文|及格奶爸（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）

難得和閨蜜一起聚餐，寶媽們聚在一起談論最多的話題便是孩子了。

沒聊幾句，閨蜜便開始吐槽她家兒子:“你都不知道，我兒子背書有多慢，尤其是背新學的知識。別的孩子20分鐘就背完了，他兩個小時都背不下來。

你說，年紀這麼小就記性這麼差，這可怎麼把成績搞上去啊……”

我問閨蜜:“新學的古詩，你都是怎麼教孩子背啊？”“我都是給他讀一遍，讓他認一認不認識的生字就讓他自己背啊。”閨蜜不假思索地說道。

聽到閨蜜的回答，我心下了然。難怪孩子背東西那麼困難，其實不是孩子記憶力不好，而是家長沒有選對方法。孩子擁有的是具體形象思維，很難在沒有具體形象的情況下去記憶抽象的東西。

​具體形象思維

很多寶媽會問了，什麼是具體形象思維呢？顧名思義就是既具體又形象的東西才會記憶深刻。

三至六歲的幼兒主要憑藉事物的具體形象去理解和記憶，而不是抽象的記憶。它有兩個特點：具體性和形象性。

所謂具體性就是一切都是實際存在的，是看得見摸得著的，是可以具體到個體的。

比如，“樂器”就不如“鋼琴”這個詞具體。

抽象的東西常常讓孩子難以理解。

比如，老師說:“同學們吃飯時間有限，一定要抓緊時間。”可是孩子們孩子慢悠悠的。老師又說:“只有十分鐘吃飯時間。”孩子們就明顯加快了速度，在這裡，“時間有限”不是具體的，“十分鐘”就是一個具體的數字。

另一方面便是思維的形象性，它體現在孩子腦海中對於事物生動的想象。

比如，幼兒的數學題中，總是“紅紅有一個蘋果，又獎勵她一個，那麼紅紅現在有多少個蘋果？”而不是直接問“1+1等於幾”。因為前者是形象的表述，而後者只是抽象的數字。幼兒的課本之所以採用圖畫的形式就是因為孩子更容易記憶具體形象的東西。

幼兒的具體形象思維還有一系列派生的特點

1.經驗性

幼兒的思維通常是在生活中獲得的，是根據長期積累的生活經驗形成的。孩子只能夠根據具體的可以看到的東西來引發思考，他們會拒絕各類沒有發生或者是沒有遇見過的假設場景。

2.擬人性

幼兒的思想都很單純，對待動物和玩具等也總是把他們看成是好朋友，賦予它們人的特點。幼兒經常和他們交談，自行給它們配音。

比如他們經常會說:“花朵掉了一瓣，會很疼的吧”“我的小火車跑哪去了？”也正是由於孩子思維的這一特點，孩子們特別喜歡童話故事。

3.表面性

幼兒多是隻接觸到事物的表象，對本質並沒有深入的瞭解，所以理解也僅僅停於表面。

比如媽媽說:“你看那個孩子笑得跟朵花兒一樣”孩子會問:“哪裡有花？”

而且，幼兒只能理解直接意思，並不能夠聽出“反話”或者是話語中的諷刺意味。媽媽看到窗外的瓢潑大雨阻止了自己出門，說一句:“這天氣可真是好。”孩子會說:“下雨的天氣很好嗎？”

4.片面性

由於孩子不能通過現象看本質，所以孩子對事物沒有一個整體的把握，所理解的通常也是片面的。孩子的世界裡非黑即白，沒有灰色地帶。往往只通過一件事來判斷這是一個好人還是壞人。

5.固定性

因為孩子的具體形象思維限制使得孩子對於事物的認識只停留於已經形成的印象，缺乏應有的思維靈活性。

在平時的生活或者玩耍中，孩子總是“認死理”，比如家長教孩子用橡皮泥捏了一個小雞，那孩子每次玩橡皮泥都會捏小雞的形狀，不會自己探索其他的類型。

孩子的具體形象思維若是運用得當可以幫助孩子更好地理解新鮮事物，家長要學會抓住孩子的這一特點進行培養。

家長應如何巧妙運營兒童的具體形象思維

1.將知識形象化

很多父母說孩子記憶力差主要是因為孩子學習時背知識點很慢，對於新學的知識很難記住。當孩子背東西很慢時就會降低學習效率，所以家長為此很著急，畢竟記憶力對於孩子的學習能力起著很大的作用。

若是孩子存在這樣的情況，家長不妨試一試將知識形象化。其實孩子並非記憶力不好，而是抽象思維不強。

比如，在孩子背古詩時，家長可以把詩擴展開來，根據詩裡的意境編一個故事，這樣可以在孩子的腦海中形成一個連貫的畫面，對於記憶更為有利。

​2.記憶強度要適當，維護孩子的自信心

每個年齡段的孩子都有相應的適宜的記憶強度，家長不要因為想要孩子變得更加優秀就令孩子超負荷地學習並背誦大量的知識。

超出了孩子的能力範圍孩子就很難完成，孩子若是完不成任務內心就會有挫敗感，削弱自信心。

所以，在通過巧妙的學習方法幫助孩子記憶的同時還要注意記憶的強度，這樣才能使孩子的具體形象思維得到最大程度的發揮。

​3.選擇適合的提問方式

在提問孩子時，若孩子有時候答不上來，家長不要基於知識點進行提示，而應基於孩子的經驗，在此基礎上進行提示。

因為孩子是以具體形象思維為特點，若是能夠基於經驗進行提示則會收到更好的效果。

4.充滿智慧的評價

家長在評價孩子時要選擇正確的評價方式，不要因為孩子犯了錯就去否定孩子。

若是因為孩子做不好一件事情就否定孩子的能力，說孩子不聰明。那麼孩子就會因為怕犯錯而拒絕去學習新的東西，進行新的挑戰。

在孩子完成一件事後一定要學會誇讚孩子，“你已經很棒了”“真聰明”此類的話語會讓孩子學習新知識時更有動力。

5.注重調動感官的參與豐富幼兒的認知

形象思維離不開感覺器官的參與。只有通過感官來接受外界信息才能夠傳遞給大腦形成形象思維。

例如耳朵來辨別聲音、眼睛分辨色彩、鼻子區分氣味、嘴巴嘗試味道。通過這些感官的協同作用才能夠對事物形成更為完整、全面的認知。

所以，注意在孩子接受新事物時，讓孩子利用感官去認識，例如先觀察物體的形狀結構，再嗅一下有無刺激氣味等。

​形象思維是幼兒的主要思維特點，它是人們所具有的一種重要的思維形式，在生活中人們總會不知不覺地在很多方面利用形象思維進行思考。所以，對於孩子記憶力不好，家長可充分利用孩子形象思維的特點來提高孩子記憶力和理解能力。

今日互動：各位家長家的孩子背古詩困難嗎？歡迎評論區留言分享。

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