喳喳雞：孩子又在身邊吵鬧了，正準備坐在電腦前寫點東西的我腦袋瞬間疼起來，我知道這個上午，是寫不成東西啦。
我相信有孩子的家長都有這樣的體會，只要孩子在身邊，自己幾乎就幹不了任何事情，除了陪孩子玩。你想看本書，孩子在邊上鬧騰；你想打個遊戲，孩子在邊上鬧騰；你想和朋友安靜地聊聊天，孩子在邊上鬧騰。你忍耐，忍耐，忍耐，終於忍不住爆發了！但這是孩子的錯嗎？你有教他如何獨立玩耍嗎？有教他什麼叫尊重嗎？有教他如何做才能不打擾別人嗎？
喳喳雞：孩子又在身邊吵鬧了，正準備坐在電腦前寫點東西的我腦袋瞬間疼起來，我知道這個上午，是寫不成東西啦。
我相信有孩子的家長都有這樣的體會，只要孩子在身邊，自己幾乎就幹不了任何事情，除了陪孩子玩。你想看本書，孩子在邊上鬧騰；你想打個遊戲，孩子在邊上鬧騰；你想和朋友安靜地聊聊天，孩子在邊上鬧騰。你忍耐，忍耐，忍耐，終於忍不住爆發了！但這是孩子的錯嗎？你有教他如何獨立玩耍嗎？有教他什麼叫尊重嗎？有教他如何做才能不打擾別人嗎？
我相信從三歲開始，其實很多家長就已經開始對孩子進行潛移默化地教育，教導他們一些日常生活的規則，比如出門要穿鞋，回家要脫鞋，早上起床要刷牙，吃飯之前要洗手等等，相比於尊重他人說話，不打擾他人的學習工作，前面那些習慣的表達，更具體，更形象，也更容易養成，而後面這些習慣，因為展現內容的千變萬化和表達的抽象性，並不好讓孩子把握尺度，比如什麼叫獨立玩耍，是一個人自己玩玩具嗎？那他餓了能吃東西嗎？是自己直接吃還是徵詢家長同意呢？遇見不懂的地方能問大人問題嗎，如果大人在忙，他能不能打擾大人呢？所以這些規矩，太抽象，太不好把握尺度，孩子小的時候把握不了，估計等到上了小學，初中，也不好把握尺度。再比如尊重，不打擾別人說話是尊重，不打擾別人看書是尊重，不吵不鬧是尊重，但他只是個孩子，他需要人關注，那麼他受了委屈需要人關注的時候能不能找家長，如果找了家長是不是就不屬於尊重家長，這些話題具體分析起來就讓孩子很迷糊，不但孩子很迷糊，其實家長也不好具體去說清楚，畢竟具體事情要具體分析，不能一句話就說分得那麼清楚。自然，孩子在學這些規矩的時候就會格外地慢。
那麼，有沒有辦法能快速地讓孩子學會我們想要教給他們的規矩和習慣呢？雞爸開動腦筋想一想，當然有啊，在玩耍中具體分析和引導，絕對不會錯！
喳喳雞：孩子又在身邊吵鬧了，正準備坐在電腦前寫點東西的我腦袋瞬間疼起來，我知道這個上午，是寫不成東西啦。
我相信有孩子的家長都有這樣的體會，只要孩子在身邊，自己幾乎就幹不了任何事情，除了陪孩子玩。你想看本書，孩子在邊上鬧騰；你想打個遊戲，孩子在邊上鬧騰；你想和朋友安靜地聊聊天，孩子在邊上鬧騰。你忍耐，忍耐，忍耐，終於忍不住爆發了！但這是孩子的錯嗎？你有教他如何獨立玩耍嗎？有教他什麼叫尊重嗎？有教他如何做才能不打擾別人嗎？
我相信從三歲開始，其實很多家長就已經開始對孩子進行潛移默化地教育，教導他們一些日常生活的規則，比如出門要穿鞋，回家要脫鞋，早上起床要刷牙，吃飯之前要洗手等等，相比於尊重他人說話，不打擾他人的學習工作，前面那些習慣的表達，更具體，更形象，也更容易養成，而後面這些習慣，因為展現內容的千變萬化和表達的抽象性，並不好讓孩子把握尺度，比如什麼叫獨立玩耍，是一個人自己玩玩具嗎？那他餓了能吃東西嗎？是自己直接吃還是徵詢家長同意呢？遇見不懂的地方能問大人問題嗎，如果大人在忙，他能不能打擾大人呢？所以這些規矩，太抽象，太不好把握尺度，孩子小的時候把握不了，估計等到上了小學，初中，也不好把握尺度。再比如尊重，不打擾別人說話是尊重，不打擾別人看書是尊重，不吵不鬧是尊重，但他只是個孩子，他需要人關注，那麼他受了委屈需要人關注的時候能不能找家長，如果找了家長是不是就不屬於尊重家長，這些話題具體分析起來就讓孩子很迷糊，不但孩子很迷糊，其實家長也不好具體去說清楚，畢竟具體事情要具體分析，不能一句話就說分得那麼清楚。自然，孩子在學這些規矩的時候就會格外地慢。
那麼，有沒有辦法能快速地讓孩子學會我們想要教給他們的規矩和習慣呢？雞爸開動腦筋想一想，當然有啊，在玩耍中具體分析和引導，絕對不會錯！
首先，在開始教育引導孩子前，我們要具體孩子具體分析，搞清楚三件事：什麼事情是孩子最喜歡做的，什麼東西是孩子最喜歡吃的，什麼玩具是孩子最喜歡玩的。
大家不要以為這三件事很簡單，其實很需要家長的細心和耐心。孩子的喜好是會變的，而且變的很快。比如雞崽，前段時間他很喜歡看《小豬佩奇》，接著了喜歡汪汪隊，在接著了喜歡上了香腸派對，但最近這段時間，因為我們帶他去了一次遊樂園，又買了一些恐龍的書，他對恐龍產生了很大的興趣，比如看恐龍動畫片，玩恐龍玩具，這是他最近的首選。當然，關於吃，雞崽變化不大，棒棒糖一直是他的最愛。
在明確三件事後，家長就可以對症下藥，用孩子最喜歡的東西去引導教育孩子。比如，在雞崽開始吵鬧的這個上午，我拿出了準備好的恐龍動畫片《恐龍當家》，而看這個電影的前提，是我和雞崽約定好，雞崽必須規規矩矩地坐在椅子上，而且手腳不準到處亂動。
聽說有恐龍動畫片，雞崽立刻兩眼放光地坐到了我給他安排好的座位上，隨著電影的慢慢播放，雞崽也進入了恐龍的世界。在孩子看動畫片的過程中，我是絕對不會主動去打擾孩子的，因為這是一個讓孩子集中注意力的好機會，當孩子在集中注意力做一件事情的時候，家長千萬不要隨意地打斷孩子，問孩子問題，逗孩子笑，給孩子拿吃的等等，家長要做的，就是陪伴在孩子身邊，讓孩子專心的做自己喜歡做的事情，這對孩子專注能力的培養是大有好處的。
雞崽在看動畫片看到自認為好玩的地方，或者不解的地方，一般都會想要和人分析，這個時候，就是家長教育引導孩子的最好機會。孩子問：為什麼會這樣？我們就把原因簡單直接地講清楚，在結尾附帶上對他的要求。比如，雞崽在看到小恐龍被哥哥欺負時，很不開心，這個時候我立刻進行正面教育。我說，你看，小恐龍給大哥哥欺負了，它會流淚不開心，那你平時出去玩的時候，把小弟弟小妹妹推倒了，小弟弟小妹妹是不是也會不開心，也會流眼淚呢，那麼我們以後出去玩，更要愛護比自己小的小朋友好不好，作為大哥哥就要照顧弟弟妹妹是不是等等，雞崽立刻回答：是的。那麼，我們的目的就達到了，別看就這麼簡單，這是一個長期的反覆的鞏固的過程。
電影又演到小恐龍迷路後，遇見翼龍想吃掉小恐龍，而小恐龍勇氣爆棚，一個人打倒了四隻翼龍。雞崽在小恐龍逃跑打鬥的過程中，全程雙手握拳緊張得很，我自然不會放過這個機會對他進行教育，但，這裡值得注意的是，我也是等到雞崽和我說：爸爸，你看，壞蛋。他說完之後，我才開始對他進行教育。我對雞崽說，你看，小恐龍遇見了壞蛋，但小恐龍一點也不害怕，還打跑了壞蛋，為什麼呢？當然是因為小恐龍平時能好好吃飯，能鍛鍊身體，他有力氣，又勇敢，四個壞蛋都打不過他。那我們平時是不是也要多吃飯，多鍛鍊身體，長高高呢，這樣遇見壞蛋我們也不會害怕，也可以打跑他們。雞崽立刻附和我說，是的。其實關於吃飯和鍛鍊，我在平時暗示引導得特別多，一有事情就往上面扯，走路摔了，是因為身體不夠強壯，跑不過其他孩子，是因為身體不夠強壯，不夠高，也是這個理由，所以雞崽在平時吃飯中是特別乖的，吃飯幾乎百無禁忌，蔬菜、水果、肉類什麼都吃，而且基本是自己動手，大口大口咀嚼，最後做到一點不剩。我覺得相比較我身邊的那些同齡的孩子，比如挑食的，不喜歡吃蔬菜，不喜歡吃蔥，不喜歡吃黑色的事物的，吃飯不主動的，要追著餵飯的，不看動畫片不吃飯的等等，我家的雞崽真是太聽話啦，這也是我們平時長時間的教育引導的成果。
雞崽在與我的互動下，很難得地坐滿了一個半小時，直到電影播完。在觀影的全程，他沒有離開凳子，沒有亂喊亂叫，沒有手裡拿玩具一心二用，我覺得這已經相當不錯。但我怎麼會滿足於這點電影的體會？我在看完電影后，立刻對孩子進行提問，你最喜歡裡面的誰？為什麼？你如果遇見壞蛋怎麼辦？我們要不要保護比自己小的恐龍等等，通過提問，再次讓孩子對電影進行一場回顧，也是一場總結，讓他去開動腦筋編織語言，另外又可以再次溫故在觀影過程中我灌輸給他的規矩，比如不欺負小朋友，要勇敢不怕困難，要堅持鍛鍊，要好好吃飯等等。
最後，我照常對雞崽進行誇獎，並獎勵了他一根最愛的棒棒糖，獎勵的原因，我會明確地告訴他，因為雞崽在觀影過程中，坐姿端正，沒有亂走亂跑，而且最後的觀後感總結得很不錯，再次對孩子的付出給與肯定。
總的來說，一個半小時的觀影過程，在與孩子的互動中我向他灌輸了我的教育理念，傳達了自己想要傳達的道理，至於孩子聽進去多少，能做到多少，我一點都不著急，培養習慣是一個漫長的過程，慢慢來，一點點積累就好。
我是有顏又有才的超級奶爸喳喳雞，不服來辯。
喳喳雞：孩子又在身邊吵鬧了，正準備坐在電腦前寫點東西的我腦袋瞬間疼起來，我知道這個上午，是寫不成東西啦。
我相信有孩子的家長都有這樣的體會，只要孩子在身邊，自己幾乎就幹不了任何事情，除了陪孩子玩。你想看本書，孩子在邊上鬧騰；你想打個遊戲，孩子在邊上鬧騰；你想和朋友安靜地聊聊天，孩子在邊上鬧騰。你忍耐，忍耐，忍耐，終於忍不住爆發了！但這是孩子的錯嗎？你有教他如何獨立玩耍嗎？有教他什麼叫尊重嗎？有教他如何做才能不打擾別人嗎？
我相信從三歲開始，其實很多家長就已經開始對孩子進行潛移默化地教育，教導他們一些日常生活的規則，比如出門要穿鞋，回家要脫鞋，早上起床要刷牙，吃飯之前要洗手等等，相比於尊重他人說話，不打擾他人的學習工作，前面那些習慣的表達，更具體，更形象，也更容易養成，而後面這些習慣，因為展現內容的千變萬化和表達的抽象性，並不好讓孩子把握尺度，比如什麼叫獨立玩耍，是一個人自己玩玩具嗎？那他餓了能吃東西嗎？是自己直接吃還是徵詢家長同意呢？遇見不懂的地方能問大人問題嗎，如果大人在忙，他能不能打擾大人呢？所以這些規矩，太抽象，太不好把握尺度，孩子小的時候把握不了，估計等到上了小學，初中，也不好把握尺度。再比如尊重，不打擾別人說話是尊重，不打擾別人看書是尊重，不吵不鬧是尊重，但他只是個孩子，他需要人關注，那麼他受了委屈需要人關注的時候能不能找家長，如果找了家長是不是就不屬於尊重家長，這些話題具體分析起來就讓孩子很迷糊，不但孩子很迷糊，其實家長也不好具體去說清楚，畢竟具體事情要具體分析，不能一句話就說分得那麼清楚。自然，孩子在學這些規矩的時候就會格外地慢。
那麼，有沒有辦法能快速地讓孩子學會我們想要教給他們的規矩和習慣呢？雞爸開動腦筋想一想，當然有啊，在玩耍中具體分析和引導，絕對不會錯！
首先，在開始教育引導孩子前，我們要具體孩子具體分析，搞清楚三件事：什麼事情是孩子最喜歡做的，什麼東西是孩子最喜歡吃的，什麼玩具是孩子最喜歡玩的。
大家不要以為這三件事很簡單，其實很需要家長的細心和耐心。孩子的喜好是會變的，而且變的很快。比如雞崽，前段時間他很喜歡看《小豬佩奇》，接著了喜歡汪汪隊，在接著了喜歡上了香腸派對，但最近這段時間，因為我們帶他去了一次遊樂園，又買了一些恐龍的書，他對恐龍產生了很大的興趣，比如看恐龍動畫片，玩恐龍玩具，這是他最近的首選。當然，關於吃，雞崽變化不大，棒棒糖一直是他的最愛。
在明確三件事後，家長就可以對症下藥，用孩子最喜歡的東西去引導教育孩子。比如，在雞崽開始吵鬧的這個上午，我拿出了準備好的恐龍動畫片《恐龍當家》，而看這個電影的前提，是我和雞崽約定好，雞崽必須規規矩矩地坐在椅子上，而且手腳不準到處亂動。
聽說有恐龍動畫片，雞崽立刻兩眼放光地坐到了我給他安排好的座位上，隨著電影的慢慢播放，雞崽也進入了恐龍的世界。在孩子看動畫片的過程中，我是絕對不會主動去打擾孩子的，因為這是一個讓孩子集中注意力的好機會，當孩子在集中注意力做一件事情的時候，家長千萬不要隨意地打斷孩子，問孩子問題，逗孩子笑，給孩子拿吃的等等，家長要做的，就是陪伴在孩子身邊，讓孩子專心的做自己喜歡做的事情，這對孩子專注能力的培養是大有好處的。
雞崽在看動畫片看到自認為好玩的地方，或者不解的地方，一般都會想要和人分析，這個時候，就是家長教育引導孩子的最好機會。孩子問：為什麼會這樣？我們就把原因簡單直接地講清楚，在結尾附帶上對他的要求。比如，雞崽在看到小恐龍被哥哥欺負時，很不開心，這個時候我立刻進行正面教育。我說，你看，小恐龍給大哥哥欺負了，它會流淚不開心，那你平時出去玩的時候，把小弟弟小妹妹推倒了，小弟弟小妹妹是不是也會不開心，也會流眼淚呢，那麼我們以後出去玩，更要愛護比自己小的小朋友好不好，作為大哥哥就要照顧弟弟妹妹是不是等等，雞崽立刻回答：是的。那麼，我們的目的就達到了，別看就這麼簡單，這是一個長期的反覆的鞏固的過程。
電影又演到小恐龍迷路後，遇見翼龍想吃掉小恐龍，而小恐龍勇氣爆棚，一個人打倒了四隻翼龍。雞崽在小恐龍逃跑打鬥的過程中，全程雙手握拳緊張得很，我自然不會放過這個機會對他進行教育，但，這裡值得注意的是，我也是等到雞崽和我說：爸爸，你看，壞蛋。他說完之後，我才開始對他進行教育。我對雞崽說，你看，小恐龍遇見了壞蛋，但小恐龍一點也不害怕，還打跑了壞蛋，為什麼呢？當然是因為小恐龍平時能好好吃飯，能鍛鍊身體，他有力氣，又勇敢，四個壞蛋都打不過他。那我們平時是不是也要多吃飯，多鍛鍊身體，長高高呢，這樣遇見壞蛋我們也不會害怕，也可以打跑他們。雞崽立刻附和我說，是的。其實關於吃飯和鍛鍊，我在平時暗示引導得特別多，一有事情就往上面扯，走路摔了，是因為身體不夠強壯，跑不過其他孩子，是因為身體不夠強壯，不夠高，也是這個理由，所以雞崽在平時吃飯中是特別乖的，吃飯幾乎百無禁忌，蔬菜、水果、肉類什麼都吃，而且基本是自己動手，大口大口咀嚼，最後做到一點不剩。我覺得相比較我身邊的那些同齡的孩子，比如挑食的，不喜歡吃蔬菜，不喜歡吃蔥，不喜歡吃黑色的事物的，吃飯不主動的，要追著餵飯的，不看動畫片不吃飯的等等，我家的雞崽真是太聽話啦，這也是我們平時長時間的教育引導的成果。
雞崽在與我的互動下，很難得地坐滿了一個半小時，直到電影播完。在觀影的全程，他沒有離開凳子，沒有亂喊亂叫，沒有手裡拿玩具一心二用，我覺得這已經相當不錯。但我怎麼會滿足於這點電影的體會？我在看完電影后，立刻對孩子進行提問，你最喜歡裡面的誰？為什麼？你如果遇見壞蛋怎麼辦？我們要不要保護比自己小的恐龍等等，通過提問，再次讓孩子對電影進行一場回顧，也是一場總結，讓他去開動腦筋編織語言，另外又可以再次溫故在觀影過程中我灌輸給他的規矩，比如不欺負小朋友，要勇敢不怕困難，要堅持鍛鍊，要好好吃飯等等。
最後，我照常對雞崽進行誇獎，並獎勵了他一根最愛的棒棒糖，獎勵的原因，我會明確地告訴他，因為雞崽在觀影過程中，坐姿端正，沒有亂走亂跑，而且最後的觀後感總結得很不錯，再次對孩子的付出給與肯定。
總的來說，一個半小時的觀影過程，在與孩子的互動中我向他灌輸了我的教育理念，傳達了自己想要傳達的道理，至於孩子聽進去多少，能做到多少，我一點都不著急，培養習慣是一個漫長的過程，慢慢來，一點點積累就好。
我是有顏又有才的超級奶爸喳喳雞，不服來辯。
編劇：喳喳雞
漫畫：叨叨馬
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