成為孩子最好的玩具和最懂他的人。
在做到之前去我們先給自己提幾個要求：
- 陪伴 規劃出每天陪伴玩耍孩子的時間
- 同情 時刻站在孩子的角度去考慮他們的感受
- 瞭解 懂得孩子每個發育階段的性格特點
陪著孩子玩耍是一件至關重要的事情，任何的情感建立都是在這個基礎上產生的，若想對孩子有最清楚的瞭解也是在玩耍中才能獲知的，而對其施之於同情同樣是在陪伴和玩耍中才能夠發揮作用的。具備以上幾點之後，父母才能在與孩子的相處中建立起親密的、可信賴的情感關係。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
我們與孩子的每一次互動都會在彼此之間產生影響，不是加深就是削弱，而事實上我們希望的是不管我們之間產生了任何分歧，都不要影響到情感，如何做到呢，那就讓自己成為孩子最好的玩具和最懂他的人。
在做到之前去我們先給自己提幾個要求：
- 陪伴 規劃出每天陪伴玩耍孩子的時間
- 同情 時刻站在孩子的角度去考慮他們的感受
- 瞭解 懂得孩子每個發育階段的性格特點
陪著孩子玩耍是一件至關重要的事情，任何的情感建立都是在這個基礎上產生的，若想對孩子有最清楚的瞭解也是在玩耍中才能獲知的，而對其施之於同情同樣是在陪伴和玩耍中才能夠發揮作用的。具備以上幾點之後，父母才能在與孩子的相處中建立起親密的、可信賴的情感關係。
每天讓兒子學習語言訓練卡上的知識是我最頭疼的事情，因為他最討厭的就是學習，開始我用盡了各種辦法：哄勸、訓斥、威逼利誘等等，雖然最終他也去學了，但每次都是以不愉快開始，不愉快結束，感覺我們娘倆都是在忍，如果有一天忍不住了，估計他就會大鬧一場，而我也會大發雷霆。
後來我改變了策略，先是陪兒子玩了半小時的托馬斯火車，玩之前，我告訴兒子，玩完了就要學習了，雖然他一貫的反應就是拒絕，但是提前預告接下來的計劃，會讓孩子有個思想準備，即使他不同意，但是情感上也已經有了接受的成分，後來，趁著高興勁兒，和臨時建立起來的親密氛圍，我試著使用情感引導的方式問他：
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
我們與孩子的每一次互動都會在彼此之間產生影響，不是加深就是削弱，而事實上我們希望的是不管我們之間產生了任何分歧，都不要影響到情感，如何做到呢，那就讓自己成為孩子最好的玩具和最懂他的人。
在做到之前去我們先給自己提幾個要求：
- 陪伴 規劃出每天陪伴玩耍孩子的時間
- 同情 時刻站在孩子的角度去考慮他們的感受
- 瞭解 懂得孩子每個發育階段的性格特點
陪著孩子玩耍是一件至關重要的事情，任何的情感建立都是在這個基礎上產生的，若想對孩子有最清楚的瞭解也是在玩耍中才能獲知的，而對其施之於同情同樣是在陪伴和玩耍中才能夠發揮作用的。具備以上幾點之後，父母才能在與孩子的相處中建立起親密的、可信賴的情感關係。
每天讓兒子學習語言訓練卡上的知識是我最頭疼的事情，因為他最討厭的就是學習，開始我用盡了各種辦法：哄勸、訓斥、威逼利誘等等，雖然最終他也去學了，但每次都是以不愉快開始，不愉快結束，感覺我們娘倆都是在忍，如果有一天忍不住了，估計他就會大鬧一場，而我也會大發雷霆。
後來我改變了策略，先是陪兒子玩了半小時的托馬斯火車，玩之前，我告訴兒子，玩完了就要學習了，雖然他一貫的反應就是拒絕，但是提前預告接下來的計劃，會讓孩子有個思想準備，即使他不同意，但是情感上也已經有了接受的成分，後來，趁著高興勁兒，和臨時建立起來的親密氛圍，我試著使用情感引導的方式問他：
我：兒子，每天都學習訓練卡是不是挺煩人的？
兒子：我不想學！
我：我也想讓你一直玩，可是學習是必須要做的事情，媽媽知道你討厭學習，可是我發現光頭強喜歡看卡片，那麼，今天是你來學呢還是讓光頭強學呢。（他最喜歡熊出沒裡的光頭強，這樣的玩偶有好多）
兒子聽到這裡，下意識把光頭強玩偶拿了過來，看他不排斥，我把訓練卡也拿了過來。
我：你問問光頭強，卡片上的叔叔幹什麼呢？
兒子：叔叔在跑步呢......。（兒子不自覺的就開始了學習的模式）
這樣的場景生活中很常見，每天催著孩子去洗澡，去做作業，去收拾自己的玩具和屋子，但是似乎每次我們都不太順利，和孩子總是因為這些瑣碎的事情爭吵，好像他們就沒有聽話的時候，總是反對我們提出的任何建議和命令。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
我們與孩子的每一次互動都會在彼此之間產生影響，不是加深就是削弱，而事實上我們希望的是不管我們之間產生了任何分歧，都不要影響到情感，如何做到呢，那就讓自己成為孩子最好的玩具和最懂他的人。
在做到之前去我們先給自己提幾個要求：
- 陪伴 規劃出每天陪伴玩耍孩子的時間
- 同情 時刻站在孩子的角度去考慮他們的感受
- 瞭解 懂得孩子每個發育階段的性格特點
陪著孩子玩耍是一件至關重要的事情，任何的情感建立都是在這個基礎上產生的，若想對孩子有最清楚的瞭解也是在玩耍中才能獲知的，而對其施之於同情同樣是在陪伴和玩耍中才能夠發揮作用的。具備以上幾點之後，父母才能在與孩子的相處中建立起親密的、可信賴的情感關係。
每天讓兒子學習語言訓練卡上的知識是我最頭疼的事情，因為他最討厭的就是學習，開始我用盡了各種辦法：哄勸、訓斥、威逼利誘等等，雖然最終他也去學了，但每次都是以不愉快開始，不愉快結束，感覺我們娘倆都是在忍，如果有一天忍不住了，估計他就會大鬧一場，而我也會大發雷霆。
後來我改變了策略，先是陪兒子玩了半小時的托馬斯火車，玩之前，我告訴兒子，玩完了就要學習了，雖然他一貫的反應就是拒絕，但是提前預告接下來的計劃，會讓孩子有個思想準備，即使他不同意，但是情感上也已經有了接受的成分，後來，趁著高興勁兒，和臨時建立起來的親密氛圍，我試著使用情感引導的方式問他：
我：兒子，每天都學習訓練卡是不是挺煩人的？
兒子：我不想學！
我：我也想讓你一直玩，可是學習是必須要做的事情，媽媽知道你討厭學習，可是我發現光頭強喜歡看卡片，那麼，今天是你來學呢還是讓光頭強學呢。（他最喜歡熊出沒裡的光頭強，這樣的玩偶有好多）
兒子聽到這裡，下意識把光頭強玩偶拿了過來，看他不排斥，我把訓練卡也拿了過來。
我：你問問光頭強，卡片上的叔叔幹什麼呢？
兒子：叔叔在跑步呢......。（兒子不自覺的就開始了學習的模式）
這樣的場景生活中很常見，每天催著孩子去洗澡，去做作業，去收拾自己的玩具和屋子，但是似乎每次我們都不太順利，和孩子總是因為這些瑣碎的事情爭吵，好像他們就沒有聽話的時候，總是反對我們提出的任何建議和命令。
試想一下，如果跟一個成人說話，我們在提出建議之前會鋪墊一些自己的想法，和對方能接受的語言，會考慮對方能不能聽，怎樣才能聽，可是跟孩子說話的時候，往往都是直接以命令的形式居多，從不鋪墊和準備，也不會考慮孩子的感受，說完如果孩子不接受就開始了訓教，好像他們就不應該對我們的命令進行反抗。
事實上孩子我們是一樣的，有完整的思維和情感，只是能達到的層次不同而已，如果家長不注重方法和方式與孩子相處，之間的關係也會和同事朋友一樣，會因為我們的一廂情願和自我為中心而被討厭和遠離。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
我們與孩子的每一次互動都會在彼此之間產生影響，不是加深就是削弱，而事實上我們希望的是不管我們之間產生了任何分歧，都不要影響到情感，如何做到呢，那就讓自己成為孩子最好的玩具和最懂他的人。
在做到之前去我們先給自己提幾個要求：
- 陪伴 規劃出每天陪伴玩耍孩子的時間
- 同情 時刻站在孩子的角度去考慮他們的感受
- 瞭解 懂得孩子每個發育階段的性格特點
陪著孩子玩耍是一件至關重要的事情，任何的情感建立都是在這個基礎上產生的，若想對孩子有最清楚的瞭解也是在玩耍中才能獲知的，而對其施之於同情同樣是在陪伴和玩耍中才能夠發揮作用的。具備以上幾點之後，父母才能在與孩子的相處中建立起親密的、可信賴的情感關係。
每天讓兒子學習語言訓練卡上的知識是我最頭疼的事情，因為他最討厭的就是學習，開始我用盡了各種辦法：哄勸、訓斥、威逼利誘等等，雖然最終他也去學了，但每次都是以不愉快開始，不愉快結束，感覺我們娘倆都是在忍，如果有一天忍不住了，估計他就會大鬧一場，而我也會大發雷霆。
後來我改變了策略，先是陪兒子玩了半小時的托馬斯火車，玩之前，我告訴兒子，玩完了就要學習了，雖然他一貫的反應就是拒絕，但是提前預告接下來的計劃，會讓孩子有個思想準備，即使他不同意，但是情感上也已經有了接受的成分，後來，趁著高興勁兒，和臨時建立起來的親密氛圍，我試著使用情感引導的方式問他：
我：兒子，每天都學習訓練卡是不是挺煩人的？
兒子：我不想學！
我：我也想讓你一直玩，可是學習是必須要做的事情，媽媽知道你討厭學習，可是我發現光頭強喜歡看卡片，那麼，今天是你來學呢還是讓光頭強學呢。（他最喜歡熊出沒裡的光頭強，這樣的玩偶有好多）
兒子聽到這裡，下意識把光頭強玩偶拿了過來，看他不排斥，我把訓練卡也拿了過來。
我：你問問光頭強，卡片上的叔叔幹什麼呢？
兒子：叔叔在跑步呢......。（兒子不自覺的就開始了學習的模式）
這樣的場景生活中很常見，每天催著孩子去洗澡，去做作業，去收拾自己的玩具和屋子，但是似乎每次我們都不太順利，和孩子總是因為這些瑣碎的事情爭吵，好像他們就沒有聽話的時候，總是反對我們提出的任何建議和命令。
試想一下，如果跟一個成人說話，我們在提出建議之前會鋪墊一些自己的想法，和對方能接受的語言，會考慮對方能不能聽，怎樣才能聽，可是跟孩子說話的時候，往往都是直接以命令的形式居多，從不鋪墊和準備，也不會考慮孩子的感受，說完如果孩子不接受就開始了訓教，好像他們就不應該對我們的命令進行反抗。
事實上孩子我們是一樣的，有完整的思維和情感，只是能達到的層次不同而已，如果家長不注重方法和方式與孩子相處，之間的關係也會和同事朋友一樣，會因為我們的一廂情願和自我為中心而被討厭和遠離。
上述的小例子中，我給孩子給予了同情和理解，告訴他媽媽知道他討厭學習，可是又表明了立場：這是必須學的，讓孩子知道逃避不了，再後來又提供了一個解決方案：要不今天不學了，讓光頭強學習，一個小小的場景中，有播種（提前預告下一步的計劃）有同情（告訴我知道他討厭學習），有觀察也有判斷（發現孩子同意讓光頭強學習，並緊跟著拿來了學習卡），還有方案和多項選擇法（問他是自己學還是讓光頭強學），於是，後來他順利的跟著我的節奏開始學習了。
情感上的接受才是一切開始變得融洽和接納的基礎，離開心甘情願，任何方式下的被動接受都不會持久，同時最終會影響到之間的情感建立和繼續。
利用原始的喜歡和依戀，把自己變成最懂孩子的“玩具”，在陪伴中瞭解他們的性格特點，同時利用正確的交流方式建立起深厚的情感，得到孩子的信任和依賴，同時受我們影響，孩子逐漸也會試著使用他人接受的方式去溝通，這樣才能讓我們積累的生活知識和閱歷在孩子身上得以順暢的傳承，而孩子也能擁有一個平和的心境去接納和對待周圍。
身為父母，恨不得把世上最好的東西都給孩子，能不能辦的到是一回事，心情卻都是一樣的，我們如此努力的去做父母，可是孩子有時候卻往往並不領情或者也沒有感到高興。
我在北京工作時，每逢假期都會提前好久就開始預購票，總怕買不上票回不了家，想想孩子們天天盼我回家的樣子，腦子裡一出現他們那失望的小眼神，心裡就受不了，就算來回奔波勞累，僅僅幾天的團聚也不願意失去。
每次回去都會給兩個孩子買好多玩具和好吃的，後來，女兒說了一句話：媽媽，其實我們什麼都不想要，只要你在家就行了。
這句話讓我聽的落了淚，女兒的童年被我的工作打的零零散散，孩子好多有趣的回憶，都是從姥姥嘴裡聊出來的，而我只能旁邊聽著，如果兒子的童年和成長也被我錯過了，拿什麼慰籍我這顆做母親的心。
最關鍵的還是孩子那句話讓我聽的有所觸動，再也不想讓孩子們天天盼啊，唸啊，走的之後又哭又委屈，大人孩子都難受，終於下定了決心，迴歸了家庭。
在陪伴孩子的這些日子裡，他們帶給我的快樂和幸福，足以讓我忘卻和淡化沒有了工作後的失落感。
最要緊的是，兒子由於過於敏感，恐懼，內向所引發的問題，才能被我如同搶救般的發現，他幼時也曾有過“膽子小”、“不愛表達”等表現，但是一直以為兒子小，又是男孩子，嘴笨也許是語言發育要比姐姐晚一些，所以沒有太在意。
誰知道孩子其實是缺乏安全感，我的離開對他也造成了傷害，可是又不會表達，感覺又沒有可信賴的懷抱可以舒緩這些情緒，於是，他變得越來越不愛說話，等我辭去工作回到家中的時候，逐漸感受到了孩子的異常，去醫院檢查時，這個時候兒子已經被確診了自閉症——疑似。
不管現在的醫學界對自閉症的認識是如何的，從兒子被確診的那一天起，因為內疚，我個人堅持認為是自己的離開，以及小時候諸多的“可怕”經歷（肺炎打針住院，護士按著給他扎針的場面，想起來我都替孩子感到無助和恐懼，還有每次去防疫站也是他最膽怯的事）以及專家說的其他原因，共同導致了這一切。
醫學上有“創傷性應激障礙”這種症狀，兒子的有些表現很相似，也許真的跟這些多少有些關係吧。
於是，從那天起，我告訴兒子從此再也不會離開他了，無論走到哪裡都會帶著他，再也不會讓他有看不見媽媽的時候。
在陪伴兒子的這兩三年裡，除了在機構的康復訓練讓孩子得到了及時的救治，老師說，我的陪伴也讓孩子有了情感的依託，他內心重新找回來的安全感，也使得兒子的性格一點點活潑開朗起來。
讓自閉症兒童能夠對父母重新產生依戀，是一件難能可貴的事情，這種情感足以療愈他內心因為受到創傷而外發的好多症狀，比如：消極冷漠、內向、不懂表達不會表達等，當這些症狀嚴重到已經成為障礙的時候，父母必須與孩子把情感的紐帶重新連接起來，進而使用正確的引導方式，把他們心中曾受過的“創傷”癒合起來。
我相信世上任何負面的東西，都是不良情緒導致的不良行為所引發出來的，而杜絕這種情況和減少發生這些概率的最好的辦法就是：通過情感的建立和引導，把身體和情感裡生長出來的“不愉快”、“害怕”“冷漠”“不安和憤怒”“拒絕和傷害”都逐漸稀釋和癒合。
情緒上的圓滿和健康是促使人們能夠彼此相融，和諧相處的最基本要素，面對兒子的特殊，他則更需要利用好的情感建立起一個內心安全而又溫暖的世界。
不僅自閉兒如此，正常孩子身上的某些不好的特徵和負面情緒，也可以利用情感引導的方式，幫助我們家長給孩子進行治癒和矯正。
有一次老師給我推薦了美國的一位婚姻和子女教育治療師的書，這位治療師名字叫做金伯利·布雷恩，用她的幾句話說：
① 你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
② 情感引導的教育方法更加充滿關愛,也更符合邏輯和人性。因為只有情感引導型父母，才會把一些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予理解,在溝通中增進親子關係,進而提高孩子的情商和溝通能力,為他們將來的成長打下最有益的基礎。
當我看到了情感引導的重要性，並理解了其中的要義之後，學著與兒子重新建立起了之間的親密和信賴關係，三個月之他的狀況後有了明顯的變化（在自閉兒身上都這麼顯著，在正常孩子身上效果應該更加明顯）：
- 能夠讀懂我的臉色和親疏行為
- 開始學著用表情來表達內心的想法
- 願意跟我膩在一起，同時因為這種情感的加深引帶出孩子學習的積極性
- 逐漸敞開了心扉，越來越活潑和具有安全感了
隨著孩子這些正面積極的情緒出現，他也有了質的改變，後期開始使用語言進行簡單表達，並越來越豐富。
隨著這種改變我更加意識到“情感引導”確實是家長與孩子之間，不可或缺的一種最佳教育與相處方式。
也真正的由衷的理解了金伯利·布雷恩的那句話：
你是否知道,你本人(沒錯,就是你!)比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢?
為什麼要進行情感引導呢?
情感引導不僅會幫助你的孩子學會認識、表達和調節自己的情緒,還有助於他的語言表達能力的提高。掌握了豐富的情感表達詞彙的孩子，會較少耍脾氣或者用行為來發洩情緒。
情感引導還可以促進你和孩子之間的溝通，加深你們之間的感情，在你的引導下,孩子將學習到寶貴的社交技能,以及如何去照顧別人的情緒,他還會學到如何結交新朋友,並和他人愉快地相處。
- 那麼怎樣做才算是情感引導?
下面我來為朋友們用場景演示的方法展示一下怎樣做才算是情感引導，同時看看它為我們解決了什麼問題。
情感引導可以幫助我們建立、改善和奠定，以及鞏固、延續和孩子的親密關係，今天我只為大家拆解它其中之一的作用：建立親密關係！
我通常喜歡用舉例說明的方式跟大家說明一件事，這樣是最容易理解，也是最方便大家看完就能夠使用的一種辦法。
假如你認為自己現在和孩子已經具有很深厚的感情了，其實那只是天性使然，一旦發生什麼不愉快的事，如果家長不注重與孩子之間的情感溝通和引導，那麼，孩子對你的信任和你對孩子的耐性將隨著事件的發生，顯得搖搖欲墜，或者瞬間倒塌。
我們與孩子的每一次互動都會在彼此之間產生影響，不是加深就是削弱，而事實上我們希望的是不管我們之間產生了任何分歧，都不要影響到情感，如何做到呢，那就讓自己成為孩子最好的玩具和最懂他的人。
在做到之前去我們先給自己提幾個要求：
- 陪伴 規劃出每天陪伴玩耍孩子的時間
- 同情 時刻站在孩子的角度去考慮他們的感受
- 瞭解 懂得孩子每個發育階段的性格特點
陪著孩子玩耍是一件至關重要的事情，任何的情感建立都是在這個基礎上產生的，若想對孩子有最清楚的瞭解也是在玩耍中才能獲知的，而對其施之於同情同樣是在陪伴和玩耍中才能夠發揮作用的。具備以上幾點之後，父母才能在與孩子的相處中建立起親密的、可信賴的情感關係。
每天讓兒子學習語言訓練卡上的知識是我最頭疼的事情，因為他最討厭的就是學習，開始我用盡了各種辦法：哄勸、訓斥、威逼利誘等等，雖然最終他也去學了，但每次都是以不愉快開始，不愉快結束，感覺我們娘倆都是在忍，如果有一天忍不住了，估計他就會大鬧一場，而我也會大發雷霆。
後來我改變了策略，先是陪兒子玩了半小時的托馬斯火車，玩之前，我告訴兒子，玩完了就要學習了，雖然他一貫的反應就是拒絕，但是提前預告接下來的計劃，會讓孩子有個思想準備，即使他不同意，但是情感上也已經有了接受的成分，後來，趁著高興勁兒，和臨時建立起來的親密氛圍，我試著使用情感引導的方式問他：
我：兒子，每天都學習訓練卡是不是挺煩人的？
兒子：我不想學！
我：我也想讓你一直玩，可是學習是必須要做的事情，媽媽知道你討厭學習，可是我發現光頭強喜歡看卡片，那麼，今天是你來學呢還是讓光頭強學呢。（他最喜歡熊出沒裡的光頭強，這樣的玩偶有好多）
兒子聽到這裡，下意識把光頭強玩偶拿了過來，看他不排斥，我把訓練卡也拿了過來。
我：你問問光頭強，卡片上的叔叔幹什麼呢？
兒子：叔叔在跑步呢......。（兒子不自覺的就開始了學習的模式）
這樣的場景生活中很常見，每天催著孩子去洗澡，去做作業，去收拾自己的玩具和屋子，但是似乎每次我們都不太順利，和孩子總是因為這些瑣碎的事情爭吵，好像他們就沒有聽話的時候，總是反對我們提出的任何建議和命令。
試想一下，如果跟一個成人說話，我們在提出建議之前會鋪墊一些自己的想法，和對方能接受的語言，會考慮對方能不能聽，怎樣才能聽，可是跟孩子說話的時候，往往都是直接以命令的形式居多，從不鋪墊和準備，也不會考慮孩子的感受，說完如果孩子不接受就開始了訓教，好像他們就不應該對我們的命令進行反抗。
事實上孩子我們是一樣的，有完整的思維和情感，只是能達到的層次不同而已，如果家長不注重方法和方式與孩子相處，之間的關係也會和同事朋友一樣，會因為我們的一廂情願和自我為中心而被討厭和遠離。
上述的小例子中，我給孩子給予了同情和理解，告訴他媽媽知道他討厭學習，可是又表明了立場：這是必須學的，讓孩子知道逃避不了，再後來又提供了一個解決方案：要不今天不學了，讓光頭強學習，一個小小的場景中，有播種（提前預告下一步的計劃）有同情（告訴我知道他討厭學習），有觀察也有判斷（發現孩子同意讓光頭強學習，並緊跟著拿來了學習卡），還有方案和多項選擇法（問他是自己學還是讓光頭強學），於是，後來他順利的跟著我的節奏開始學習了。
情感上的接受才是一切開始變得融洽和接納的基礎，離開心甘情願，任何方式下的被動接受都不會持久，同時最終會影響到之間的情感建立和繼續。
利用原始的喜歡和依戀，把自己變成最懂孩子的“玩具”，在陪伴中瞭解他們的性格特點，同時利用正確的交流方式建立起深厚的情感，得到孩子的信任和依賴，同時受我們影響，孩子逐漸也會試著使用他人接受的方式去溝通，這樣才能讓我們積累的生活知識和閱歷在孩子身上得以順暢的傳承，而孩子也能擁有一個平和的心境去接納和對待周圍。