著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
另一位家長也苦惱地說：“我兒子對什麼都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是對上課不感興趣，不想去學校。
現在的孩子真是讓人琢磨不透，為什麼不喜歡上課呢？”
其實，許多家長談起自己的孩子都有類似看法，在教育成長的過程中，家長是否發現孩子常會有如下的問題：
孩子認為學習的目的是為了家長；
孩子對學習沒有什麼興趣，一拿起書本就開始煩躁不安；
孩子花了很多時間學習，但總是無法取得進步；
孩子必須要家長不斷提醒，成績才會稍微有點起色。
如果孩子經常出現這些情況，那就說明他對學習的興趣不大，專注力自然無法提升。
興趣是一種無形的動力，興趣會使人對某一領域的鑽研、探索達到痴迷的程度，使人堅持不懈、廢寢忘食。
一個專注力強，興趣強烈的人，總是用好奇的目光注視著世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙獵物、獲取新的知識。
孩子對學習一點興趣都沒有，自然覺得上課索然無味，不喜歡去學校，寫作業也會慢慢悠悠、心不在焉。
因此，家長希望孩子專注力強、好好學習、專心聽課、認真作業，就要激發他對學習的興趣。
“授人以魚不如授人以漁”的道理大家都很明白。
其實，知識就是魚，興趣就是網，興趣的培養要遠遠勝過知識的傳授。
著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
另一位家長也苦惱地說：“我兒子對什麼都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是對上課不感興趣，不想去學校。
現在的孩子真是讓人琢磨不透，為什麼不喜歡上課呢？”
其實，許多家長談起自己的孩子都有類似看法，在教育成長的過程中，家長是否發現孩子常會有如下的問題：
孩子認為學習的目的是為了家長；
孩子對學習沒有什麼興趣，一拿起書本就開始煩躁不安；
孩子花了很多時間學習，但總是無法取得進步；
孩子必須要家長不斷提醒，成績才會稍微有點起色。
如果孩子經常出現這些情況，那就說明他對學習的興趣不大，專注力自然無法提升。
興趣是一種無形的動力，興趣會使人對某一領域的鑽研、探索達到痴迷的程度，使人堅持不懈、廢寢忘食。
一個專注力強，興趣強烈的人，總是用好奇的目光注視著世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙獵物、獲取新的知識。
孩子對學習一點興趣都沒有，自然覺得上課索然無味，不喜歡去學校，寫作業也會慢慢悠悠、心不在焉。
因此，家長希望孩子專注力強、好好學習、專心聽課、認真作業，就要激發他對學習的興趣。
“授人以魚不如授人以漁”的道理大家都很明白。
其實，知識就是魚，興趣就是網，興趣的培養要遠遠勝過知識的傳授。
孩子對學習沒興趣是有原因的：
孩子並不是天生不愛上課，不願好好學習。
家長對孩子的學習態度不正確、對孩子的學習指導不當、孩子本身養成的不良學習態度和習慣都是造成孩子不愛學習的原因。
總結起來，有以下幾點：
①家長的期望值過高
為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，而這使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，反而對學習產生厭煩情緒。
②家長對孩子學習知識的目的定位有偏差
家長常將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去掃大街。”
功利性過於強烈，這樣孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
另一位家長也苦惱地說：“我兒子對什麼都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是對上課不感興趣，不想去學校。
現在的孩子真是讓人琢磨不透，為什麼不喜歡上課呢？”
其實，許多家長談起自己的孩子都有類似看法，在教育成長的過程中，家長是否發現孩子常會有如下的問題：
孩子認為學習的目的是為了家長；
孩子對學習沒有什麼興趣，一拿起書本就開始煩躁不安；
孩子花了很多時間學習，但總是無法取得進步；
孩子必須要家長不斷提醒，成績才會稍微有點起色。
如果孩子經常出現這些情況，那就說明他對學習的興趣不大，專注力自然無法提升。
興趣是一種無形的動力，興趣會使人對某一領域的鑽研、探索達到痴迷的程度，使人堅持不懈、廢寢忘食。
一個專注力強，興趣強烈的人，總是用好奇的目光注視著世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙獵物、獲取新的知識。
孩子對學習一點興趣都沒有，自然覺得上課索然無味，不喜歡去學校，寫作業也會慢慢悠悠、心不在焉。
因此，家長希望孩子專注力強、好好學習、專心聽課、認真作業，就要激發他對學習的興趣。
“授人以魚不如授人以漁”的道理大家都很明白。
其實，知識就是魚，興趣就是網，興趣的培養要遠遠勝過知識的傳授。
孩子對學習沒興趣是有原因的：
孩子並不是天生不愛上課，不願好好學習。
家長對孩子的學習態度不正確、對孩子的學習指導不當、孩子本身養成的不良學習態度和習慣都是造成孩子不愛學習的原因。
總結起來，有以下幾點：
①家長的期望值過高
為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，而這使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，反而對學習產生厭煩情緒。
②家長對孩子學習知識的目的定位有偏差
家長常將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去掃大街。”
功利性過於強烈，這樣孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
③孩子不會學習
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。
這類孩子往往學習時不能集中注意力，不能把新舊知識聯繫起來學習；
不能選擇重要的內容而拋開不重要的內容；
無法將學到的知識正確、合理地表達出來。
孩子不會學習，面對日益繁重的課業自然頭大，更別提產生興趣了。
④孩子缺乏自信心
有些孩子學習基礎比較差，自信心常受打擊，這些打擊可能來自家長的責怪，也可能來自老師的批評，或者來自同學的嘲笑。
不管來自哪裡，總之這些打擊都會讓孩子對學習產生反抗心理：
“反正別人說我笨，學什麼都學不好，我努力不努力的也沒什麼差別。”
於是孩子學起來有一搭沒一搭的，對學習沒什麼興趣。
⑤沒有養成良好的學習習慣
孩子早年養成的不良學習習慣，對孩子學習的影響非常大。
比如上課注意力不集中、下課不完成作業等，這將直接關係他後天的學習態度。
一般而言，磨蹭、依賴、僥倖和缺乏毅力等都是不良的習慣，家長應加以關注，別讓孩子染上這些惡習。
著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
另一位家長也苦惱地說：“我兒子對什麼都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是對上課不感興趣，不想去學校。
現在的孩子真是讓人琢磨不透，為什麼不喜歡上課呢？”
其實，許多家長談起自己的孩子都有類似看法，在教育成長的過程中，家長是否發現孩子常會有如下的問題：
孩子認為學習的目的是為了家長；
孩子對學習沒有什麼興趣，一拿起書本就開始煩躁不安；
孩子花了很多時間學習，但總是無法取得進步；
孩子必須要家長不斷提醒，成績才會稍微有點起色。
如果孩子經常出現這些情況，那就說明他對學習的興趣不大，專注力自然無法提升。
興趣是一種無形的動力，興趣會使人對某一領域的鑽研、探索達到痴迷的程度，使人堅持不懈、廢寢忘食。
一個專注力強，興趣強烈的人，總是用好奇的目光注視著世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙獵物、獲取新的知識。
孩子對學習一點興趣都沒有，自然覺得上課索然無味，不喜歡去學校，寫作業也會慢慢悠悠、心不在焉。
因此，家長希望孩子專注力強、好好學習、專心聽課、認真作業，就要激發他對學習的興趣。
“授人以魚不如授人以漁”的道理大家都很明白。
其實，知識就是魚，興趣就是網，興趣的培養要遠遠勝過知識的傳授。
孩子對學習沒興趣是有原因的：
孩子並不是天生不愛上課，不願好好學習。
家長對孩子的學習態度不正確、對孩子的學習指導不當、孩子本身養成的不良學習態度和習慣都是造成孩子不愛學習的原因。
總結起來，有以下幾點：
①家長的期望值過高
為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，而這使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，反而對學習產生厭煩情緒。
②家長對孩子學習知識的目的定位有偏差
家長常將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去掃大街。”
功利性過於強烈，這樣孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
③孩子不會學習
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。
這類孩子往往學習時不能集中注意力，不能把新舊知識聯繫起來學習；
不能選擇重要的內容而拋開不重要的內容；
無法將學到的知識正確、合理地表達出來。
孩子不會學習，面對日益繁重的課業自然頭大，更別提產生興趣了。
④孩子缺乏自信心
有些孩子學習基礎比較差，自信心常受打擊，這些打擊可能來自家長的責怪，也可能來自老師的批評，或者來自同學的嘲笑。
不管來自哪裡，總之這些打擊都會讓孩子對學習產生反抗心理：
“反正別人說我笨，學什麼都學不好，我努力不努力的也沒什麼差別。”
於是孩子學起來有一搭沒一搭的，對學習沒什麼興趣。
⑤沒有養成良好的學習習慣
孩子早年養成的不良學習習慣，對孩子學習的影響非常大。
比如上課注意力不集中、下課不完成作業等，這將直接關係他後天的學習態度。
一般而言，磨蹭、依賴、僥倖和缺乏毅力等都是不良的習慣，家長應加以關注，別讓孩子染上這些惡習。
讓孩子專注力強，愛上學習這樣做：
①保護好孩子的好奇心
好奇心是指想要了解事物的心理。
由於好奇心不僅是對某一事物感到疑惑，還包括繼續思索，以求明白事情的真相。
所以好奇心是興趣的出發點、動機、推動力，也是孩子產生無窮毅力和耐心的源泉。
好奇心會促進孩子的探索行為。
因為好奇，孩子去玩弄冰雪，知道了冰雪是冷的；
因為好奇，孩子會去尋找馬路上喇叭聲的來源，知道了汽車是什麼樣的；
因為好奇，孩子常去觀察小蝌蚪，知道了小蝌蚪原來是青蛙媽媽的孩子。
所以好奇心是激發孩子興趣，獲得知識的必要條件。
保護好孩子的好奇心，並加以正確引導，就能培養孩子強烈的求知慾，讓孩子對學習產生興趣。
著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
另一位家長也苦惱地說：“我兒子對什麼都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是對上課不感興趣，不想去學校。
現在的孩子真是讓人琢磨不透，為什麼不喜歡上課呢？”
其實，許多家長談起自己的孩子都有類似看法，在教育成長的過程中，家長是否發現孩子常會有如下的問題：
孩子認為學習的目的是為了家長；
孩子對學習沒有什麼興趣，一拿起書本就開始煩躁不安；
孩子花了很多時間學習，但總是無法取得進步；
孩子必須要家長不斷提醒，成績才會稍微有點起色。
如果孩子經常出現這些情況，那就說明他對學習的興趣不大，專注力自然無法提升。
興趣是一種無形的動力，興趣會使人對某一領域的鑽研、探索達到痴迷的程度，使人堅持不懈、廢寢忘食。
一個專注力強，興趣強烈的人，總是用好奇的目光注視著世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙獵物、獲取新的知識。
孩子對學習一點興趣都沒有，自然覺得上課索然無味，不喜歡去學校，寫作業也會慢慢悠悠、心不在焉。
因此，家長希望孩子專注力強、好好學習、專心聽課、認真作業，就要激發他對學習的興趣。
“授人以魚不如授人以漁”的道理大家都很明白。
其實，知識就是魚，興趣就是網，興趣的培養要遠遠勝過知識的傳授。
孩子對學習沒興趣是有原因的：
孩子並不是天生不愛上課，不願好好學習。
家長對孩子的學習態度不正確、對孩子的學習指導不當、孩子本身養成的不良學習態度和習慣都是造成孩子不愛學習的原因。
總結起來，有以下幾點：
①家長的期望值過高
為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，而這使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，反而對學習產生厭煩情緒。
②家長對孩子學習知識的目的定位有偏差
家長常將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去掃大街。”
功利性過於強烈，這樣孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
③孩子不會學習
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。
這類孩子往往學習時不能集中注意力，不能把新舊知識聯繫起來學習；
不能選擇重要的內容而拋開不重要的內容；
無法將學到的知識正確、合理地表達出來。
孩子不會學習，面對日益繁重的課業自然頭大，更別提產生興趣了。
④孩子缺乏自信心
有些孩子學習基礎比較差，自信心常受打擊，這些打擊可能來自家長的責怪，也可能來自老師的批評，或者來自同學的嘲笑。
不管來自哪裡，總之這些打擊都會讓孩子對學習產生反抗心理：
“反正別人說我笨，學什麼都學不好，我努力不努力的也沒什麼差別。”
於是孩子學起來有一搭沒一搭的，對學習沒什麼興趣。
⑤沒有養成良好的學習習慣
孩子早年養成的不良學習習慣，對孩子學習的影響非常大。
比如上課注意力不集中、下課不完成作業等，這將直接關係他後天的學習態度。
一般而言，磨蹭、依賴、僥倖和缺乏毅力等都是不良的習慣，家長應加以關注，別讓孩子染上這些惡習。
讓孩子專注力強，愛上學習這樣做：
①保護好孩子的好奇心
好奇心是指想要了解事物的心理。
由於好奇心不僅是對某一事物感到疑惑，還包括繼續思索，以求明白事情的真相。
所以好奇心是興趣的出發點、動機、推動力，也是孩子產生無窮毅力和耐心的源泉。
好奇心會促進孩子的探索行為。
因為好奇，孩子去玩弄冰雪，知道了冰雪是冷的；
因為好奇，孩子會去尋找馬路上喇叭聲的來源，知道了汽車是什麼樣的；
因為好奇，孩子常去觀察小蝌蚪，知道了小蝌蚪原來是青蛙媽媽的孩子。
所以好奇心是激發孩子興趣，獲得知識的必要條件。
保護好孩子的好奇心，並加以正確引導，就能培養孩子強烈的求知慾，讓孩子對學習產生興趣。
②經常讚揚孩子
中國著名兒童教育家陳鶴琴認為，孩子有一個重要的心理特徵，就是喜歡被稱讚、嘉許、鼓勵，而不喜歡被禁止、抑阻。
孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。
如果別人說他笨，他就會認為自己笨，一個總是被批評的孩子怎麼可能會有昂揚的鬥志。
所以孩子不愛學習，家長千萬不要將原因歸為孩子不聰明，繼續給孩子消極評價，這樣會讓孩子更加自暴自棄。而讚揚是培養孩子興趣的營養劑，只要家長對孩子充滿信心，並且經常讚揚孩子，便可使喪失信心的孩子恢復自信。
使厭學的孩子愛上學習，使表現不錯的孩子更加積極上進。
所以，對於孩子的每一點進步，不管多細小，家長都應表現出自豪、欣慰的感情，多去讚美他、肯定他、鼓勵他，讓他對學習產生樂趣，愛上學習。
著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”
的確，再也沒有比興趣更好的老師了。
當一個人興趣盎然的時候，會產生良好的情緒，產生無限的專注力，這是一種無形的動力，它引領著人們不斷探索、前進。
幾乎每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，於是孩子的學習自然就成了家長最關注的問題。
而利於孩子學習的專注力，也是家長們十分關注的問題。
但是，有些孩子偏偏對學習不感興趣，而沒有興趣，孩子也就沒有專注力。
在一次家長會上，一位家長談起自己的孩子直嘆氣。
他說：“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級了，做什麼都懶洋洋的，不愛去學校，每天上學都磨蹭半天才出門。
上課也不認真聽課，作業要麼不寫，要麼寫得一塌糊塗，考起試來總比別家的小孩差。
說也說過了，罵也罵過了，我拿他是一點辦法也沒有。”
另一位家長也苦惱地說：“我兒子對什麼都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是對上課不感興趣，不想去學校。
現在的孩子真是讓人琢磨不透，為什麼不喜歡上課呢？”
其實，許多家長談起自己的孩子都有類似看法，在教育成長的過程中，家長是否發現孩子常會有如下的問題：
孩子認為學習的目的是為了家長；
孩子對學習沒有什麼興趣，一拿起書本就開始煩躁不安；
孩子花了很多時間學習，但總是無法取得進步；
孩子必須要家長不斷提醒，成績才會稍微有點起色。
如果孩子經常出現這些情況，那就說明他對學習的興趣不大，專注力自然無法提升。
興趣是一種無形的動力，興趣會使人對某一領域的鑽研、探索達到痴迷的程度，使人堅持不懈、廢寢忘食。
一個專注力強，興趣強烈的人，總是用好奇的目光注視著世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙獵物、獲取新的知識。
孩子對學習一點興趣都沒有，自然覺得上課索然無味，不喜歡去學校，寫作業也會慢慢悠悠、心不在焉。
因此，家長希望孩子專注力強、好好學習、專心聽課、認真作業，就要激發他對學習的興趣。
“授人以魚不如授人以漁”的道理大家都很明白。
其實，知識就是魚，興趣就是網，興趣的培養要遠遠勝過知識的傳授。
孩子對學習沒興趣是有原因的：
孩子並不是天生不愛上課，不願好好學習。
家長對孩子的學習態度不正確、對孩子的學習指導不當、孩子本身養成的不良學習態度和習慣都是造成孩子不愛學習的原因。
總結起來，有以下幾點：
①家長的期望值過高
為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，而這使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，反而對學習產生厭煩情緒。
②家長對孩子學習知識的目的定位有偏差
家長常將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去掃大街。”
功利性過於強烈，這樣孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
③孩子不會學習
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。
這類孩子往往學習時不能集中注意力，不能把新舊知識聯繫起來學習；
不能選擇重要的內容而拋開不重要的內容；
無法將學到的知識正確、合理地表達出來。
孩子不會學習，面對日益繁重的課業自然頭大，更別提產生興趣了。
④孩子缺乏自信心
有些孩子學習基礎比較差，自信心常受打擊，這些打擊可能來自家長的責怪，也可能來自老師的批評，或者來自同學的嘲笑。
不管來自哪裡，總之這些打擊都會讓孩子對學習產生反抗心理：
“反正別人說我笨，學什麼都學不好，我努力不努力的也沒什麼差別。”
於是孩子學起來有一搭沒一搭的，對學習沒什麼興趣。
⑤沒有養成良好的學習習慣
孩子早年養成的不良學習習慣，對孩子學習的影響非常大。
比如上課注意力不集中、下課不完成作業等，這將直接關係他後天的學習態度。
一般而言，磨蹭、依賴、僥倖和缺乏毅力等都是不良的習慣，家長應加以關注，別讓孩子染上這些惡習。
讓孩子專注力強，愛上學習這樣做：
①保護好孩子的好奇心
好奇心是指想要了解事物的心理。
由於好奇心不僅是對某一事物感到疑惑，還包括繼續思索，以求明白事情的真相。
所以好奇心是興趣的出發點、動機、推動力，也是孩子產生無窮毅力和耐心的源泉。
好奇心會促進孩子的探索行為。
因為好奇，孩子去玩弄冰雪，知道了冰雪是冷的；
因為好奇，孩子會去尋找馬路上喇叭聲的來源，知道了汽車是什麼樣的；
因為好奇，孩子常去觀察小蝌蚪，知道了小蝌蚪原來是青蛙媽媽的孩子。
所以好奇心是激發孩子興趣，獲得知識的必要條件。
保護好孩子的好奇心，並加以正確引導，就能培養孩子強烈的求知慾，讓孩子對學習產生興趣。
②經常讚揚孩子
中國著名兒童教育家陳鶴琴認為，孩子有一個重要的心理特徵，就是喜歡被稱讚、嘉許、鼓勵，而不喜歡被禁止、抑阻。
孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。
如果別人說他笨，他就會認為自己笨，一個總是被批評的孩子怎麼可能會有昂揚的鬥志。
所以孩子不愛學習，家長千萬不要將原因歸為孩子不聰明，繼續給孩子消極評價，這樣會讓孩子更加自暴自棄。而讚揚是培養孩子興趣的營養劑，只要家長對孩子充滿信心，並且經常讚揚孩子，便可使喪失信心的孩子恢復自信。
使厭學的孩子愛上學習，使表現不錯的孩子更加積極上進。
所以，對於孩子的每一點進步，不管多細小，家長都應表現出自豪、欣慰的感情，多去讚美他、肯定他、鼓勵他，讓他對學習產生樂趣，愛上學習。
③鼓勵孩子自我激勵
很多孩子不愛學習是因為怕學習失敗而對學生產生恐懼。
如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗，從而喜歡上學習。
所以，家長要幫助孩子樹立自我激勵的目標，讓孩子學會自我暗示。
經常對自己說一句激勵的話，比如“我一定能成功”。
這樣可以幫助孩子擺脫消極情緒，消除對學習的畏懼心理。