暑假隨著高溫正式來臨了，對孩子們來說，暑期補課成為一個跨不過去的大山。
近日，一名深耕教育行業數十年的老教師一句話爆紅網絡：
“孩子可以成績爛，但千萬不要送培訓機構學習”，這句話難道有什麼深意嗎？
面對家長們的詢問，老教師始終只有一個意見：不建議去補課。
難道去補課還有什麼見不得人的事情嗎？
原來，現在社會上大部分補課機構，補課方式大多是“填鴨式”教育，一股腦的公式填進孩子們的腦海，很大程度上限制了學生的發散思維與創造力，往往提升了成績限制了成長。
這也是老教師一直反對補課的原因所在。
老教師為我們舉了個例子，是她從教多年來最典型的案例。
她的一名同事的女兒，同小學時就一直是班中的學霸，每次考試都穩居班級前三，基本上不存在滑榜的可能，所有人都羨慕的問她的學習方法，她說，她很少去玩，基本上所有的時間都在學習，上課學習，下課學習，放假去補課，努力，是她考高分的關鍵！
中考後，這個女孩成功進入全縣重點高中，但進入高中後，她的成績卻飛速下滑，最後連續復讀了兩年，依舊沒考上想上的985大學。
難道努力學習已經不是最適合的學習方法了嗎？那為什麼衡水中學的軍事化管理能教出那麼多的狀元？還是說她不是人才？
其實都不是，用老教師的話就是：不要壓制自己的創造力，成長期要有充足的時間培養自己的興趣愛好，死記硬背固然可行，但不是最合適的學習方法，高考要的是結果，但學習期間重要的是過程。
老教師最後一句話點醒了大家：若學習只要最後的結果，而不去深究其中緣由，那麼學了等於沒學，因為不學習，可以有充足的時間發散思維，而死記硬背，則限制了大腦成長，不利於後期舉一反三。
那麼是不是隻要不學習就好，不給孩子補課就萬事大吉了？
其實不然，暑假期間固在引導，成長期的孩子，自制力比較差，很容易因貪玩養成不良的學習習慣，例如沉迷遊戲、熬夜、打架等等。
家長要合理引導，讓孩子對學習有個正確認知，告訴他如何思索問題，探究事物的起因、經過與結果，而不是最終的行而似之。舉個例子就是一個數學公式，公式不是重點，重點是共識的邏輯，知道這個形式的發展過程，就有了最終結果。
正如今年的高考狀元楊晨煜，面對記者的詢問，他是這樣回答的：“我小時候幾乎沒有上過補習班。課外的競賽學校有專門的培訓，不會自己去補習。”
而他對於自己能夠取得如此高的分數，有如下總結：
1. 每名同學要根據自己的特點，總結出一套適用於自己的，效果好且掌握基礎知識的學習方法。
2. 第二點就是善於總結，高中時期有大量的考試與練習，他都一一歸納整理，形成自己的學習思路。
3. 自律，是取得高分的關鍵。楊晨煜對時間安排極為合理，他對學習有著嚴格的時間安排，每個月的學習重點都有規劃，並且還定下任務進行監控。
4. 愛好廣泛。楊晨煜的班主任對楊能取得如此成績認為理所當然，楊晨煜擅長籃球、足球，會畫畫，懂書法，這樣的楊晨煜有著遠超同齡人的情商，他善於交際，樂於溝通，和老師同學們相處十分融洽。
無獨有偶，今年另一位明星才女武亦姝同樣優秀，在上海高考滿分660分的情況下，她以超高分613分跨國清華錄取分數線，據悉，武亦姝小時候非常貪玩，那她是如何在高考的獨木橋上順利通過呢？
首先，武亦姝有個十分優秀的家庭，相信大家都瞭解過，她的家庭教育方式就是：陪著孩子一起成長，武亦姝的爸爸每天下午4：30分就不再玩手機，而是把時間給了孩子，同時，她的爸媽開了一家詩詞會館，給孩子最好的成長環境。
那麼看到這裡，相信很多閱讀者都有了一個感受，那就是真正的學霸，並不是死記硬背得來的，這樣的方式，哪怕進入了大學，也將淹沒在大學的人山人海中。
所以，考試重結果，但學習過程不要過於看重分數，當孩子回家後，很多家長都會問：孩子啊，這次考了多少分呀！老教師對此提出，不要把“拿高分”掛在嘴邊，這樣會導致孩子只看重分，最後甚至會厭惡學習，長此以往不利於成長，尤其是短時間內的大量補習，成績雖有提高，但只是暫時的。
引導孩子養成良好的學習習慣才是關鍵，這遠比死記硬背適合。
補習班則不然，補習班的宣傳噱頭就是：一個暑假提分多少多少。
這樣從小就填鴨式學習，真的不合適，孩子根本養不出好的學習習慣，不會主動思索為什麼是這樣的。
補習班，對成長期的孩子來說，就是思想枷鎖，讓孩子不再具備獨立思考的能力，不再有探索事物本質的興趣。
這樣的補習班，真的不能上。