在多數人眼中，小學的知識簡單，初中高中才是關鍵，但事實上是這樣嗎？我們都知道，基礎非常重要，有句老話說“萬丈高樓平地起”，小學階段的教育就是人生的基礎，決定著孩子未來的發展，為什這麼說呢？
在多數人眼中，小學的知識簡單，初中高中才是關鍵，但事實上是這樣嗎？我們都知道，基礎非常重要，有句老話說“萬丈高樓平地起”，小學階段的教育就是人生的基礎，決定著孩子未來的發展，為什這麼說呢？
小學教育
一、思維發展的關鍵時期
根據皮亞傑的理論，4-7歲，孩子是以直觀思維為主的，7、8歲以後，抽象思維才會慢慢取代直觀思維，然而這個階段的孩子的抽象思維還不完善，複雜一點的抽象思維，會讓他們感覺的很吃力，打擊自信心，因此5-9歲是孩子思維發展的關鍵時期。
在現實中，相信家長都經歷過，一個簡單的知識點，不管用語言描述的多麼詳盡，孩子依然不能理解，這就是孩子抽象思維不完善的表現；而對於很多上高中的孩子，學習幾何十分吃力，主要的原因也是小學階段，沒有形成空間思維。
為了幫助孩子的抽象思維具象化，需要在日常教育中，把抽象的思維具象化，讓孩子更容易理解，增強孩子的自信，激發主動探索研究的興趣。比如進位加法，孩子難以理解“湊十法”，可以用圍棋做演示，9+3，可以從3個圍棋中，拿一個給9，湊成十，再加2。
二、習慣的養成
對於一個人來說，一個好的習慣，能受益終生，愛因斯坦曾說：“當你把學校給你的東西都忘記以後，剩下的就是教育”，把學校教的知識都忘記後，還能剩下什麼？主要還是習慣，包括品德、行為、求知慾、人際交往、思考的方法等等。
曾有一個諾貝爾獎獲得者說，對他獲得的成就幫助最大的就是幼兒園中學到的好習慣。但事實上，孩子的好習慣的養成，關鍵是小學階段，包括學習習慣、生活習慣、言談舉止、性格等等。
三、興趣的養成
對於孩子來說，多接觸大自然，多接觸外面的世界，發現自己的興趣，併為之積極主動的探索研究，努力提高自己，這才是真正的興趣。現在很多家長的教育，是根據自己的判斷，給孩子報各種興趣班，強迫孩子去學習，美其名曰：為了你好。
首先家長幫助孩子選的，未必是對的，因為將來如何，誰都說不好，就比如現在很熱的編程課程，你真的認為十年後，編程一定會火，一定能是孩子的一個特長嗎？
再次，如果孩子自己不喜歡，他能一直保持學習嗎？而且沒有主動探索學習的慾望，又怎麼能取得大的成就？
所以，家長要做的是，帶孩子接觸更多的世界，幫助孩子發現他的興趣，並進行引導培養。
四、人格的養成
常言道“三歲看老”，雖然有些誇張，但不可否認的是，在小學階段養成的性格，直接影響著孩子最終的性格。小學階段性格就懦弱的，未來再改變很難。所以家長請不要相信等到大學畢業後，再思考人生的說法。雖然現實的確會讓人發生改變，但被動的改變和主動的改變，效果不是一樣的，孩子的人格養成，應該從小就開始。
總結：小學的教育絕不僅僅是知識的教育，可以說小學教育的質量，決定著孩子未來能走多寬。