初一

把初一當初三過的學生，都笑到了最後。

但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

六年級到初一的差距超大，大到聽課、作業、態度、思維方式都要轉變。

小學階段一些無關痛癢的表現，可能致使初中全盤皆輸。就比如做計算不喜歡用演草紙這麼一件小事兒，多少孩子因為這個在中考中丟了近10分，人生軌跡就這麼改變了。

初一的所有課程都不難，初一的各種統考也都不難，數學隨隨便便就可以拿個90多分，但你要知道，壞習慣改不了，學習方式不轉變，初二一定出問題。

如果你孩子並不是特別牛，並且你現在的想法是“萬一我孩子不行初三再補課”。

那我建議，你還是把錢花到初一吧。

一來初一時間比較充裕，二來落下的功課也比較容易補上。

如果初三才想著花錢補課，課內複習那麼緊張，多半錢也花了，但成績還那樣！

▼ 孩子不適應初一怎麼辦？

初中課程一下增加到7門，老師教學方式發生變化，考試增多，壓力增大。

此時，家長首先不要給孩子太大壓力，孩子壓力很的大一部分就來自父母。

初中剛開始，先讓孩子去適應，不要制定太大目標或對孩子要求過高。

初一先把基礎打牢，為以後做準備。

另外，父母也要對孩子進行挫折教育。

誰的生活都不可能一帆風順，都會遇到生活中的種種困難，經受大大小小的挫折。

平時鼓勵孩子勇於嘗試，不要害怕失敗，家長也要多疏導，及時關心孩子身心健康！

▼ 孩子進入青春期不與家長溝通？

不少家長髮現，孩子進入初中後長大了，平時在家多說幾句可能就覺得煩了！

如果開學後孩子遇到問題又該如何及時溝通呢？

建議首先要信任孩子，向孩子敞開自己，平時不妨和孩子聊聊自己青春期時遇到的困惑、壓力，做過哪些傻事。

展現一個不完美，但真實，可親近的家長形象給孩子。

當孩子遇到問題時，父母儘量做到客觀評價，不能簡單地將錯誤都歸咎於孩子，或者對孩子進行否定，這樣會讓孩子極度反感。

站在孩子的立場上，理解孩子的困難，多鼓勵孩子，與孩子一起尋找解決的方法！

初一到高三的頭等大事其實是這些！

初二

初二最大的問題在於數學，語文和英語一般不會看出什麼明顯的難度提升，但數學截然不同。

初二是代數思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關鍵節點。

可以這麼講，初二數學學蒙了，估計到高三你都不一定醒的過來。

此外，初二青春期開始，不光家長受罪，孩子也受罪，莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。

青春期最需要細緻的關懷，這時候孩子的內心其實很脆弱，所以才像刺蝟一樣長滿了刺。

只要你能走進孩子的內心，你就看得到ta柔軟的一面。

那些青春期跟孩子“幹”起來的家庭，100%是家長全責，等同於追尾。

如果初一過得緊張有序，初二又能穩住孩子的青春期，那麼恭喜你，做好後勤工作，多跟孩子聊天，多給孩子鼓勵，多學學做飯就可以了。

▼ 初二成績下滑嚴重怎麼辦？

在學習上，初二是一個分水嶺。

有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外。初二學生上網最多，尤其是男生。

成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。

這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。

初二學生的另一特點是不服管教。

一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。

越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著幹。

此時家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情。

給予孩子有的放矢的關心，切不可通過偷看日記等方式瞭解孩子。

想了解孩子，一個不錯的辦法是瞭解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時期。

這個時期，孩子發展順利，固然幸運；產生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。

我們應該認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必備代價。

希望家長要有這個思想準備，有這個信心和耐力，有這個認識高度，有教育孩子健康發展的能力，讓初二年級這個“事故多發階段”平穩度過。

初一到高三的頭等大事其實是這些！

初三

初三就像打戰，打的是一場人生之戰。

如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將佈滿荊棘。

你整不過中考，中考就肯定整你。每年大約有40%的孩子沒有普通高中上，必須去職高。

真正優秀的享有優質高中資源的前20%的學生中的絕大多數，根本就沒盯著中考，人家盯著的是“簽約”。

是不是你連簽約是啥都不知道？做家長的還不趕緊去了解了解！提前規劃！

千萬別等到初三下學期，同學裡簽約好幾個了，你才發現你必須學習。

還需要提醒一點，初三的孩子，較之於初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪。

許多在初一初二學習成績不錯的孩子，到了初三，起伏卻很大。

▼ 初三的孩子問題越積越多怎麼辦？

初三是學習生涯的轉折點，孩子的學業壓力無處不在，無時不有。

在壓力的折磨下，初三成為孩子青春問題集中的爆發的高危期：

孩子在初一初二有厭學傾向，到了初三，則徹底厭學了；

孩子在初一初二對異性有好感，到了初三，則真正早戀了；

孩子在初一初二有逃課、打架的行為，到了初三，此種現象變得更為普遍。

面對這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級孩子，家長唯有從自身的改變做起。

在家長自我反省、積極尋變的處理模式下，孩子漸漸也會做出積極的迴應。

要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發現問題，及時採取措施解決。

再有道理的話，都不要說3遍以上。

用道理教育孩子，講了一兩遍就打住。

這是對孩子的一種信任，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話。

初一到高三的頭等大事其實是這些！

高一

高中與初中相比，課程會猛然加深加多。

學會做好時間管理，就顯得格外重要。

時間管理的目的就是提升學習效率，省下來的時間可以用在自己的弱科或者做自己感興趣的事、或者做運動鍛鍊身體。

但是好多人不懂高中的時間分配，或者到了高三才學會正確的時間管理方法，只能追悔莫及。

學習方法是另一個需要注意的問題。

以英語為例，高中英語跟初中英語對比起來，最大的區別是，初中的考察是以詞彙和語法為主。而高中的考察明顯弱化了語法，而加強了對閱讀和寫作的考察。

高一可以採取“先理解，後歸納，抓核心，辨差異，找規律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”的步驟來學習整理所學的知識點，將新舊知識融會貫通結合使用。

初一到高三的頭等大事其實是這些！

高二

高二的重中之重是提高解題速度。

普通學生與學霸的差距並沒有天與地般誇張，只不過考試的時候，你不會的別人會，你會的別人做得比你快，所以最後的分數比你高。

如果是理科生，學生需要進行邏輯思考。

多思考，弄懂每一個公式，練就敏捷的思維。

在大考前，熟悉例題、回顧錯題、多做練習題還是有必要的。

如果是文科生，需要提高記憶力。

學生可以提高注意力、加強學科興趣、理解記憶、多讀助記、及時複習、回憶學習、視聽結合、尋求適合自己的輔助記憶手段(如圖、諧音等)、科學用腦、保證營養。

初一到高三的頭等大事其實是這些！

高三

每年高考出分的時候，哭一批笑一批，慘淡一批燦爛一批，那些難過的人十有八九都在恨自己不夠努力。

的確，再牛的學霸也不過是學出來的，再低的分數也一樣可以提高。

一屆高考的結束意味著新一屆高考的開始，送給所有考生一句話：與其高考後追悔，不如此刻就努力！

進入高三，你的思考方式必須從學轉變成考。學和考永遠是一枚硬幣的兩個面，誰都無法取代誰。

考和學的最大差異就是面對題目時候的“思維方向”。

對考題來說，要研究如何做。

到現在還在研究為什麼這麼做的，是個學生，開始研究做題方法、解題入手點的，才是考生。

高三的複習就是掌握知識，做對題目。

評判你每天的複習是否有效，就看有沒有掌握知識，有沒有做對題目。

模仿其他同學夜裡學到幾點，每天做多少套題，做什麼樣的宏遠計劃，如何在精神上給自己施壓等等，非但不科學，而且不可取。

不斷加大知識的儲備和做題的數量，只能讓你對知識點做到熟悉、熟練，但是達不到掌握和精通，

這樣的複習，會讓同學們分數提到一定程度就遇到瓶頸，再也提不上去了。

就像大多數同學困惑的那樣：“為什麼我已經很努力了，成績不見提高呢?”

高三成績大幅提高的頭等大事，就是整理知識體系，實現專項突破。

整理學科知識體系，訓練各科解題思維和臨場答題技巧，這意味著我們將遙遙領先於其他競爭對手。

所以，對於“欠債”較多的同學，一定要抓住最後全面複習的機會，在學習和考試兩方面同時修煉獨門祕籍：

一方面，以課本目錄或者學科思維導圖為索引，全面、系統地梳理自己的知識脈絡，彌補自己的弱勢板塊。

另一方面，利用在校的測試，及時檢驗自己複習情況。