女兒慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和女兒一起成長。
我和天下所有的母親一樣，從懷胎十月，我就開始計劃著如何做一個合格的母親。可是女兒的成長，還是讓我體會了許多的措手不及和困惑。愛人工作很忙，經常要加班、值班，一星期沒幾頓飯在家吃，面對才年幼的女兒，我有些退縮了，甚至動了想把兒子送到他奶奶家的念頭，但朋友的一句話：“你將就孩子，孩子就會將就你”，徹底了改變自己的想法，咬咬牙開始陪兒子一起成長。
我新舊更替，一路成長歡歌，在這平凡又艱辛的日子裡，女兒長大了。
我女兒從小愛看書，也有很多的興趣愛好，更愛問許多在我看來是莫名其妙的問題。從恐龍、奧特曼，到外星人，他都感興趣；從小蝌蚪到雜交水稻再到三國人物，他都想探究。而且喜愛下棋，對女兒的愛好我從不橫加干涉，只是適時提醒他要學會取捨，學會合理安排時間。
我同時，我想在女兒成長的花季，除了供給他必須的養分外，培養他有一個良好的性情，有一個健康的體魄，有一顆熱愛世界，關愛她人的品質，這些尤為重要。因此，我總會不失不失時機的教育女兒，培養她健全的品性。尤其是一二年級上下學時，是我們母女最開心的時間，女兒會把學校發生的一切，滔滔不絕地告訴我：媽媽，我又得了一朵小紅花，她喜悅；媽媽，今天老師批評錯我了，她委屈；媽媽，我看見高年級學生又欺負我們班同學了，她憤憤不平；媽媽，明天班委，我能當選嗎？她忐忑不安．．．．．．女兒把她接觸和感受的快樂、煩惱、迷惑在第一時間傾訴給我，作為母親，我開始學著幫助孩子應用智慧分析現象，明辨是非，學會解決問題。每次我都讓他說說自己的感受，是怎麼做的？有沒有更好的解決辦法？鼓勵他、安慰他，幫他想辦法、找對策，和他共享喜悅和煩惱。
讓我欣慰的是女兒回報了我許多意料之外的喜悅。
第一次參加小學奧數競賽，我有點緊張，手心裡全是汗，因為我希望女兒從此信心百倍。可是女兒卻伸出小手，安慰我說：“媽媽，我能行！”
女兒第一次寫看圖作文，面對著圖上有山，有水，有花草動物的一幅圖。她欣然寫下了《夏天帶給我們的禮物》，單是題目就讓我望塵莫及。兒子慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和兒子一起成長。
女兒慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和女兒一起成長。
我和天下所有的母親一樣，從懷胎十月，我就開始計劃著如何做一個合格的母親。可是女兒的成長，還是讓我體會了許多的措手不及和困惑。愛人工作很忙，經常要加班、值班，一星期沒幾頓飯在家吃，面對才年幼的女兒，我有些退縮了，甚至動了想把兒子送到他奶奶家的念頭，但朋友的一句話：“你將就孩子，孩子就會將就你”，徹底了改變自己的想法，咬咬牙開始陪兒子一起成長。
我新舊更替，一路成長歡歌，在這平凡又艱辛的日子裡，女兒長大了。
我女兒從小愛看書，也有很多的興趣愛好，更愛問許多在我看來是莫名其妙的問題。從恐龍、奧特曼，到外星人，他都感興趣；從小蝌蚪到雜交水稻再到三國人物，他都想探究。而且喜愛下棋，對女兒的愛好我從不橫加干涉，只是適時提醒他要學會取捨，學會合理安排時間。
我同時，我想在女兒成長的花季，除了供給他必須的養分外，培養他有一個良好的性情，有一個健康的體魄，有一顆熱愛世界，關愛她人的品質，這些尤為重要。因此，我總會不失不失時機的教育女兒，培養她健全的品性。尤其是一二年級上下學時，是我們母女最開心的時間，女兒會把學校發生的一切，滔滔不絕地告訴我：媽媽，我又得了一朵小紅花，她喜悅；媽媽，今天老師批評錯我了，她委屈；媽媽，我看見高年級學生又欺負我們班同學了，她憤憤不平；媽媽，明天班委，我能當選嗎？她忐忑不安．．．．．．女兒把她接觸和感受的快樂、煩惱、迷惑在第一時間傾訴給我，作為母親，我開始學著幫助孩子應用智慧分析現象，明辨是非，學會解決問題。每次我都讓他說說自己的感受，是怎麼做的？有沒有更好的解決辦法？鼓勵他、安慰他，幫他想辦法、找對策，和他共享喜悅和煩惱。
讓我欣慰的是女兒回報了我許多意料之外的喜悅。
第一次參加小學奧數競賽，我有點緊張，手心裡全是汗，因為我希望女兒從此信心百倍。可是女兒卻伸出小手，安慰我說：“媽媽，我能行！”
女兒第一次寫看圖作文，面對著圖上有山，有水，有花草動物的一幅圖。她欣然寫下了《夏天帶給我們的禮物》，單是題目就讓我望塵莫及。兒子慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和兒子一起成長。
在孩子成長中總因為生活的匆忙，一直沒有靜下心，理性的分析與總結。想借此次學校公眾號徵集家長來稿的機會，做一次落實到紙上的分享。
八年匆匆而過，在旁人眼中，我的孩子是優秀的。但在媽媽心裡，我想說的是“我的孩子一直在努力。”我相信一句話“一個優秀的孩子背後一定是孩子自身不斷努力的結果和父母精力與心血的積累。”努力的孩子不是天生就有，需要培養和教育，而這項艱鉅的任務就落實到了我們父母身上。
每一個健康的新生兒在出生時智力水平基本沒有多大差別，自身能力和習慣在於後期培養。重點我想說一下“閱讀習慣”的養成。此習慣越早養成越好，在今後的學習生涯中也會受益匪淺。當孩子能用表情、情緒、動作和我們互動的時候，這個“閱讀”的行為就要開始了並且要持續不斷到孩子兩歲左右。因為這個時期是孩子腦神經發育最迅速的時期，需要大量的信息或文字刺激孩子的大腦。我們可以在陪孩子的時候一起“共讀”繪本、故事或者孩子單獨玩耍時，我們在一旁讀給孩子聽。在這裡我想強調的一點，我們只要在讀就好，不要過分關注孩子的迴應。因為大量的輸入必定會在孩子的大腦裡留下記憶，到達一定量自然會有輸出，孩子看到繪本就能讀出上面的內容(此處的輸出並不是識字而是記憶)，這樣孩子對書籍就產生了興趣，隨著時間的累積閱讀習慣也就養成了。
接下來說說“學習自主性”。我不太認可幼兒園的教學與管理，所以我的孩子幼兒時期基本都是在家玩耍或者戶外運動。這期間，我會買一些針對左右腦開發的書籍和練習定時定量的佈置給孩子，規範做前與做後的行為習慣。關鍵要持續，每天的某一個時間要做同樣的事情，並且要在規定時間內完成。做不好給孩子指出來並加以改正，不指責，不訓斥。做得好，具體事情具體誇獎，比如做題時你很努力;做事情很認真;做事有始有終等等。(切記誇獎不要太籠統。)往往習慣成自然，進入小學後同樣也會保持下去。
我想談談對“學習成績”的看法。有了好的習慣才能強調成績，否則就是主次顛倒。現今依然實行應試教育，所以我們不得不在意分數，而分數的高低最能直接體現某段時期孩子的學習狀況。總聽到有些家長說，“我家孩子其實都會，就是粗心”。其實這只是孩子為自己找的藉口而已，這只是結果的表象，究其根源還是基礎不紮實，概念不清晰，熟練度不夠，答題能力薄弱。如何應對這樣的現象?生活中我們要勇於改變。建立良好的有規律的生活習慣，注重培養孩子的責任心，具體來講，可以讓孩子適當地分擔一些家務，在做事的過程中引導孩子仔細認真，不將就，不糊弄，做好了表揚鼓勵，做不好重新再來，讓孩子在生活中體會細心的好處。在學習上，我們不要給孩子做“消極暗示”，比如，有些家長一看到孩子試卷的丟分點就抱怨孩子粗心、馬虎，其實靜下心來想想，真的是粗心導致的錯題嘛?我個人認為，學習上沒有粗心的說法，我們要和孩子一起找原因，解決問題，給孩子糾正不良習慣的時間，耐心地等待孩子的轉變。
“用心、堅持、負責，才能有良好的狀態”，無論是孩子對待學習還是我們教育孩子，這個理念是互通的。請讓我們與孩子共成長!沒有壞孩子，只有壞的家長法
家長們對於叛逆青少年年的問題怨聲載道。事實上根本沒有壞孩子只有錯誤的家長法。作為家長，如果你的青少年孩子有問題，你可以從自己身上而不是從孩子身上找到原因。
女兒慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和女兒一起成長。
我和天下所有的母親一樣，從懷胎十月，我就開始計劃著如何做一個合格的母親。可是女兒的成長，還是讓我體會了許多的措手不及和困惑。愛人工作很忙，經常要加班、值班，一星期沒幾頓飯在家吃，面對才年幼的女兒，我有些退縮了，甚至動了想把兒子送到他奶奶家的念頭，但朋友的一句話：“你將就孩子，孩子就會將就你”，徹底了改變自己的想法，咬咬牙開始陪兒子一起成長。
我新舊更替，一路成長歡歌，在這平凡又艱辛的日子裡，女兒長大了。
我女兒從小愛看書，也有很多的興趣愛好，更愛問許多在我看來是莫名其妙的問題。從恐龍、奧特曼，到外星人，他都感興趣；從小蝌蚪到雜交水稻再到三國人物，他都想探究。而且喜愛下棋，對女兒的愛好我從不橫加干涉，只是適時提醒他要學會取捨，學會合理安排時間。
我同時，我想在女兒成長的花季，除了供給他必須的養分外，培養他有一個良好的性情，有一個健康的體魄，有一顆熱愛世界，關愛她人的品質，這些尤為重要。因此，我總會不失不失時機的教育女兒，培養她健全的品性。尤其是一二年級上下學時，是我們母女最開心的時間，女兒會把學校發生的一切，滔滔不絕地告訴我：媽媽，我又得了一朵小紅花，她喜悅；媽媽，今天老師批評錯我了，她委屈；媽媽，我看見高年級學生又欺負我們班同學了，她憤憤不平；媽媽，明天班委，我能當選嗎？她忐忑不安．．．．．．女兒把她接觸和感受的快樂、煩惱、迷惑在第一時間傾訴給我，作為母親，我開始學著幫助孩子應用智慧分析現象，明辨是非，學會解決問題。每次我都讓他說說自己的感受，是怎麼做的？有沒有更好的解決辦法？鼓勵他、安慰他，幫他想辦法、找對策，和他共享喜悅和煩惱。
讓我欣慰的是女兒回報了我許多意料之外的喜悅。
第一次參加小學奧數競賽，我有點緊張，手心裡全是汗，因為我希望女兒從此信心百倍。可是女兒卻伸出小手，安慰我說：“媽媽，我能行！”
女兒第一次寫看圖作文，面對著圖上有山，有水，有花草動物的一幅圖。她欣然寫下了《夏天帶給我們的禮物》，單是題目就讓我望塵莫及。兒子慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和兒子一起成長。
在孩子成長中總因為生活的匆忙，一直沒有靜下心，理性的分析與總結。想借此次學校公眾號徵集家長來稿的機會，做一次落實到紙上的分享。
八年匆匆而過，在旁人眼中，我的孩子是優秀的。但在媽媽心裡，我想說的是“我的孩子一直在努力。”我相信一句話“一個優秀的孩子背後一定是孩子自身不斷努力的結果和父母精力與心血的積累。”努力的孩子不是天生就有，需要培養和教育，而這項艱鉅的任務就落實到了我們父母身上。
每一個健康的新生兒在出生時智力水平基本沒有多大差別，自身能力和習慣在於後期培養。重點我想說一下“閱讀習慣”的養成。此習慣越早養成越好，在今後的學習生涯中也會受益匪淺。當孩子能用表情、情緒、動作和我們互動的時候，這個“閱讀”的行為就要開始了並且要持續不斷到孩子兩歲左右。因為這個時期是孩子腦神經發育最迅速的時期，需要大量的信息或文字刺激孩子的大腦。我們可以在陪孩子的時候一起“共讀”繪本、故事或者孩子單獨玩耍時，我們在一旁讀給孩子聽。在這裡我想強調的一點，我們只要在讀就好，不要過分關注孩子的迴應。因為大量的輸入必定會在孩子的大腦裡留下記憶，到達一定量自然會有輸出，孩子看到繪本就能讀出上面的內容(此處的輸出並不是識字而是記憶)，這樣孩子對書籍就產生了興趣，隨著時間的累積閱讀習慣也就養成了。
接下來說說“學習自主性”。我不太認可幼兒園的教學與管理，所以我的孩子幼兒時期基本都是在家玩耍或者戶外運動。這期間，我會買一些針對左右腦開發的書籍和練習定時定量的佈置給孩子，規範做前與做後的行為習慣。關鍵要持續，每天的某一個時間要做同樣的事情，並且要在規定時間內完成。做不好給孩子指出來並加以改正，不指責，不訓斥。做得好，具體事情具體誇獎，比如做題時你很努力;做事情很認真;做事有始有終等等。(切記誇獎不要太籠統。)往往習慣成自然，進入小學後同樣也會保持下去。
我想談談對“學習成績”的看法。有了好的習慣才能強調成績，否則就是主次顛倒。現今依然實行應試教育，所以我們不得不在意分數，而分數的高低最能直接體現某段時期孩子的學習狀況。總聽到有些家長說，“我家孩子其實都會，就是粗心”。其實這只是孩子為自己找的藉口而已，這只是結果的表象，究其根源還是基礎不紮實，概念不清晰，熟練度不夠，答題能力薄弱。如何應對這樣的現象?生活中我們要勇於改變。建立良好的有規律的生活習慣，注重培養孩子的責任心，具體來講，可以讓孩子適當地分擔一些家務，在做事的過程中引導孩子仔細認真，不將就，不糊弄，做好了表揚鼓勵，做不好重新再來，讓孩子在生活中體會細心的好處。在學習上，我們不要給孩子做“消極暗示”，比如，有些家長一看到孩子試卷的丟分點就抱怨孩子粗心、馬虎，其實靜下心來想想，真的是粗心導致的錯題嘛?我個人認為，學習上沒有粗心的說法，我們要和孩子一起找原因，解決問題，給孩子糾正不良習慣的時間，耐心地等待孩子的轉變。
“用心、堅持、負責，才能有良好的狀態”，無論是孩子對待學習還是我們教育孩子，這個理念是互通的。請讓我們與孩子共成長!沒有壞孩子，只有壞的家長法
家長們對於叛逆青少年年的問題怨聲載道。事實上根本沒有壞孩子只有錯誤的家長法。作為家長，如果你的青少年孩子有問題，你可以從自己身上而不是從孩子身上找到原因。
根據我本人對一個問題少年教育項目的研究，以下是一些錯誤家長法造成問題少年的幾個主要證明：
1）家長和孩子的關係緊張甚至敵對
家長對孩子採取權威制，以命令式的態度對待孩子，對孩子不尊重。緊張的甚至敵對的關係阻礙了家長和孩子之間的溝通。懾於家長的強勢權威，孩子們往往選擇到朋友圏裡去發洩情感，離開家長和父母的控制。
2）父母對孩子的期望過高
父母對孩子過高的期望給孩子造成極度的心理壓力。許多家長期待孩子成就他們自己的夢想成為學校的尖子。家長往往用他們自己的成功標準衡量孩子。當孩子達不到他們的期望時就採取髙壓政策，過分地批評指責，嚴重地打擊了孩子的自信心。後果是，孩子覺得自己沒有用，一無是處，永遠不可能取悅父母並達到父母的要求。
3）太多的批評指摘，太少的表揚鼓勵
在鼓勵下的孩子通常能最大限度地發揮自己的潛力，因為這些孩子對自己充滿自信。如果家長一味地批評指摘孩子的缺點錯誤，孩子的心態會越來越負面，對自己越來越喪失信心，嚴重時孩子會破罐子破摔從此一厥不振。
4）家長往往使用慚愧戰術對待孩子
當孩子有缺點錯誤或者不達到家長要求時，家長往往把孩子推入慚愧陷阱，讓孩子慚愧。家長會擺自己的功勞和對孩子的犧牲來指摘孩子辜負了自己的奉獻而使孩子慚愧懊悔。但這樣做的結果是孩子越來越叛逆因為他們的自我感覺永遠都是負面的。
我本人作為三個孩子的母親曾經犯過以上的種種錯誤使得我其中一個當時16歲的女兒成了問題少年。後來我參加了一系列為問題少年家長舉辦的學習班、工作營。在那裡我字會了從自己身上找女兒犯錯誤的原因。我和女兒一起在問題少年的教育營裡一起學習。當我作岀了改變以後，我們之間的互動變得容易多了。女兒的思想和情商也突飛猛進地提高。經過教育營，女兒，一個逃課離家出走各科不及格的問題少年拿到了高中畢業證書，上了大學，考進了醫學院，現在已經畢業成為了受人尊敬的執照醫生並在美國加州開設了自己的診所。
通過這段經歷和學習，當孩子在家裡或學校有問題的時候，我學會了從自己的家長法上找原因。我的結論是：壞孩子不是天生的，是錯誤的家長法造成的。 歡迎朋友來評論發言