文|育兒喇叭花（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
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宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
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宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
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宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
01孩子生來獨特，但卻不會完美
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。
在基因的演化過程中，每一個人作為獨立的個體都會有著與眾不同的地方。家長要學會用辯證的眼光、科學的方式去對待孩子的不一致、不完美。
孩子除了在身體、認知、語言、能力等方面各有差異外，在精神層面也會千差萬別。他人理解的事情，自己的孩子未必能明白；他人感受到的變化，自己的孩子也許仍然懵懵懂懂。
家長不論從身體條件還是腦部發育或者是學習技能方面，都應該對自己的孩子秉持開放、接納、包容的姿態。
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宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
01孩子生來獨特，但卻不會完美
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。
在基因的演化過程中，每一個人作為獨立的個體都會有著與眾不同的地方。家長要學會用辯證的眼光、科學的方式去對待孩子的不一致、不完美。
孩子除了在身體、認知、語言、能力等方面各有差異外，在精神層面也會千差萬別。他人理解的事情，自己的孩子未必能明白；他人感受到的變化，自己的孩子也許仍然懵懵懂懂。
家長不論從身體條件還是腦部發育或者是學習技能方面，都應該對自己的孩子秉持開放、接納、包容的姿態。
△△△△
孩子在沒有任何選擇權利的情況下，降生在了當前的家庭當中，從他們出生那一刻開始，就保持著對父母全身心的愛和需要，如果家長用嫌棄、指責、辱罵來傷害他們，最終毀掉的是彼此的人生。
02父母無法接受孩子的不完美會令孩子變得敏感脆弱
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾收到過不少家長質疑孩子的留言，她說，做家長應該從改變自己開始。
在這些留言當中，有一位屢次打罵孩子的信佛媽媽，她對孩子要求異常嚴格，哪怕孩子的功課一直在90分以上，也無法令她滿意。
這位媽媽在自述當中談到，她熱衷於考各種證書和深造，對外人熱情慈悲，甚至以德報怨，可唯獨對女兒從小不喜，大了厭煩。於是，母女關係十分糟糕，女兒不僅敏感，而且越大越有暴力傾向，和她時常怒火相對。
可見，父母認為孩子的言行不合心意、不如己願、不夠完美，就會延伸出太多的對抗情緒。作為大多數時間都以強勢姿態佔據主動地位的成年人，對孩子的壓制在無形間愈演愈烈。
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宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
01孩子生來獨特，但卻不會完美
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。
在基因的演化過程中，每一個人作為獨立的個體都會有著與眾不同的地方。家長要學會用辯證的眼光、科學的方式去對待孩子的不一致、不完美。
孩子除了在身體、認知、語言、能力等方面各有差異外，在精神層面也會千差萬別。他人理解的事情，自己的孩子未必能明白；他人感受到的變化，自己的孩子也許仍然懵懵懂懂。
家長不論從身體條件還是腦部發育或者是學習技能方面，都應該對自己的孩子秉持開放、接納、包容的姿態。
△△△△
孩子在沒有任何選擇權利的情況下，降生在了當前的家庭當中，從他們出生那一刻開始，就保持著對父母全身心的愛和需要，如果家長用嫌棄、指責、辱罵來傷害他們，最終毀掉的是彼此的人生。
02父母無法接受孩子的不完美會令孩子變得敏感脆弱
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾收到過不少家長質疑孩子的留言，她說，做家長應該從改變自己開始。
在這些留言當中，有一位屢次打罵孩子的信佛媽媽，她對孩子要求異常嚴格，哪怕孩子的功課一直在90分以上，也無法令她滿意。
這位媽媽在自述當中談到，她熱衷於考各種證書和深造，對外人熱情慈悲，甚至以德報怨，可唯獨對女兒從小不喜，大了厭煩。於是，母女關係十分糟糕，女兒不僅敏感，而且越大越有暴力傾向，和她時常怒火相對。
可見，父母認為孩子的言行不合心意、不如己願、不夠完美，就會延伸出太多的對抗情緒。作為大多數時間都以強勢姿態佔據主動地位的成年人，對孩子的壓制在無形間愈演愈烈。
△△△△
最終，在父母嫌棄的眼光中、漠視的態度下、暴力的言行裡成長起來的孩子，心靈受到的傷害，終身難以撫平。
03父母如何正確對待孩子的不完美
尹建莉說，父母"一念之差"，養出的孩子將"千差萬別"。
如何正確接納孩子、包容孩子、理解他們的言行和思維模式，允許他們犯錯和逐步成長，是各位家長需要認真思考的課題。
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宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
01孩子生來獨特，但卻不會完美
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。
在基因的演化過程中，每一個人作為獨立的個體都會有著與眾不同的地方。家長要學會用辯證的眼光、科學的方式去對待孩子的不一致、不完美。
孩子除了在身體、認知、語言、能力等方面各有差異外，在精神層面也會千差萬別。他人理解的事情，自己的孩子未必能明白；他人感受到的變化，自己的孩子也許仍然懵懵懂懂。
家長不論從身體條件還是腦部發育或者是學習技能方面，都應該對自己的孩子秉持開放、接納、包容的姿態。
△△△△
孩子在沒有任何選擇權利的情況下，降生在了當前的家庭當中，從他們出生那一刻開始，就保持著對父母全身心的愛和需要，如果家長用嫌棄、指責、辱罵來傷害他們，最終毀掉的是彼此的人生。
02父母無法接受孩子的不完美會令孩子變得敏感脆弱
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾收到過不少家長質疑孩子的留言，她說，做家長應該從改變自己開始。
在這些留言當中，有一位屢次打罵孩子的信佛媽媽，她對孩子要求異常嚴格，哪怕孩子的功課一直在90分以上，也無法令她滿意。
這位媽媽在自述當中談到，她熱衷於考各種證書和深造，對外人熱情慈悲，甚至以德報怨，可唯獨對女兒從小不喜，大了厭煩。於是，母女關係十分糟糕，女兒不僅敏感，而且越大越有暴力傾向，和她時常怒火相對。
可見，父母認為孩子的言行不合心意、不如己願、不夠完美，就會延伸出太多的對抗情緒。作為大多數時間都以強勢姿態佔據主動地位的成年人，對孩子的壓制在無形間愈演愈烈。
△△△△
最終，在父母嫌棄的眼光中、漠視的態度下、暴力的言行裡成長起來的孩子，心靈受到的傷害，終身難以撫平。
03父母如何正確對待孩子的不完美
尹建莉說，父母"一念之差"，養出的孩子將"千差萬別"。
如何正確接納孩子、包容孩子、理解他們的言行和思維模式，允許他們犯錯和逐步成長，是各位家長需要認真思考的課題。
★不要以他人的標準來要求自己的孩子
父母眼中的"別人的娃永遠是最好的"與孩子眼中的"別人家的飯永遠是最香的"是大多數家庭都遇到過的狀況。與成年人不同的是，孩子眼中的別人家的飯最香，往往是基於夥伴效應。而家長則是出於虛榮心。
5歲半的玲子是個特別體貼的小女孩，每天媽媽快回到家前，她都把媽媽的拖鞋擺放在門口，在媽媽的杯子裡倒上涼開水，把媽媽的家居服放在她能看見的地方。
可是媽媽對這些都視而不見，總是一進門就詢問玲子：今天作業寫得如何？認了幾個字？鋼琴彈了沒有？
一旦玲子的回答讓媽媽不滿意，就要挨訓，媽媽總說，樑阿姨家的寶貝比你還小，現在都會唱英語歌曲了；林伯伯家的兒子才7歲，就獲得了珠心算全市比賽的第一名……
玲子在媽媽日一復一日的打擊下，功課越發沒有成效——每天也在練琴，卻毫無長進，習字本用完了好幾個，字仍然沒能記住。
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可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
01孩子生來獨特，但卻不會完美
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。
在基因的演化過程中，每一個人作為獨立的個體都會有著與眾不同的地方。家長要學會用辯證的眼光、科學的方式去對待孩子的不一致、不完美。
孩子除了在身體、認知、語言、能力等方面各有差異外，在精神層面也會千差萬別。他人理解的事情，自己的孩子未必能明白；他人感受到的變化，自己的孩子也許仍然懵懵懂懂。
家長不論從身體條件還是腦部發育或者是學習技能方面，都應該對自己的孩子秉持開放、接納、包容的姿態。
△△△△
孩子在沒有任何選擇權利的情況下，降生在了當前的家庭當中，從他們出生那一刻開始，就保持著對父母全身心的愛和需要，如果家長用嫌棄、指責、辱罵來傷害他們，最終毀掉的是彼此的人生。
02父母無法接受孩子的不完美會令孩子變得敏感脆弱
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾收到過不少家長質疑孩子的留言，她說，做家長應該從改變自己開始。
在這些留言當中，有一位屢次打罵孩子的信佛媽媽，她對孩子要求異常嚴格，哪怕孩子的功課一直在90分以上，也無法令她滿意。
這位媽媽在自述當中談到，她熱衷於考各種證書和深造，對外人熱情慈悲，甚至以德報怨，可唯獨對女兒從小不喜，大了厭煩。於是，母女關係十分糟糕，女兒不僅敏感，而且越大越有暴力傾向，和她時常怒火相對。
可見，父母認為孩子的言行不合心意、不如己願、不夠完美，就會延伸出太多的對抗情緒。作為大多數時間都以強勢姿態佔據主動地位的成年人，對孩子的壓制在無形間愈演愈烈。
△△△△
最終，在父母嫌棄的眼光中、漠視的態度下、暴力的言行裡成長起來的孩子，心靈受到的傷害，終身難以撫平。
03父母如何正確對待孩子的不完美
尹建莉說，父母"一念之差"，養出的孩子將"千差萬別"。
如何正確接納孩子、包容孩子、理解他們的言行和思維模式，允許他們犯錯和逐步成長，是各位家長需要認真思考的課題。
★不要以他人的標準來要求自己的孩子
父母眼中的"別人的娃永遠是最好的"與孩子眼中的"別人家的飯永遠是最香的"是大多數家庭都遇到過的狀況。與成年人不同的是，孩子眼中的別人家的飯最香，往往是基於夥伴效應。而家長則是出於虛榮心。
5歲半的玲子是個特別體貼的小女孩，每天媽媽快回到家前，她都把媽媽的拖鞋擺放在門口，在媽媽的杯子裡倒上涼開水，把媽媽的家居服放在她能看見的地方。
可是媽媽對這些都視而不見，總是一進門就詢問玲子：今天作業寫得如何？認了幾個字？鋼琴彈了沒有？
一旦玲子的回答讓媽媽不滿意，就要挨訓，媽媽總說，樑阿姨家的寶貝比你還小，現在都會唱英語歌曲了；林伯伯家的兒子才7歲，就獲得了珠心算全市比賽的第一名……
玲子在媽媽日一復一日的打擊下，功課越發沒有成效——每天也在練琴，卻毫無長進，習字本用完了好幾個，字仍然沒能記住。
△△△△
在日常生活當中，很多家長的對比都是沒有意義的，自家孩子如何，別人家的孩子如何，對比的是結果，卻沒有了解期間的過程。
也許人家的孩子鋼琴六級，是每天練習超過5個小時的結果；也許人家的孩子總考高分，是從小就接受了律己的培養……
用他人的標準來要求自己的孩子本身就失卻了公允，對孩子更是一種傷害。
★沒有完美的人只有努力的事
世界上根本沒有完美無缺的人，每個人都有自己的優勢和不足之處。家長要允許孩子不完美，幫助孩子努力改善，這才是科學的教養方式。
每當在要求孩子達到什麼標準時，請先回想自己這個年紀是什麼情況？每當孩子做了讓大人不滿意甚至是氣惱的事情時，嘗試站在孩子的角度去看待完成這件事的難度。
幫助孩子成為完美的人是不顯示的，引導孩子不放棄，勤努力，才是讓孩子今後更好地獨立生存的基礎。
文|育兒喇叭花（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
宋代著名詞人蘇軾的《水調歌頭》有句很多人耳熟能詳的詞句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
可見，很多缺憾都是人力所不能扭轉的，這樣的事從古到今無法改變，不論是在自然界還是在社會層面，亦或是家庭教育中。
在我們周圍，有的家長對孩子唉聲嘆氣、暴跳如雷、無奈放棄等，大多都源自於對他們的要求完美。用成年人的標準去衡量孩子的言行，不僅給孩子造成無形的壓力，更讓自己著急上火，破壞了親子關係。
"你別做了，這半天也做不好，還弄得到處都是，我才收拾乾淨的桌子，又要重複。"蕉蕉的媽媽氣惱地打斷正在玩拼豆豆的女兒。
由於手眼協調能力還在完善，4歲的蕉蕉在拼豆豆的過程中，經常因為拿不穩，把材料掉的到處都是。
蕉蕉委屈地看著媽媽，她已經很努力去做了，她還嘗試給這朵小花搭配了紫色的花心呢。可是媽媽的喝止，讓蕉蕉一下不知所措。
"愣著幹嘛，讓你別做了，還不趕緊收拾乾淨。"媽媽不耐煩的聲音又傳來，蕉蕉的手一抖，把剛才拼了三分之一的材料，全部弄到了地上。
"真是沒用，一邊去，我來弄。"蕉蕉媽媽氣急敗壞地吼了一聲。
不論出於何種原因，家長對孩子的態度才是傷害他們最深的利器。
蕉蕉媽媽以自己的標準衡量4歲的女兒，覺得她必須又快又準，否則就是錯，卻忽略了這個年紀的孩子，本身各項技能都處於發育時期，成年人輕而易舉的事情，對他們來講，將困難重重，需要不斷的練習才能實現。
《兒童心理學》一書中提到，越來越多的研究證據表明，無論積極或消極，都對兒童的腦發育以及他們的終身健康有著關鍵性影響。
所以，培養健康發展的孩子，需要家長不停地反思自己的教育模式，瞭解孩子的成長特徵。
01孩子生來獨特，但卻不會完美
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。
在基因的演化過程中，每一個人作為獨立的個體都會有著與眾不同的地方。家長要學會用辯證的眼光、科學的方式去對待孩子的不一致、不完美。
孩子除了在身體、認知、語言、能力等方面各有差異外，在精神層面也會千差萬別。他人理解的事情，自己的孩子未必能明白；他人感受到的變化，自己的孩子也許仍然懵懵懂懂。
家長不論從身體條件還是腦部發育或者是學習技能方面，都應該對自己的孩子秉持開放、接納、包容的姿態。
△△△△
孩子在沒有任何選擇權利的情況下，降生在了當前的家庭當中，從他們出生那一刻開始，就保持著對父母全身心的愛和需要，如果家長用嫌棄、指責、辱罵來傷害他們，最終毀掉的是彼此的人生。
02父母無法接受孩子的不完美會令孩子變得敏感脆弱
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾收到過不少家長質疑孩子的留言，她說，做家長應該從改變自己開始。
在這些留言當中，有一位屢次打罵孩子的信佛媽媽，她對孩子要求異常嚴格，哪怕孩子的功課一直在90分以上，也無法令她滿意。
這位媽媽在自述當中談到，她熱衷於考各種證書和深造，對外人熱情慈悲，甚至以德報怨，可唯獨對女兒從小不喜，大了厭煩。於是，母女關係十分糟糕，女兒不僅敏感，而且越大越有暴力傾向，和她時常怒火相對。
可見，父母認為孩子的言行不合心意、不如己願、不夠完美，就會延伸出太多的對抗情緒。作為大多數時間都以強勢姿態佔據主動地位的成年人，對孩子的壓制在無形間愈演愈烈。
△△△△
最終，在父母嫌棄的眼光中、漠視的態度下、暴力的言行裡成長起來的孩子，心靈受到的傷害，終身難以撫平。
03父母如何正確對待孩子的不完美
尹建莉說，父母"一念之差"，養出的孩子將"千差萬別"。
如何正確接納孩子、包容孩子、理解他們的言行和思維模式，允許他們犯錯和逐步成長，是各位家長需要認真思考的課題。
★不要以他人的標準來要求自己的孩子
父母眼中的"別人的娃永遠是最好的"與孩子眼中的"別人家的飯永遠是最香的"是大多數家庭都遇到過的狀況。與成年人不同的是，孩子眼中的別人家的飯最香，往往是基於夥伴效應。而家長則是出於虛榮心。
5歲半的玲子是個特別體貼的小女孩，每天媽媽快回到家前，她都把媽媽的拖鞋擺放在門口，在媽媽的杯子裡倒上涼開水，把媽媽的家居服放在她能看見的地方。
可是媽媽對這些都視而不見，總是一進門就詢問玲子：今天作業寫得如何？認了幾個字？鋼琴彈了沒有？
一旦玲子的回答讓媽媽不滿意，就要挨訓，媽媽總說，樑阿姨家的寶貝比你還小，現在都會唱英語歌曲了；林伯伯家的兒子才7歲，就獲得了珠心算全市比賽的第一名……
玲子在媽媽日一復一日的打擊下，功課越發沒有成效——每天也在練琴，卻毫無長進，習字本用完了好幾個，字仍然沒能記住。
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在日常生活當中，很多家長的對比都是沒有意義的，自家孩子如何，別人家的孩子如何，對比的是結果，卻沒有了解期間的過程。
也許人家的孩子鋼琴六級，是每天練習超過5個小時的結果；也許人家的孩子總考高分，是從小就接受了律己的培養……
用他人的標準來要求自己的孩子本身就失卻了公允，對孩子更是一種傷害。
★沒有完美的人只有努力的事
世界上根本沒有完美無缺的人，每個人都有自己的優勢和不足之處。家長要允許孩子不完美，幫助孩子努力改善，這才是科學的教養方式。
每當在要求孩子達到什麼標準時，請先回想自己這個年紀是什麼情況？每當孩子做了讓大人不滿意甚至是氣惱的事情時，嘗試站在孩子的角度去看待完成這件事的難度。
幫助孩子成為完美的人是不顯示的，引導孩子不放棄，勤努力，才是讓孩子今後更好地獨立生存的基礎。
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歌德說，十全十美是上天的尺度，要達到十全十美的這種願望，則是人類的尺度。接納自己的不完美，允許孩子的不完美，才是家庭和諧的要義。
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