孩子到了叛逆期
週五那天,我在值班。快到下午六點的時候,波仔媽媽給我發信息:波仔又沒有回家,現在天天不著家,幫我問問婷婷,知道他在哪裡玩嗎?
因為我在等地鐵,沒來得及回覆。波仔媽媽電話就打過來了,只聽到她在那頭氣急敗壞地說:最近天天都這樣,找不著人。作業也不做,該怎麼辦啊?
波仔媽媽二胎最近快到預產期了,我叫她先不要急,打波仔的電話,問一問。說不定是跟同學一起玩呢。
憤怒的家長
波仔媽媽說:沒用,他根本不戴電話手錶,感覺就是故意的,故意讓人找不到。
最近波仔媽媽已經好幾次跟我訴苦了,說波仔最近老不聽話了,天天作業不做,人找不到。真心累啊。
上個學期,婷婷和波仔在同一家晚託班,每天他都是八點前就在晚託班做完了作業回家的。相比之下,我家婷婷每天都要做到九點多。那時候,波仔一直是“別人家的孩子”,是我讓婷婷學習的榜樣呢。
波仔媽媽是那種追求完美的人,其實波仔的表現可圈可點,講禮貌,每次見到我,都會主動打招呼;學習主動,每次都會先做完作業再出去找同學玩;而且也會主動幫媽媽做力所能及的家務,雖然是個男孩子,飯後都會幫她洗碗……總之,我覺得對於一個三年級的男生來說,真的是很不錯的啦。可是波仔媽媽還覺得孩子的成績不夠拔尖,每次考試都只是中等水平。
我勸她說,得了吧,誰又能十全十美呢。婷婷雖然是個女孩子,但很多方面還不如波仔呢。我說,波仔有很多優點啊,你要好好鼓勵他。
波仔媽媽不信,說還鼓勵,要更嚴格才行,爭取更進一步。結果,這學期,波仔變了,媽媽說什麼都不聽,甚至逃避,不讓媽媽找到他。媽媽說:這些是你必須遵守的規則;這是你違反規則會得到的懲罰。波仔心裡說:我偏要對著幹,以證明我不是必須按你們說的要求去做。
很顯然,波仔現在進入了叛逆期。叛逆期在百度百科的解釋是:指孩子的獨立意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監護。他們反對父母把自己當小孩子 ,用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。
叛逆期的孩子會有哪些表現呢?
1、 以自我為中心
這時候,孩子會表現得我行我素,我喜歡怎樣就怎樣。也聽不進去別人的勸告,不顧及別人的感受。
比如波仔,他故意外出不戴電話手錶,讓爸爸媽媽找不到他,絲毫不管父母在擔心他。
2、 不喜歡被約束
孩子到了逆反期
其實不只是孩子不喜歡被約束,我們大人同樣是這樣的。所以當父母不停嘮叨的時候,孩子會從內心產生抗拒心理。“你必須把作業做完了才能出去玩。”當家長反覆跟孩子這樣強調,孩子內心產生了逆反,“我偏要玩一會再回來做作業,你能把我怎麼樣?”
孩子跟我們一樣,也是社會人,他們希望得到平等對待,希望受到應有的尊重。他們現在所處的環境,比我們小的時候壓力大很多,比如升學、人際關係等方面的壓力。
這時候,父母老師沒有及時幫助孩子疏導這些壓力,就會激發孩子們潛意識的反抗,從而產生逆反心理。
當孩子有叛逆心理時,家長要怎麼做呢?
1、 尊重孩子
“你必須”、“你應該”、“你懂什麼”諸如此類的話儘量少說,換成“哎喲,你該怎麼辦?”問孩子而不是告訴孩子,以重重的態度讓孩子主動參與進來。
2、 換位思考
孩子考試考砸了,內心已經很難過了。如果父母不分青紅皁白,就是一頓批評,“怎麼回事?怎麼考這麼差?”,對於孩子來說,簡直就是雪上加霜了。如果換成這樣,“這次考試沒考好,你一定很難過吧?”孩子感覺到父母的同情,心裡會好受很多。
3、 鼓勵孩子
被鼓勵的孩子特別自信
美國教育家、兒童心理學家魯道夫·德雷克斯說:孩子需要鼓勵,就像植物需要水。所以,鼓勵是教養孩子最重要的部分。
寫作文一直是婷婷的老大難。昨晚婷婷準備寫作文的時候,看到上次的週記被老師標註了好幾處波浪線的地方,婷婷跟我說:“媽媽,你看,我也能寫比較優美的句子了。”我說:“是啊,進步很大啊,這些句子,我都想不到,而你去想到了。你是怎麼做到的啊?”
婷婷覺得很開心,說要繼續努力呢。這就是鼓勵的作用。老師告訴他們,凡是標註波浪線的地方,都是寫的優美的地方。所以孩子被鼓勵到了。
孩子到了叛逆期,父母也不要當成洪水猛獸。孩子想要的無非就是平等、尊重、歸屬感和價值感。只要我們願意放下高姿態,願意跟孩子建立親密的、平等的關係;允許孩子有自己的想法,相信孩子有獨立處理事情的能力;在他們遇到困難的時候,及時給予支持與鼓勵,讓孩子感受到父母的關愛,孩子很快就能平衡的度過這段叛逆期,成長為一個有責任感的孩子。
今日話題:孩子有叛逆情緒,你是怎麼和孩子溝通的?
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