幼小銜接，就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。
幼小銜接的核心是怎樣讓孩子有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面順利適應小學生活。
幼小銜接是需要幼兒園、小學以及家長共同做好的一項工作。尤其是家長在其中起到非常重要的作用。實際上，每個孩子不僅擁有自己的特點，更顯示出他所在家庭和家長的特點。這一點在融入新環境的過程中更為明顯。孩子會在初入學的時候顯示出學習和適應性上的差異和差距，而適應學校生活的快與慢、心理反應的輕與重，與孩子之前的生活環境有很大關係，與家長是否能夠積極配合學校，是否能夠及時轉變角色有很大關係。幼升小不僅依靠孩子改變和學校教育，更考驗的是家長的成長和教育能力的提高。
幼小銜接，就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。
幼小銜接的核心是怎樣讓孩子有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面順利適應小學生活。
幼小銜接是需要幼兒園、小學以及家長共同做好的一項工作。尤其是家長在其中起到非常重要的作用。實際上，每個孩子不僅擁有自己的特點，更顯示出他所在家庭和家長的特點。這一點在融入新環境的過程中更為明顯。孩子會在初入學的時候顯示出學習和適應性上的差異和差距，而適應學校生活的快與慢、心理反應的輕與重，與孩子之前的生活環境有很大關係，與家長是否能夠積極配合學校，是否能夠及時轉變角色有很大關係。幼升小不僅依靠孩子改變和學校教育，更考驗的是家長的成長和教育能力的提高。
那麼，做好幼小銜接家長需要做哪些準備呢？
1. 幫助孩子，降低孩子入學的焦慮感。
進入小學後，和幼兒園的學習與生活方式有了明顯的不同。這種不同，一方面使孩子感到新奇，另一方面又不可避免地給孩子帶來壓力。作為家長，要想辦法讓孩子緩解這種焦慮：家長可以提前帶孩子到學校看看，儘快地讓孩子熟悉小學的環境、學習方式和學習節奏。可以給兒童講講小學裡面發生的趣事，進入小學以後，可以認識更多的同學和朋友，可以學習更多有用的知識，學會更多好玩的遊戲。使兒童對小學充滿好奇心和探究慾望。當孩子認為學校生活是快樂的，對學校生活充滿嚮往的時候，焦慮感自然會煙消雲散。
特別要指出的是，一些孩子對家長有過分的依賴，離開家到學校去會很不適應，尤其是到小學去。和幼兒園不同的是，小學對孩子的紀律管束上更加嚴格，這會讓一些孩子很不適應。每年開學後的幾周裡，小學的教室外面都會有個別不願進教室的孩子，或者乾脆在校園外面扯著家長的衣袖不願進校園的孩子。對於即將走進校園的孩子，家長要有意識地訓練孩子一天中離開父母一段時間，並訓練孩子在家裡能夠堅持坐下來一段時間的能力，為入學做好準備。
幼小銜接，就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。
幼小銜接的核心是怎樣讓孩子有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面順利適應小學生活。
幼小銜接是需要幼兒園、小學以及家長共同做好的一項工作。尤其是家長在其中起到非常重要的作用。實際上，每個孩子不僅擁有自己的特點，更顯示出他所在家庭和家長的特點。這一點在融入新環境的過程中更為明顯。孩子會在初入學的時候顯示出學習和適應性上的差異和差距，而適應學校生活的快與慢、心理反應的輕與重，與孩子之前的生活環境有很大關係，與家長是否能夠積極配合學校，是否能夠及時轉變角色有很大關係。幼升小不僅依靠孩子改變和學校教育，更考驗的是家長的成長和教育能力的提高。
那麼，做好幼小銜接家長需要做哪些準備呢？
1. 幫助孩子，降低孩子入學的焦慮感。
進入小學後，和幼兒園的學習與生活方式有了明顯的不同。這種不同，一方面使孩子感到新奇，另一方面又不可避免地給孩子帶來壓力。作為家長，要想辦法讓孩子緩解這種焦慮：家長可以提前帶孩子到學校看看，儘快地讓孩子熟悉小學的環境、學習方式和學習節奏。可以給兒童講講小學裡面發生的趣事，進入小學以後，可以認識更多的同學和朋友，可以學習更多有用的知識，學會更多好玩的遊戲。使兒童對小學充滿好奇心和探究慾望。當孩子認為學校生活是快樂的，對學校生活充滿嚮往的時候，焦慮感自然會煙消雲散。
特別要指出的是，一些孩子對家長有過分的依賴，離開家到學校去會很不適應，尤其是到小學去。和幼兒園不同的是，小學對孩子的紀律管束上更加嚴格，這會讓一些孩子很不適應。每年開學後的幾周裡，小學的教室外面都會有個別不願進教室的孩子，或者乾脆在校園外面扯著家長的衣袖不願進校園的孩子。對於即將走進校園的孩子，家長要有意識地訓練孩子一天中離開父母一段時間，並訓練孩子在家裡能夠堅持坐下來一段時間的能力，為入學做好準備。
2.相信孩子的適應能力，學會放手。
在幼兒園期間，因為孩子小，家長對孩子是百般呵護，很多事情都是包辦代替。孩子小，這也在情理之中。可是，當孩子步入小學之後，就要逐步地走向獨立。如果家長始終對孩子不放心，事事仍然是替孩子做，孩子就很難獲得成長。進入小學之後，孩子的思維能力和學習能力都在不斷的提高，家長不要過分擔心孩子在學校中能否吃好飯、是否認真學習、能否處理好同伴之間的關係等。同時作為家長，遇到孩子的學習或者和同學相處時出現的小狀況，不能著急，此刻，要首先給孩子更多的鼓勵，要教會孩子和老師、同學溝通，嘗試自己解決問題。
當然，這裡並不是說對孩子撒手不管，什麼事都交給孩子處理，而是要教給方法，讓他處理一些力所能及的事。對於一個孩子來說，走進小學校園，最重要的是先做好三件事：一是學會保護自己（遇到問題會找老師或同學處理）；二是交到好朋友；三是喜歡上學校，喜歡上學習。做好這三件事，關鍵是“自主”意識的培養，當孩子慢慢地學會自己能處理一些問題，“我長大了”的成就感才會更強烈，成長得也會更快。
此外，一些孩子力所能及的事務性工作，也要放手給孩子幹。比如，孩子的書包要讓孩子自己整理，第二天上學要用的文具要學會自己收到書包裡。要學會用削筆刀削鉛筆等。
3. 與老師一起，教育孩子懂得規則。
從入學開始，孩子就要遵守學校的規則。比如，上學不能遲到，按時完成老師佈置的學習任務等。一些孩子經常遲到，原因可能主要不在孩子身上，而在家長身上。家長切莫把這些當成小問題，要知道它會改變老師、班上同學對孩子的基本看法，從而影響到孩子在全班的形象、人際關係等。
遇到孩子不能遵守學校規則的問題，老師一般都會主動和家長溝通。對此，家長一定要給予理解和支持。要知道，在教育孩子這件事上，老師和家長的目標是完全一致的。老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關係，卻願意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的“外人”。如果老師反映的問題不能得到家長的支持。比如上面所說的孩子上學遲到的問題，老師說了多次，依然如此。可能就會讓老師對孩子和家長失去信心。
說到規則，還有很重要的一點就是“上課遵守紀律”。現在有一些家長看了一些教育類的書籍後，認為孩子的自由成長最重要，所以對學校在紀律上對孩子的約束持不同意見。可是，大家想一想，孩子在幼兒園的時候每個班也就20多人，到了小學一個班50多人，有一些地區的班額甚至達到70人以上。如果沒有紀律的約束，課堂學習的效果怎麼能夠得到保證？如果家長能夠讓孩子儘快地適應這種大集體的生活，學會遵守課堂規則，對他的發展也是十分有利的。
幼小銜接，就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。
幼小銜接的核心是怎樣讓孩子有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面順利適應小學生活。
幼小銜接是需要幼兒園、小學以及家長共同做好的一項工作。尤其是家長在其中起到非常重要的作用。實際上，每個孩子不僅擁有自己的特點，更顯示出他所在家庭和家長的特點。這一點在融入新環境的過程中更為明顯。孩子會在初入學的時候顯示出學習和適應性上的差異和差距，而適應學校生活的快與慢、心理反應的輕與重，與孩子之前的生活環境有很大關係，與家長是否能夠積極配合學校，是否能夠及時轉變角色有很大關係。幼升小不僅依靠孩子改變和學校教育，更考驗的是家長的成長和教育能力的提高。
那麼，做好幼小銜接家長需要做哪些準備呢？
1. 幫助孩子，降低孩子入學的焦慮感。
進入小學後，和幼兒園的學習與生活方式有了明顯的不同。這種不同，一方面使孩子感到新奇，另一方面又不可避免地給孩子帶來壓力。作為家長，要想辦法讓孩子緩解這種焦慮：家長可以提前帶孩子到學校看看，儘快地讓孩子熟悉小學的環境、學習方式和學習節奏。可以給兒童講講小學裡面發生的趣事，進入小學以後，可以認識更多的同學和朋友，可以學習更多有用的知識，學會更多好玩的遊戲。使兒童對小學充滿好奇心和探究慾望。當孩子認為學校生活是快樂的，對學校生活充滿嚮往的時候，焦慮感自然會煙消雲散。
特別要指出的是，一些孩子對家長有過分的依賴，離開家到學校去會很不適應，尤其是到小學去。和幼兒園不同的是，小學對孩子的紀律管束上更加嚴格，這會讓一些孩子很不適應。每年開學後的幾周裡，小學的教室外面都會有個別不願進教室的孩子，或者乾脆在校園外面扯著家長的衣袖不願進校園的孩子。對於即將走進校園的孩子，家長要有意識地訓練孩子一天中離開父母一段時間，並訓練孩子在家裡能夠堅持坐下來一段時間的能力，為入學做好準備。
2.相信孩子的適應能力，學會放手。
在幼兒園期間，因為孩子小，家長對孩子是百般呵護，很多事情都是包辦代替。孩子小，這也在情理之中。可是，當孩子步入小學之後，就要逐步地走向獨立。如果家長始終對孩子不放心，事事仍然是替孩子做，孩子就很難獲得成長。進入小學之後，孩子的思維能力和學習能力都在不斷的提高，家長不要過分擔心孩子在學校中能否吃好飯、是否認真學習、能否處理好同伴之間的關係等。同時作為家長，遇到孩子的學習或者和同學相處時出現的小狀況，不能著急，此刻，要首先給孩子更多的鼓勵，要教會孩子和老師、同學溝通，嘗試自己解決問題。
當然，這裡並不是說對孩子撒手不管，什麼事都交給孩子處理，而是要教給方法，讓他處理一些力所能及的事。對於一個孩子來說，走進小學校園，最重要的是先做好三件事：一是學會保護自己（遇到問題會找老師或同學處理）；二是交到好朋友；三是喜歡上學校，喜歡上學習。做好這三件事，關鍵是“自主”意識的培養，當孩子慢慢地學會自己能處理一些問題，“我長大了”的成就感才會更強烈，成長得也會更快。
此外，一些孩子力所能及的事務性工作，也要放手給孩子幹。比如，孩子的書包要讓孩子自己整理，第二天上學要用的文具要學會自己收到書包裡。要學會用削筆刀削鉛筆等。
3. 與老師一起，教育孩子懂得規則。
從入學開始，孩子就要遵守學校的規則。比如，上學不能遲到，按時完成老師佈置的學習任務等。一些孩子經常遲到，原因可能主要不在孩子身上，而在家長身上。家長切莫把這些當成小問題，要知道它會改變老師、班上同學對孩子的基本看法，從而影響到孩子在全班的形象、人際關係等。
遇到孩子不能遵守學校規則的問題，老師一般都會主動和家長溝通。對此，家長一定要給予理解和支持。要知道，在教育孩子這件事上，老師和家長的目標是完全一致的。老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關係，卻願意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的“外人”。如果老師反映的問題不能得到家長的支持。比如上面所說的孩子上學遲到的問題，老師說了多次，依然如此。可能就會讓老師對孩子和家長失去信心。
說到規則，還有很重要的一點就是“上課遵守紀律”。現在有一些家長看了一些教育類的書籍後，認為孩子的自由成長最重要，所以對學校在紀律上對孩子的約束持不同意見。可是，大家想一想，孩子在幼兒園的時候每個班也就20多人，到了小學一個班50多人，有一些地區的班額甚至達到70人以上。如果沒有紀律的約束，課堂學習的效果怎麼能夠得到保證？如果家長能夠讓孩子儘快地適應這種大集體的生活，學會遵守課堂規則，對他的發展也是十分有利的。
4. 陪孩子一起，養成愛閱讀的習慣。
對於小學生來說，學習成績並不是最主要的，尤其是對於一二年級的孩子來說。比成績更重要的是學習的習慣，比如朗讀的習慣、寫字的習慣、認真完成作業的習慣、堅持課外閱讀的習慣等。習慣好的，成績自然好。
在這諸多習慣中，閱讀的習慣最為重要。家長如果能夠每天陪伴孩子，和孩子一起讀半個小時的繪本故事，聽孩子講講他喜歡的故事，這對孩子的即將到來的小學學習將是非常有用的。
上小學對孩子來說是一件大事情。儘快地幫助孩子實現身份的轉變，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣，這是每一位新生家長最需要做的事情。
願每一個孩子都愛上學校、學上學習！