在多數人眼中,小學的知識簡單,初中高中才是關鍵,但事實上是這樣嗎?我們都知道,基礎非常重要,有句老話說“萬丈高樓平地起”,小學階段的教育就是人生的基礎,決定著孩子未來的發展,為什這麼說呢?
在多數人眼中,小學的知識簡單,初中高中才是關鍵,但事實上是這樣嗎?我們都知道,基礎非常重要,有句老話說“萬丈高樓平地起”,小學階段的教育就是人生的基礎,決定著孩子未來的發展,為什這麼說呢?
小學教育
一、思維發展的關鍵時期
根據皮亞傑的理論,4-7歲,孩子是以直觀思維為主的,7、8歲以後,抽象思維才會慢慢取代直觀思維,然而這個階段的孩子的抽象思維還不完善,複雜一點的抽象思維,會讓他們感覺的很吃力,打擊自信心,因此5-9歲是孩子思維發展的關鍵時期。
在現實中,相信家長都經歷過,一個簡單的知識點,不管用語言描述的多麼詳盡,孩子依然不能理解,這就是孩子抽象思維不完善的表現;而對於很多上高中的孩子,學習幾何十分吃力,主要的原因也是小學階段,沒有形成空間思維。
為了幫助孩子的抽象思維具象化,需要在日常教育中,把抽象的思維具象化,讓孩子更容易理解,增強孩子的自信,激發主動探索研究的興趣。比如進位加法,孩子難以理解“湊十法”,可以用圍棋做演示,9+3,可以從3個圍棋中,拿一個給9,湊成十,再加2。
二、習慣的養成
對於一個人來說,一個好的習慣,能受益終生,愛因斯坦曾說:“當你把學校給你的東西都忘記以後,剩下的就是教育”,把學校教的知識都忘記後,還能剩下什麼?主要還是習慣,包括品德、行為、求知慾、人際交往、思考的方法等等。
曾有一個諾貝爾獎獲得者說,對他獲得的成就幫助最大的就是幼兒園中學到的好習慣。但事實上,孩子的好習慣的養成,關鍵是小學階段,包括學習習慣、生活習慣、言談舉止、性格等等。
三、興趣的養成
對於孩子來說,多接觸大自然,多接觸外面的世界,發現自己的興趣,併為之積極主動的探索研究,努力提高自己,這才是真正的興趣。現在很多家長的教育,是根據自己的判斷,給孩子報各種興趣班,強迫孩子去學習,美其名曰:為了你好。
首先家長幫助孩子選的,未必是對的,因為將來如何,誰都說不好,就比如現在很熱的編程課程,你真的認為十年後,編程一定會火,一定能是孩子的一個特長嗎?
再次,如果孩子自己不喜歡,他能一直保持學習嗎?而且沒有主動探索學習的慾望,又怎麼能取得大的成就?
所以,家長要做的是,帶孩子接觸更多的世界,幫助孩子發現他的興趣,並進行引導培養。
四、人格的養成
常言道“三歲看老”,雖然有些誇張,但不可否認的是,在小學階段養成的性格,直接影響著孩子最終的性格。小學階段性格就懦弱的,未來再改變很難。所以家長請不要相信等到大學畢業後,再思考人生的說法。雖然現實的確會讓人發生改變,但被動的改變和主動的改變,效果不是一樣的,孩子的人格養成,應該從小就開始。
總結:小學的教育絕不僅僅是知識的教育,可以說小學教育的質量,決定著孩子未來能走多寬。